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随着新课改的展开，无论是数学教学理念还是教学方法，都要求教师让学生既能掌握必要的数学知识和技能．又能获得与数学有关的良好素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而活化课堂教学是素质教育在课堂中的体现，教师讲课首先要讲得对，讲得得法，讲得生动活泼，更要注重培养学生的数学应用意识、创新意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。下面本人结合自己多年的教学探索经验，谈谈自己在新课改中培养学生的思维能力、提高课堂教学效率的一些做法与体会。 相似文献
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新课程在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式诸方面发挥重要作用。在初中数学新课程的实施过程中，我们主要从以下几个方面着力改进课堂教学，试图以此来激发学生的兴趣，提高学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
随着新课改的深入开展,深度学习成为初中数学课堂教学的一大重要方向,也是落实核心素养理念的重要手段。目前,中考试题考查越来越灵活,学生唯有进行深度学习才能灵活应用所学知识、取得理想的分数。在数学课堂教学中,教师要把深度学习与课堂有机结合起来,激发学生学习积极性,使他们在深度思考中获取数学新知识,发展个体数学思维,提升学习效率和质量。 相似文献
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展示数学魅力 激发学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课改的逐渐深入,数学课堂教学发生了翻天覆地的变化。新课改强调,在课堂教学中,教师要贴近学生的生活实际,创设有效的学习数学的情境,积极引导学生动手操作、合作交流,让学生感受到数学的魅力。 相似文献
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我国已全面实施高中新课改,新课改确立了崭新的理念,自主学习、合作交流与探索实践成为学生的主要学习方式,教师在教学中的作用转变为"导学、诊学、助学",不仅是知识的传授者,更要成为学生学习的引领者、组织者和合作者.正如《课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.如何处理好新课改下数学的教与学,成为广大高中数学教师面临的一次重大挑战.新课程理念与课 相似文献
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新课改理念认为,应加强课堂教学与学生现实生活的联系,努力实现课堂教学的生活化。在数学教学中为学生提供足够的时间和空间,引导他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,使他们的数学学习成为一种主动的、生动活泼的、富有个性的和生活化的学习过程。因此,在小学数学教学中,我们应努力改变教学方式,拓展学生数学学习的时间和空间,通过引导他们到生活中去感受 相似文献
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随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。 相似文献
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伴随新课改的逐年实施，新的教学理念逐渐披教师们接受、理解并在教学中加以运用，一些新的教学方法纷纷出现，新的教学模式也得以建立，学生学习的主动性大大提高。但是，一些教师在实践新课改的过程中也出现了一些偏差。这是值得我们认真思考和研究的。 相似文献
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丁维 《新课程导学(上)》2013,(14)
从教材的改变、教师教学行为的改变、学生学习方式的改变等方面看,新课程理念下的数学课堂教学的特点是:从学生已有的知识经验和积累出发,通过创设生活情境、活动场景等形式呈现学习素材,让学生感受到,我们生活在数学中.因为生活中有数学,所以为了更好地生活我们需要学习数学,而且要学习有用的数学.新课程理念下的数学课堂教学是数学活动的教学,教学的目标是培养学生终生学习的动机和能力,让学生学会学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
如何提高初中数学教学质量是教育工作者的一个难点。随着新课改的推进,新的教学理念和新的教学方法层出不穷,在诸多方法中,合作学习模式学习效果尤为突出,故受到众多教育工作者的青睐。合作学习模式可以激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,培养学生团结协作精神,同时有助于提升学生的综合素质,达到优化提升课堂教学效果的目的。实践证明,合作学习模式确实可以提高数学教学质量。 相似文献
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新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力．新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨． 相似文献
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贺明峰 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
基础教育新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中实施合作学习是新课程理念的的目标之一。在新课程理念背景下,文章结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的思考和探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望有效提高初中数学教学质量。 相似文献
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王紫娟 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):187-188
新课改让数学教学充满生机。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，笔者在新课改小学数学教学中发现：走进生活，让数学教学生活化，可以全面提高学生的数学兴趣和能力。 相似文献
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随着新课程改革的展开，小学数学的课堂教学要求与过去有了本质的区别——更多地关注学生的学习过程。要想在有限的40分钟课堂时间内，有效地贯彻新课改理念，提高学生的整体素质，就必须激活课堂教学。那么，如何激活数学课堂教学呢？ 相似文献
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一、问题的提出：高中数学课程追求的基本理念是：丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础。新课程、新教材对教师提出了新的要求。那么在新课程理念指导下数学课堂教学的改革就亟待我们一线的教育工作者在教学实践中去探索和研究。本文试图从更广的视角、更宽的角度折射新课程标准及新教材为主要内容的教学方式及学习方式的变化。即中学数学课堂教学——呼唤课题学习的教学方式。 相似文献