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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>对于初中阶段的语文教学来说写作是非常重要的,它在一定程度上能够提高学生们的语文素养。笔者针对初中记叙文写作过程当中所存在的一系列问题进行较为深入的分析,并且针对这些问题提出相应的解决措施,主要目的是为了提高记叙文写作教学的教学效率,推动初中语文教学的发展。初中阶段作为学生的语文素养提高和培养的一个重要阶段,教师应该要充分重视对于学生的写作能力的培养和提高,特别是对 相似文献
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张艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):90-90
学生写作能力的培养一直以来都是初中语文教学工作当中的重难点,在某种程度上来讲,学生写作能力能够衡量一名学生的语文学习能力,它从侧面反映出了学生的语言表达能力和理解能力,而这两点正是语文教学中最为关注的内容。初中语文习作的类型有议论文、说明文、记叙文等,其中最为主要的就是记叙文,它可以培养学生观察生活、享受生活。做好初中习作中的记叙文教学,有利于初中学生关注社会现象,热爱自己的生活,表达自己的情感。要培养好学生写记叙文的能力,就要求教师从多方面对学生进行培养。 相似文献
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记叙文作为人教版语文教材课文选择的主要文体形式，其读写教学也同步成为语文综合能力培养的核心重点。文章以语文教材中记叙文的呈现特点为切入点，分析当下语文记叙文教学存在的问题，并将人教版语文三年级上册《灰雀》一课作为案例，先以“六要素”的提取帮助学生在初读时构建对文章的整体认知，然后通过语境创设与情景模拟深化学生对事件叙述方式及内容的思考，最后通过人物细节描写分析人物性格，并进行主题思想升华，实现对文章的深度解读。 相似文献
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王芹 《语文世界(高中版)》2023,(9):29-30
<正>记叙文写作看似简单,实则存在着许多技巧和要点。当前初中生写的记叙文存在素材脱离实际、缺乏独特感受、模板化严重等问题,根本没有展现出记叙文的魅力。而且有些教师在讲解记叙文写作的时候,只关注作文主题和素材堆砌,并没有对作文的细节部分做好梳理,导致学生只知其然而不知其所以然,难以对记叙文产生更加深刻的认知。所以,在教学中,语文教师需要关注记叙文写作的细节,通过多种途径渗透写作方法,发散学生的语文思维,带领学生用情表达,真正增强学生的综合素养。 相似文献
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牛义荣 《黄河之声(科教创新)》2007,(8)
记叙文写作可以综合反映学生的语文素质,在各种各样的文体中,记叙文倍受学生的青睐,在记叙文中可有灵活多变的表达方式,可有广泛的选材范围,还可有丰富多彩地表现形式, 相似文献
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高中记叙文写作,对学生语文素养的全面提高发挥着不可替代的作用。针对这么重要的作用而实施的高中记叙文写作教学,也是高中语文教育的重要环节,重要性的表现最直接的便是促进高中生记叙文写作能力的提高。 相似文献
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根据＂高中语文课程标准＂的要求,高中语言教学应当注重课程的育人功能,注重对学生整体素质和语文素养的培养。现代记叙文是高中语文的必修课程之一,课程单元以文体为特点进行编写。对于高职语文现代记叙文模块的教学设计研究,应当先了解教学的指导思想、教材的结构和内容,从而根据学生特点,进行具体的教学设计。主要从单元教学方法的选择、... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着新课改的全面实施和不断深入,小学语文教学也面临着一系列的改革要求。记叙文作为小学语文教材中一种常见的文体,由于小学生思维能力比较低,在教学中经常遇到困难。如何提高记叙文的教学质量,是当前小学语文老师亟待解决的问题。结合经验谈一谈记叙文的教学方法。 相似文献
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赵国庆 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):46-47
<正>谈到记叙文写作,语文老师都在哀叹:高中生写不过初中生,初中生写不过小学生!哀叹背后隐现着记叙文写作指导的困境。那么,对中学生来讲,记叙文真的那么难写吗?对语文老师来讲,记叙文真的那么难以指导吗?笔者以"读通析透仿像"这一模式为主来指导学生的记叙文写作,多年实践下来,效果明显。下面以读通、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学是对学生语文基本能力听、说、读、写的培养。作文教学是语文教学中的重要组成部分,记叙文是作文中的重要文体形式。随着新课程改革的深入,对语文教学也有了更高的标准,在语文教学活动中,教师应当加强记叙文的写作教学,提高学生的写作能力和水平,提升学生的文学素养。通过对初中语文记叙文写作教学进行分析和研究,希望能够有利于初中语文作文教学的发展。 相似文献
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近年来,为了体现新课改的精神,无论是语文单元测试、期中期末考试,还是选拔性的中考,大都以话题作文的形式考查学生的写作能力,并且还会在写作要求中明确标明"文体不限"的字样。于是乎,我们阅卷时就发现了一大批说记叙文不是记叙文、议论文不是议论文,而又并非散文、说明文之类的"四不像"文章。作为语文教师, 相似文献