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相似文献
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1.
舞蹈与音乐是形影不离的姊妹花,长久以来,舞蹈与音乐之间的关系非常亲密,二者互相关联,相互依存.舞蹈动作一旦离开音乐旋律和节拍的衬托,就会缺少生命色彩.而舞蹈钢琴伴奏,恰好是将舞蹈与音乐紧密联系在一起的重要载体,对舞蹈事业的推动和发展具有推动作用.  相似文献   

2.
音乐与舞蹈,是在艺术的大家庭中扮演者重要角色的两个重要的门类,它们两者之间有着密不可分的联系。音乐是舞蹈的灵魂与源泉,舞蹈是音乐的衬托与升华。当然也可以这样理解,舞蹈和音乐是互为共生的。没有音乐伴奏的舞蹈是不完整的,即使最简单最原始的舞蹈也需要心中有音乐节拍来配合。那么同时,舞蹈也促进了音乐的进步,例如音乐的编曲、结构、旋律、风格、演奏器乐等很多方面的发展从客观上来看与舞蹈的填充是分不开的。本文是要探讨舞蹈的主题如何才能与编创的音乐更相配。  相似文献   

3.
《华章》2008,(2)
舞蹈被大多数人认为是件相对简单的事,只要会走路就一定会跳舞,跳舞不过是跟着节拍、音乐,身体做无规则运动而已。这个观点不能说没有一点道理,舞蹈需要节奏、节拍和音乐,在它们的合作下融合、渗透。但我们平常走路,仅仅是一种半意识的动作,并不需要费什么脑细胞。而舞蹈不是单纯随意识而走,在舞动的前提下还需要一种外力,那就是音乐节拍。我们只有在学习中更深入地了解音乐在舞蹈中的作用,它们有什么样的联系,才能更好地应用音乐为舞蹈服务。  相似文献   

4.
一提起舞蹈,人们很自然地就会想到音乐.舞蹈与音乐可以说是关系十分密切的一对孪生姐妹.我国当代著名舞蹈艺术家贾作光认为:"舞蹈是不能离开音乐的.舞蹈是由每个单一动作连续而成的表现情感的组合,它是在音调的高低、节奏的长短、节拍的强弱、速度的快慢中进行的."这句话充分说明了舞蹈与音乐是互相影响的,也表明了舞蹈与音乐之间密不可分的关系.音乐是舞蹈的灵魂,音乐形象直接深化舞蹈形象并启发舞者的情感,要想创造出艺术的魅力,必须将音乐与舞蹈紧密结合.  相似文献   

5.
《摩诃婆罗多》与《罗摩衍那》是印度古典文学史上不可逾越的巅峰。印度两大史诗幸福观的形成与印度婆罗门教系统化和列国争霸的宗教社会背景息息相关。在史诗中,“法、利、欲、解脱”是古代印度人的四大目的。以遵循正法、拥有财富、满足爱欲、寻求解脱为人生目标,充分体现了印度民族的幸福观:既“求今世永安乐”,又“求不朽的天堂”。  相似文献   

6.
毛景 《华章》2013,(24)
训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节,对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。本文立足于舞蹈教学课堂,重点阐释舞蹈与节奏的关系以及教师如何培养学生的节奏感与理解音乐的美感,从而更好的展现舞蹈的艺术表现力。  相似文献   

7.
梁瑾 《鸡西大学学报》2010,10(1):147-148
《黎家代表上北京》是中国当代优秀的小提琴独奏曲之一。音乐以浓郁的黎族民间音调和具有黎族舞蹈特色的节奏为基础,描绘了黎家人民欢送代表上北京的热烈而激动的场面。作曲家通过多种节奏、节拍的变换;多种调性的转换;多种音乐形象、音乐情绪的组合等手法,使整首乐曲在音乐情感内容的表达上,具有鲜明的时代性与民族性;在音乐的审美效应上,有机地将音乐的情境美、情感关、欢乐美融为一体。  相似文献   

8.
世界著名史诗《摩诃婆罗多》与印度地理环境及其历史文化关系密切.史诗的生成离不开印度独特的地理环境,其对印度自然风光的多处描写形成独特的审美意蕴;史诗文本呈现的“深刻而糊涂”这一特点也是印度先民思维特征之反映.《摩诃婆罗多》的生成鲜明表征了马克思主义“社会存在决定社会意识”这一基本原理.  相似文献   

9.
对于音乐节奏感,前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释:“音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动进程的情绪表现力的能力。音乐节奏感不仅具有运动性,而且也具有 情绪性,作为其基础的是音乐表现力的知觉,因此如果脱离开音乐,则既不能觉醒,也不能发展。”培养音乐节奏感的最佳方式是在音乐伴随下活动,在律动、音乐游戏、舞蹈等音乐与动作相结合的活动中,引导幼儿感知节拍节奏的强弱关系,感受音乐节奏的韵律美,引导他们准确地再现音乐的节奏,用美的节奏性动作表现音乐的情绪及情感。一、探索多种多样的节奏训…  相似文献   

