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创建班集体的自主管理机制,是发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班主任在班级管理的过程中,应有效激发学生自主管理的意识,指导学生学会自我管理,为每一个学生提供自主管理的平台,做到使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,从而达到优化班级管理的目的。 相似文献
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创建一个良好的班集体,每个班主任责无旁贷。班主任是班级的导航,需要培育学生完整的人格,推进班级养成教育,培养学生良好的行为习惯,这是德育工作的重要方面。本文从树立学生自主管理的观念、确定学生自主管理的目标、培养学生的责任意识三方面探讨了对小学生自主教育意识的培养和激发,以提高班级管理效益。 相似文献
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孙克芬 《中国科教创新导刊》2013,(33):196-196
在新课标之下,越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力,“真正的教育是自我教育”（苏霍姆椿斯基）,离开了学生的自我教育,真正的班集体是很难形成的。因此班主任要创造良好的班级氛围：班主任以身作则,发挥榜样示范作用;师生共同制定班规,形成合力管理班级;利用《班级日志》,加强对班级的监管,创设优秀的班鲺文化角,发挥管理班级的正能量。以此引导学生自主管理,调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的内在潜能,共建和谐班集体。 相似文献
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培养班干部自主管理能力是提高一个班级学生整体素质的重要内容,但传统教育一直存在一个误区:片面地视班干部为班主任的帮手,是班集体建设中的"配角"。这种观点显然在信息技术大革命的今天难以立足。我认为,作为一个班级的核心力量,班干部应该是班级管理的"主角",是一个班集体建立与发展的重要支柱。因此,在大数据时代背景下,优秀的班主任应该是一个好的"导演",是能够正确引导学生成长发展方向并能让每一个班干部都有机会充分表现自我、实现自我价值的主导者。 相似文献
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一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育和促进作用。创建良好的班集体,应从四个方面着手：形成积极向上的班级文化、培养良好的学习和行为习惯、引导学生的自主管理、开展丰富多彩的主题队会。 相似文献
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王灵 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
班级文化对于打造一个优秀的班集体尤其重要。班主任可以从张榜班级公约、书写名言名句、建立班级学生留言簿、墙壁布置、“温馨提示”等方面入手,创建出一种积极、健康、向上的班级文化,让环境育人。 相似文献
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班主任是一个班级的领袖,是班级组织者、教育者和管理者,是班级管理的核心人物。在班主任工作中,良好班风的创建和班级文化氛围的创设,对学生的成长起着非常重要的作用。一、班级文化是一个班级的灵魂班级文化是每个班级所特有的,它具有自我调节、自我约束的功能。 相似文献
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李团卫 《中国科教创新导刊》2013,(18):194-194
班级文化作为和谐班级建设的重要组成部分,是学校文化和德育工作的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱和促进学生全面发展的推动力量。班主任应通过创建特色班级文化环境入手,营造出具有民主、奋进、个性的班级环境,构建和谐班集体,为学生的发展和成长奠定基础。 相似文献
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唐冬妹 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
创建一个积极向上、团结奋进、充满凝聚力的班集体,是班主任一直在追求的理想。我就是以此为出发点的,我觉得要创建这样的集体,核心的工作是努力做好班级文化的建构并付诸实践。一个优秀班集体的文化,是学生在成长 相似文献
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班级自主管理作为充分发挥学生主观能动性的有效手段,符合新时代班级建设的要求。其可以通过自我对话、自我建构,不断创新模式,增强学生的自信,激发学生对班集体的热爱之情。但是,从目前班级自主管理的实践来看,由于学生认知和心理状态的变化,导致相关的工作存在严重的滞后性。那么,如何在现有模式的基础上,结合时代发展和素质教育的要求,充分发挥学生班级自主管理的作用,就成为一个值得探究的话题。文章以小学班级自主管理为研究对象,探究其可行模式,以期为管理策略的实施提供借鉴。 相似文献
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如何构建班集体是班主任在班级管理工作中的重要环节。通过对班级管理中的案例分析,指出爱是构建和谐班集体的重要因素。班主任在班级管理中要尊重学生的差异,理解学生,做好师生沟通,用真诚的爱,帮助学生健康成为,进而创建和谐的班集体。 相似文献
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在班级开放式管理中，利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台，给予每个学生一个和谐幸福的网上家园，开辟一务网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台，可以促进班务公开，帮助班主任进行常规的班级管理，在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁，增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。 相似文献
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杨小亮 《新课程导学(上)》2014,(9):98
正基础教育改革纲要中指出:要让我们的学生成为学校的主人,实现自我管理,促进其自我发展。因此,作为小学的班主任应努力引导学生发挥他们个体和群体的主体作用,积极参与班级事务管理,促进班集体的良好发展,使班集体成为他们学习提升、个性成长的大熔炉,让他们感受班集体的温暖和力量。那么,小学生自主班级管理到底该怎么做呢?现笔者谈谈自己的粗浅做法。一、多渠道激发学生参与自主管理的动机,提升他们自主管理的积极性(一)利用外因引发动机 相似文献
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在班级开放式管理中,利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台,给予每个学生一个和谐幸福的网上家园,开辟一条网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以促进班务公开,帮助班主任进行常规的班级管理,在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁,增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。 相似文献