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张静玲 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):119-121
微课作为素质教育理念下的一种创新型教学方式，将其应用在小学数学应用题教学中既有利于促进小学生数学学习思维的培养，也能够丰富小学生的数学学习素材．基于此，笔者在分析微课在小学数学应用题教学中的应用优势及困境后，结合自身的教学实践给出了具体的应用策略，旨在以此促进小学生数学学科核心素养的提升． 相似文献
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新课改的深入发展使得小学数学教学开始突出小学生的学习主体地位,且从人文角度出发,倡导小学数学教师尊重学生的独立人格与客观差异,希望可以促使小学生实现个性化成长。其中,微课可以给小学生提供比较灵活、自由的数学学习空间,是实现培优辅差的重要突破口。文章将从针对新知开发微课资源,满足小学生的个性化学习需求;针对数学练习开发微课资源,鼓励小学生自主选择;针对数学辅导开发微课资源,保证数学辅导的针对性三个角度分析小学数学教师应该如何应用微课教学模式来实现培优辅差教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。 相似文献
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豆雪雪 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):14-16
作为新时代下的一种微型教学形态，微课在小学数学学科中的融合运用既有利于增强小学数学的教学效果，又能够通过创新教学方式来激发小学生的数学学习兴趣．基于此，文章通过分析微课在小学数学学科中的融合运用价值，结合教学实践给出了具体的运用策略，旨在以此促进小学生数学学科核心素养的有效培育． 相似文献
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王成才 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
微课作为重要的教学方式之一,其能够冲破以往教学方式的局限性,在当前的农村小学数学教学中,教师能够切实运用与融合好微课,燃起小学生的数学知识学习热情和兴趣,促使小学生更好地理解重难点知识内容,提高其数学知识掌握程度。基于此,本文就对于微课融入农村小学数学教学中的方式进行了研究与探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
"微课"是以学生网络在线学习自己不懂得知识为主要手段的学习方式。微课其"短、小、少"的特点能很好地灵活解决难点教学,地点不同这一问题。有效解决小学数学学习中的分层现象,培养小学生学习数学的兴趣和信心,促进学生自主学习,培养思维能力,提升学习能力。用微课的平台,使小学生在数学学习后会巩固,提升、消灭不懂装懂的学习现象,让小学数学的学习更有乐趣,学习效率更高效。 相似文献
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微课的最大特点是有声有色且重点突出,是把教材抽象内容具体化的转变。而数学是一门抽象性较强的学科,所以将微课应用于小学数学课堂上,能够让枯燥的数学公式和函数概念变得生动,让小学生更加有兴趣学习。微课的应用也能锁定小学生的课堂注意力,激发其学习热情,与此同时,对教师教学质量的提升也能起到积极作用。因此,把微课融入小学数学课堂,对学生和教师都是双赢的选择,能够让小学数学教学熠熠生辉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
现代电子信息技术的不断进步,不仅改变着人们的日常生活方式,也给小学教育带来了翻天覆地的变化。微课就是在此背景下产生的新型教学方式,并且微课的应用对于小学数学教学产生了非常重大的影响。小学生在这种形式的教学环境中更有学习的兴趣与动力,对小学生学习能力提升具有积极的作用。因此,对微课在小学数学教学中的具体应用进行分析,期望能提出更有针对性的建议,从而提高小学数学的教学水平。 相似文献
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微课在现在的教学活动中运用非常的广泛,其所体现的教学方式和教学理念也非常的先进。微课的运用能够增强课堂的趣味性,让学生对数学感兴趣,与小学生对新鲜事物有较强的好奇心的心理相吻合,从而让学生积极主动地去学习数学知识。文章针对小学数学教学中的微课设计策略,探索先进的教学方式,以期不断地完善数学教学活动中的微课设计,提升我国小学数学教学水平。 相似文献
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张堂 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):128-130
线上线下混合式教学是小学数学学科与信息技术融合的产物,是小学数学学科教学改革的重要方向．小学数学线上线下混合式教学符合小学生学习规律,符合数学学科教学设计要求,具有教学推广价值,因此研究基于信息技术构建小学数学线上线下混合式教学具有现实意义．开展小学数学线上线下混合式教学时,教师应注重线上微课预习、课堂教学情境设计、线下学习任务布局、课题归纳总结和构建数学作业平台,实现小学生数学预习习惯培养和知识的有效衔接,通过小组合作实践、精准作业等方式,提升小学生的数学学习能力． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学数学教学过程中,培养小学生的学习习惯,使其积累丰富的有效学习经历并由此形成良好的自主学习能力十分重要,可以直接提高小学数学学科的教学效率,减轻小学生的数学学习负担,同时也可以对小学生的未来一生发展有积极影响。其中,课前预习十分关键,是提升小学生自主学习能力的基本活动,所以小学数学教师要积极开发有利于引导小学生实现有效预习的各类工具,全面优化小学生的学习发展。从利用导学案指导预习、利用思维导图指导预习、利用微课工具指导预习三个角度来分析小学数学教师应该如何开发并利用教学工具来保证小学生实现有效预习。 相似文献