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张元 《中小学信息技术教育》2010,(7):107-108
学生是鲜活的个体，每个学生都有其独特之处。教师如何利用课堂这个阵地，让每个学生都能在知识获取、性格优化、心理健康发展方面获得进步，这是我一直在思考的问题。基于此，我十分留意观察授课班级学生的性格特点、心理健康状况、个性特长等情况。在这学期所教的三个班级中， 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“要在每个孩子身上发展他最强的一面，找出他作为个人发展的根源的‘机灵点’。”这个“机灵点”主要是指学生的个性特长。其实，在课堂学习中学生也时常出现“机灵点”——特别表现。它与个性特长相关，但却并不都是个性特点的展现，如提出奇怪的问题，做出特别的举动，说出别样的观点，产生奇特的联想等。很多情况下，这些都是学生灵性的闪现，是课堂上最具有吸引力的东西，常常可以成为课堂的探究点。然而，课堂教学中学生“机灵点”的出现往往稍纵即逝，就像颗颗流星。捕捉“机灵点”并巧妙地将其转化为“探究点”，使之成为教学的生长点，需要教师有慧眼去识得真金，有妙手去点石成金，提高师生交流的实效性。 相似文献
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实施素质教育应处理好几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确处理素质教育的发展学生特长的关系在全面推进素质教育的今天，有的同志认为，素质教育就是要改变片面追求升学率所造成的学校无特色、学生无特长的状况，就是要发展学生特长。他们把素质教育等同于学生特长的教育。其实，这是一种误解。其根源是对素质教育的目的理解片面，认识模糊，对学生的全面发展与培养特长的关系混淆不清。注意发现和培养学生的特长，是实施素质教育的目的之一，但决不是主要目的。素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质，充分开发学生的潜能，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。要实现这… 相似文献
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张满仓 《中国教育科研与探索》2006,(5):141-141
育人贵在发现：发现学生的优点、发现学生的特长、发展的潜力、培养方向，发现学生的进步。肯定其每一点滴的成绩，发现学生的不足和缺点，找到帮助他改正进步的切入点和突破口，使其改进提高。 相似文献
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严小蕾 《成都教育学院学报》2000,14(5):75-76
素质教育的最终目的就是要充分挖掘学生的内在潜能，促使其素质全面和谐地发展。我校几年来合格加特长的办学模式是实施素质教育有成果的一种教学模式。实践中我们意识到合格是教育的基础，特长是基础的发展。由于合格加特长都是课堂教育中的一部分，课堂教学又是学习生活的主要内容，课堂就成了素质教育的主要阵地。 相似文献
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吴智琪 《故事作文(高年级版)》2002,(1)
“唉，有特长该多么好呀！”在C市的道路上，小学生亮亮唉声叹气，迈着沉重的步子往回走，“有特长的同学多受欢迎！可我不是……”小红也在自言自语地诉苦：“今天，老师又表扬了芳芳电子琴弹得好，我也学了，但，我太笨，学不好……”n星人Steven在无意中听到了他俩的话，他想：“地球人都为特长烦恼，我何不趁此机会好好捞一把呢？”Steven曾是n星上数一数二的天才科学家，只是由于他非法进行克隆人实验，因而被赶出了n星球。此人有一大特点：特别贪财。Steven经过缜〔zhěn〕密的调查，发现地球上的人，不论大人小孩，都爱特长，却都… 相似文献
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钟芬花 《浙江现代教育技术》2007,(6)
在自己的教学活动中或在观摩各类研讨课时。我都非常关注师生的对话,并进行深入思考。我发现部分教师处理课堂教学中的对话有失偏颇。现截取某些片段以印证我的看法。——位老师在上《三个儿子》一课时,提问:"老爷爷为什么说只看到一个儿子?"学生回答,我喜欢前两个儿子,他们有特长。我不喜欢第三个儿子,他没有特长。"老师马上很高兴地说:"是啊,有特长多了不起,我希望小朋友们也 相似文献
