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教师的课堂教学语言是学生获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师,应是语言运用的典范。其课堂教 相似文献
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语文课的课堂效果最终要靠教师的语言表达来实现，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介，语文教师必须具备出色的、丰富的语言表达能力。 相似文献
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语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。 相似文献
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语言表达能力是一个学生语文素质的综合体现,它对学生的一生都起着很重要的作用。每一个对学生的前途负责的语文教师,在平时的课堂教学之中,必须把培养学生的语言能力作为一项十分重要又紧迫的任务去研究、去探索、去完成。在中学语文课堂教学中,语言训练的方式是多种多样... 相似文献
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教师语言是向学生表达思想感情和传递知识的重要手段。教师的语言表达能力直接影响着教育效果。针对小学语文教学语言的特点,本文提出规范性、情感性和生动性三个方面的语言教学原则,逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力,以准确、优美的的语言引领小学生兴致盎然地走进语文,让语文教学焕发出真正意义上的生命力。 相似文献
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卓建勇 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):38-40
<正>教师课堂教学语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。语文教师更应当是语言运用的典范,应具备富有魅力的课堂教学语言。因此课堂教学语言,不仅要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,为学生所易于、乐于接受,从而激发起学生的学习兴趣和欲望,最终达到调动学生学习积极性的目的。语文教师的课堂教学语言应该以是否能够充分而有效地帮助尽可能多的学生完成知识的自主建构为标 相似文献
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作为语文教师,多年来我始终把提高学生的语言表达能力作为课堂教学的重点加以落实。怎样培养学生的口语表达能力呢？我们的语文教材为学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和形式,所以用好语文教材,加强语言表达训练十分重要。在教学中,教师需要多搭建语言训练的平台,多创造语言表达的机会,让学生积极主动地参与语言表达实践,在每一节课点滴的积累训练中激发学生想说的欲望,引导其体验能说的快乐,从而促进学生语言能力的发展。 相似文献
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培养学生正确规范地使用汉字和准确恰当地进行语言表达,是语文教学的重要任务之一。在小学语文低年段教学中,教师要以培养学生的语言表达能力为前提,以同步识字和发展语言为目的,力争探索识字教学中语言能力训练的有效方法,从而优化课堂教学,为发展和培养学生良好的语文素养奠定基础。 相似文献
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流利畅达的语言表达能力是学生语文素质的综合体现,培养学生的语言表达能力是语文教学的重要内容。打铁先须自身硬,对语文教师来说,有意识地磨励自己的语言,深入研究语文教学语言的艺术品格,逐步掌握教学语言艺术的特征,做一个“会说话”的教师,以求对学生有良好的示范性。如果语文教师以娴熟自如、优美动听的语言讲课,那么学生的语言鉴赏水平、语言表达能力就会自然而然得到提高,学习语文的兴趣也会大增。语文教师锤炼语言应在哪些方面下功夫呢? 相似文献
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齐显义 《教育前沿(综合版)》2008,(9)
在课堂教学中,语言是师生间交流的主要媒介。教师的语言表达能力极大程度地影响着学生对于知识的接受效果,教师课堂教学中语言表达能力的水准也直接影响课堂教学的质量。教师主要是通过语言向学生传道、授业和解惑,而学生 相似文献
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在语文教学中，教师们普遍感到学生语言表达能力薄弱．尤其是学生的作文，表现出词汇贫泛，语言平淡、枯燥等现象，甚至出现词不达意，语序混乱等。我们语文教师在语文教学中应加强语言教学，逐步培养学生语言运用的能力。 相似文献
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课堂教学语言是课堂教学教师传递信息的媒体,是教师传道、授业、解惑,启迪学生思维,发展学生思维能力和开发学生智力的主要工具。教师的课堂教学语言也是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师,应是语言运用的典范。其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于、易于接受,能激发起学生的学习欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的。笔者在课堂教学实践中就此进行了一点探索,收到了较好的效果,现略陈管见。 相似文献
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良好的教学语言表达能力是一名优秀教师必备的素质。在数学课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力直接影响课堂教学效果。要想提高课堂教学效率,教师就必须优化教学语言。我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几个特点。 相似文献
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孔雪桂 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):85-85
教师的教学语言是实施课堂教学的基本工具，它是教师使用最为广泛、最为基本的信息载体，是教师与学生进行交流的纽带，课堂教学效率的提高则有赖于教师语言表达能力的提高．在此，笔者就初中数学课堂教学中教师如何优化教学语言的谈点体会． 相似文献
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王雪梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
培养学生学习语文的兴趣，提高初中语文课堂教学效率，是所有语文教师不断追求的目标。语文教学的根本任务就是提高学生的语文素养，使学生具有较强的语言表达能力与审美能力。教师应该在不断提高自身条件的基础上，改变教学方法，使语文课堂真正的充满生机与活力。 相似文献
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课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。在语文与数学的课堂教学中,由于学科特点的不同,很多数学教师认为数学教学应注重逻辑思维与抽象思维的培养, 相似文献
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当前，教育战线上正在大力提倡教学改革，实施素质教育，培养跨世纪的人才，这赋予了语文教师更大的历史责任。由于部分青年教师从事教学工作的时间短，经验不足，特别是课堂上的自我控制能力较差，有明显的随意性，掌握过硬的课堂基本功，对每一位语文教师来说显得特别重要。 口头表达能力。“工欲善其事，必先利其器”。语言是教师言传身教，做好教学工作的“工具”。语文教师的语言表达能力应该而且必须超过其他学科的教师。学生对语文教师的课堂教学语言十分挑剔，因此语文教师的语言应该纯正、规范、艺术，应该符合现代汉语规范化的要… 相似文献