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周鉴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
学科核心素养的内涵十分丰富,尤其是在小学数学教学中,培养学生学科核心素养有助于学生有效提高应用意识、运算能力和几何直观等。因此,本文主要探究小学数学学科核心素养教学策略,以便在提高教学质量的同时有效培养学生学科核心素养,促使学生身心健康,实现全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在新课程教育改革背景下,小学数学学科教学过程中,教师应转变传统的教学理念,基于核心素养将学生作为课堂的主体,运用不同的方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时培养学生的数学学科核心素养能力。围绕小学数学学科核心素养及其培育的基本路径展开讨论,为小学数学教学提供参考依据。 相似文献
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崔晓云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):92-94
学科核心素养是指学生在接受学科教育的过程中逐步形成的能够适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力.如今,培养学生的学科核心素养是义务教育的重要任务.文章以小学数学教学为研究对象,详细解读了小学数学学科核心素养,同时结合具体教学案例对如何在教学中培养学生的数学学科核心素养提出几点教学建议,指出教师可以通过明确目标、整合资源、优化教学方式、丰富教学活动、完善教学评价来提升数学教学质量,促进学生数学学科核心素养的生成与发展,希望为一线教师提供教学参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着课程改革的推进,要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标,小学数学同样如此,要求在数学课堂教学中渗透核心素养培养。数学是一门基础学科,应该将数学教学与培养学生的核心素养相融合,为学生开创生动活泼、自主学习的教学环境,树立生本理念,注重学生数学抽象思维培养、逻辑推理能力提升、数学建模思想构建、数学运算能力提升、直观想象能力形成和塑造数据分析能力,真正促进学生数学综合能力的培养。 相似文献
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陈玉娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0042-0042
在核心素养背景下,小学教育要重视对小学生思 维、创新、综合素质等能力的培养,而数学学科作为基础学科,需要进行教学创新,才能满足核心素养下的教学需求。数学核 心素养包括学生的创新能力、数学思维、逻辑分析能力以及应 用能力等,这对学生今后的学习和成长都具有重要意义。本文 阐述了当下小学数学教学问题,对培养学生核心素养的创新教 学策略进行了探讨。 相似文献
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刘永川 《数学学习与研究(教研版)》2023,(6):95-97
在新课程改革的不断推进下,学生核心素养的培养备受关注,学科教学更加侧重于学生综合素养和全方面能力的提高上.深度学习是学科教学的方式之一,是基于核心素养发展而实施的教学方式,重点在于强化学生知识点深度掌握的基础上,促进学生多方面能力的提高.基于此,文章以小学数学学科为视角,阐述了小学数学深度学习的内涵与特征,分析了小学数学深度学习的价值与当前小学数学深度学习存在的问题,基于核心素养对深度学习进行了详细探析,提出了具体的基于核心素养的小学数学深度学习策略,以供广大教师人员参考. 相似文献
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张双根 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0137-0137
数学是一门逻辑性较强的学科,对学生的思维创 新能力要求较高。这就要求教师在教学中应灵活运用教学方 法,为学生讲述抽象难懂的数学知识,并且在其中有效融入数 学思想,渗透核心素养,以此培养学生的数学核心素养意识。 基于此,本文基于数学核心素养的视角下,对小学数学教学的 方法进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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陈映辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0166-0166
基于核心素养的小学数学教学就是以培养学生数学素养为核心,注重学生能力的培养,以基础知识为基础,提高学生数学素养。本文通过分析现阶段核心素养与小学教学之间的关系及现状,提出基于核心素养下的小学数学教学对策,以期通过本文研究,可以为教师提供参考。 相似文献
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文章首先对小学数学学科核心素养的内涵进行了阐述,然后提出了小学生数学学科核心素养的培养策略,包括培养学生的数学抽象素养、培养学生的逻辑推理素养、培养学生的数学建模素养、培养学生的直观想象素养。 相似文献