10.
<正>教材分析:《加伏特舞曲》是人民音乐出版社小学音乐教材二年级下册第5课《快乐的舞蹈》中的一首单簧管聆听课。教学目的是能用肢体语言表现音的高低变化,感受音乐的情绪与旋律的起伏。并能用"beng"哼唱音乐的主题。教学目标:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。2.通过聆听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培养学生舞蹈表现力。3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。  相似文献   

11.
中国和印度在其古典诗学的发展历程中,都提出了"味"论这一重要的诗学范畴,并存在着不少联系与区别。本文试从钟嵘的《诗品》和婆罗多的《舞论》对比分析入手,来找寻中印两国早期古典诗学"味"论的相同与不同之处,以更好地探究两国古典诗学"味"论之生命力。  相似文献   

12.
舞蹈艺术具有鲜明的音乐性,舞蹈形象总是和音乐形象紧密联系在一起的.无论是情绪舞或舞剧,通常都在音乐的基础上编排而成.舞蹈演员那形体上抑扬顿挫的节奏变化,一般都随着乐曲的变化,人物性格尽显千姿百态.就因为这种视觉与听觉上的高度统一,使得舞蹈像文学、美术、戏剧及其它艺术一样富有极大的情感表现力和感染力.一、音乐是舞蹈艺术的最佳伴侣舞蹈作品中的音乐成功与否往往直接影响舞蹈作品的成败,并在一定程度上决定着舞蹈的思  相似文献   

13.
圆舞曲是一种外来的音乐体裁,音译叫"华尔兹"。它是一种轻快优美的舞曲,活泼流畅,和声简单,节奏鲜明。通常在舞会中跳"三步"时,用的音乐就是圆舞曲。"圆舞"最初起源于奥地利,本是一种民间群众舞蹈。它采用滑行舒平步旋转圆圈图形,动作轻快优美,情绪热烈欢快,是当时的所谓"农村舞蹈"。到19世纪40年代,这种舞蹈很快就广泛流传在欧洲各国的大、中、小城市中。圆舞曲的节拍有3/4、3/8、6/8,经常是以3/4节拍为多。在演奏或演唱时特别强调重拍,目的是配合舞蹈中旋转圈圈的动作。  相似文献   

14.
节奏是一切时间艺术的最基本表现形式,也是音乐和舞蹈的最基本的表现形式.作者探讨了节奏现象、规律及其音乐节奏在舞蹈表现中的作用,有利于更好地展现舞蹈形象,发挥形体艺术的魅力.  相似文献   

15.
一、舞蹈与音乐的关系及发展状况 舞蹈和音乐的关系非常亲密,从舞蹈起源的那一刻就拌随着音乐节奏的产生,音乐和舞蹈都是人类历史上最古老的艺术种类之一.  相似文献   

16.
音乐舞蹈是视觉艺术和听觉艺术的统一。奥尔夫音乐为幼儿舞蹈音乐的选择提供了借鉴和启示。教师需要正确理解奥尔夫音乐的内涵,依据音乐的节奏、旋律、情绪等方面,选择幼儿舞蹈音乐。  相似文献   

17.
在现今社会,舞蹈不仅是一种表演,也是一种陶冶性情的方式。然而社会上存在着一种无声的人群,他们也需要舞蹈的渲染与熏陶。舞蹈的教育离不开音乐的节奏,但是聋哑学生却无法听到音乐的节拍,那么如何才能有效地教会聋哑学生跳舞,成为每一位舞蹈教师所需要考虑的关键。  相似文献   

18.
在舞蹈艺术总的概念中,音乐是其不可分割的一个重要组成部分.舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系,舞蹈教学离不开音乐,音乐在舞蹈教学中占有非常重要的位置,利用对学生音乐素质的培养可以促进舞蹈教学效果的进一步提高.  相似文献   

19.
音乐是人类最古老的表达形式,它比言词更具人性。因为声音对人的情绪起强烈的激发作用,能够迅速地,直接地引起人的情感反应支配人的感情。舞蹈同时也是最古老的艺术之一。表情动作与模拟动作都是创造舞蹈形象的手段。舞蹈同音乐一样,不能单纯模仿生活,必须对生活做出高度的概括  相似文献   

20.
舞蹈和音乐是不可分割的一个重要组成部分。音乐可以让舞者在舞蹈中表达情绪、衬托舞蹈氛围、塑造人物形象、编排舞蹈动作。舞蹈的动作和故事情节也是在音乐的起承转合中进行的。然而对于舞蹈者真正步入舞蹈艺术境界,挖掘其文化内涵,进而入木三分的表演,做到"舞中有乐,乐中有舞",舞者之乐感就显得更为重要了。  相似文献   

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