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一、更新观念，师生建立和谐关系教师要努力缩短和学生之间的心理距离。要乐于参与学生活动，要洞悉学生言行，走进学生心灵。我经常接受学生邀请，参加他们的篮球小团体比赛，和他们一起研究战术，切磋技艺，一起呐喊，一起欢呼。学生跳8字长绳时，我常和他们一起穿越在长绳之间，帮学生摇绳，给学生做技术指导，学生情绪特别高涨，感觉老师是值得信赖的朋友，我曾碰到过一个比较调皮的学生，他常打架斗殴，搞恶作剧，学习习惯较差，教师同学见到他就头痛。我认真了解其兴趣、特长、脾气等信息，寻找帮教的契机。我发现他酷爱篮球，就以校篮球赛为话题，跟他促膝谈心，要他担任篮球队长，协助我做好比赛组织工作，利用活动课对他进行篮球技术辅导。平时处处关心他。关系融洽后，我再对他进行相关的纪律教育。渐渐地，以前的坏毛病在他身上消失了，课堂上，他成了我的得力助手。对这样的学生，不能一味批评、埋怨，要给予更多的关心、信任、宽容，所谓“一颗爱心三春暖，不信东风唤不回”。 相似文献
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课间活动是调节课次的缓冲间隙，它不是课堂的间断，而是课堂的继续，是课堂教学的延伸。组织好课间活动，对于发展学生的兴趣、爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有重要意义。然而，目前山区村小的课间活动，则潜伏着巨大的危机。作为一名教育工作者，有必要研究课间活动的指导与管理问题。一、目前山区村小课间活动的现状近几年来，笔者通过对六所村小课间活动的观察、分析，发现山区村小课间活动具有以下五种特性：１．无序的体育活动性。下课时间是属于学生们的时间。下课了，同学们有… 相似文献
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以前,我的儿子林含一直令我自豪。小学升初中那年,全市学生实行计算机派位入学,因为我家附近没有出色的中学,当时真的把我愁坏了。可没想到,儿子却能凭自己的实力,考取了一所重点中学的特长班。他入学后,我发现在那个班集体中,汇集的都是尖子学生,儿子的压力自然也增加了许多。 相似文献
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冯伯虎 《中小学信息技术教育》2006,(7):119
李艺：最近有机会到山东、海南、江苏听课，发现了一些内容十分充实的课堂。我们信息技术课程实际上有许多任务要去完成，我们应该珍视课堂的每一分钟。符合新课程理念，活泼而紧张的信息技术课堂，是我心中理想的信息技术课堂。如果一个负责任的学生，回忆他的信息技术课堂时，能够找到的印象是不知学了些什么：一个负责任的教师，回忆他的教学经历时，感觉老是领着学生玩，并没有教给学生些什么东西。这样的课堂，我们自己都找不到信心，不要也罢。 相似文献
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蔡蔚 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):29-29
身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。当脑中不断再现于老师讲授《全神贯注》的精彩片断时，我决定就我的视角、我的体会试着走近于老师，走进他那精彩课堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发现，他始终将学生摆在课堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。对学生的答案，即使是有误的也不是全盘否定，而是用他特有的“于式引导法”进行恰当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。从语文教学上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的发展来看，于老师为学生赢得的是… 相似文献
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把美术应用于音乐课堂，是一种灵活而切合实际的教法，它可以激发学生学习音乐的兴趣，使教学效果大大提高。记得有一次，让学生欣赏一首乐曲《春天来了》，要求听完以后谈一谈感受，发现有位学生边听边埋头画着什么，我有意提问他，他站起来后不敢发言，以为老师会批评他乱涂乱画，但见我面带微笑地看着他，不像责怪的样子，才胆怯地说：“老师，我可不可以不讲， 相似文献
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语文学习是以语文知识为载体，以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好、特长为目的，使学生热爱祖国的语言文字，并形成良好的语文素质。在多年的语文教学实践中，我认为仅凭课堂上几节语文课的教学，还不足以使学生形成良好的语文素质。只有让学生把课堂上学到的知识和方法，通过实践运用，也就是开展课外活动，才能真正形成语文能力，提高语文素质。 相似文献