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阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。 相似文献
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阅读教学中的有效质疑是教师有效教学的重要体现,也是语文有效教学的核心。在农村小学低年级阅读教学中,培养学生善于质疑的能力是提高其阅读理解能力的有效途径。要求教师在充分利用文本进行知识的传授、方法和技能的辅导过程中,引导学生在文本中找到一个句子作为支点或突破口。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
个性化阅读是新时代对语文阅读教学提出的新要求。在小学语文教学中,教师应该重视对学生个性阅读的培养,这对学生阅读能力以及个性发展都具有重要的意义。基于此,教师应该不断学习,改变教学观念,改进教学方法,鼓励学生提出问题,激活原有知识,加强对文本的探究性学习,在学生对文本的阅读偏离主旨走向误区时予以指导。 相似文献
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阅读教学中的有效质疑是教师有效教学的重要体现,也是语文有效教学的核心.在农村小学低年级阅读教学中,培养学生善于质疑的能力是提高其阅读理解能力的有效途径.要求教师在充分利用文本进行知识的传授、方法和技能的辅导过程中,引导学生在文本中找到一个句子作为支点或突破口. 相似文献
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张军英 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):86-87
阅读教学始终作为语文教学的重头戏之一而颇受关注。随着新课改的进一步深入,阅读教学肩负着培养学生阅读课内外文本的能力,发展学生思维的能力以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力的重任。课堂教学中如何立足文本,在教学的动态运行中适当把握教材内容,有效 相似文献
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阅读教学是传授语文知识、培养学生能力、促进个性发展、提高审美情趣为一体的综合性教学。阅读教学中学生能否积极参与,成为教学成败和学生素质能否全面提高的关键。那么,如何在阅读教学中调动学生的参与意识呢？ 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,原来只重视知识能力传授的教学方法逐渐遭人唾弃,取而代之的是更加注重"过程与方法"、"情感态度与价值观"的教学方法.新课标的总体目标注重学生的发展,开发学生潜能,发展学生个性,实现人的价值.因此,语文教学改革势在必行,作为语文教学重要一环的阅读教学的改革尤其显得举足轻重.在阅读教学中,激发学生的创造性,对于培养学生的自主学习能力有着重要的意义. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,教学效率逐渐成为教师在教学过程中重点关注的教学内容。在高中语文阅读教学中,单篇文章的阅读教学已经无法满足高中学生阅读教学的需求。越来越多的高中教师利用语文群文阅读教学进行阅读教学,将一篇文本串联成多篇文本教学,利用知识网构建,提高语文阅读教学效率,培养学生语文核心素养。本文以高中语文阅读教学现状出发,解析在核心素养培育视域下进行群文阅读教学对语文教学的重要意义,提出高中语文群文阅读教学的实践策略,供各位教师参考。 相似文献
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我们知道传统的语文教学极大地抑制了学生语文能力的培养和语文素养的提高,使语文教学出现了“高耗低效”的情况,在一定程度上也影响了语文教学的发展。面对新一轮课程改革,我们的教学模式和教育理念,正在发生根本性的变革,教学已从传统的知识论转向现代的主体论,由侧重结论性知识的传授灌输,转向注重对知识的体验感悟。因而,在阅读教学中,教师应引导学生参与阅读实践,同文本进行零距离的对话,以提高读书的能力。一、还学生阅读的主动权,培养其语感能力在实际的语文教学中,老师们往往过于重视知识的传授,课文内容的分析与理解,机械而又重复… 相似文献
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刘桂琴 《北京教育(高教版)》2008,(7):121-121
当前教学改革的中心议题是课堂教学必须改变单纯以传授知识为主的状态,应在传授知识的同时,注重培养和发展学生的能力。30多年的语文教学实践,使我越来越感受到学习能力培养的重要性。因此,在语文教学管理与实践中,我十分重视引导学生进行探索学习的策略与方法,注重培养学生的学习能力与学习习惯。 相似文献
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《考试周刊》2020,(84):29-30
当下的素质教育促进了高中语文教学的改革,促使教学方式的创新和发展,让高中语文老师在进行语文知识教学的同时,培养学生的阅读、理解语文知识的实践能力,让学生在语文的学习中学会从语文的角度,多方面地去分析问题、思考问题、解决问题,进而达到语文教学的最终目的。因此在高中语文阅读的教学中,从论述类阅读文本训练学生的语文思维,培养学生的语文综合素养,这在高中的语文教学就非常有必要了。然而实际上的高中语文论述类文本教学的课堂,却存在许多的不足之处,例如在教学中过分注重解题的技巧,重视语文知识的理论忽略实践、教学方式单一无趣等等,进而影响了学生阅读学习的进步和发展。文章就高中语文论述类文本阅读教学的现状进行分析,创新语文阅读教学的方式,营造出阅读学习的文化氛围,提高课堂阅读教学的质量和学生的学习效率,进而达到全面培养和发展学生的目的。 相似文献
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周世球 《教育界(基础教育)》2021,(16):67-68
新时代背景下,教育不再只是单纯地知识传授,还需要注重培养学生的各方面能力,促进学生的全面发展,让学生能够更好地满足社会的发展需求。特别是在小学语文阅读教学中,教师应在教学中渗透社会情感教育,让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观及价值观。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中渗透社会情感教育的策略,以期为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生语文综合能力的客观要求和重要途径。当前,小学语文阅读教学正积极倡导教学改革,如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力,应该引起我们的高度重视。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(Z1)
当前教学改革的中心议题是课堂教学必须改变单纯以传授知识为主的状态,应在传授知识的同时,注重培养和发展学生的能力。30多年的语文教学实践,使我越来越感受到学习能力培养的重要性。因此,在语文教学管理与实践中,我十分重视引导学生进行探索学习的策略与方法,注重培养学生的学习能力与学习习惯。 相似文献