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基础教育课程改革的核心理念是一切为了每个孩子的发展。对每个孩子来说有相当长的时间是在学校度过的，而课堂教学是学校教育教学的主阵地．也是对学生进行教育教学的最主要的活动。课堂教学中怎样发挥评价的功能让每个孩子都健康成长、主动发展呢?这的确是门艺术。我认为要使孩子在评价中健康发展教师还应该具备“三会”(学会欣赏、学会尊重、学会倾听)、“三心”(平常之心、平等之心、宽容之心)。 相似文献
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当今家庭的“三独”:独门、独户、独生子女,给我们带来了教育的新问题。孩子在家中没有兄弟姐妹,邻居间的来往也少。让孩子走出门,父母怕孩子“野”了,请别的孩子进来,又怕弄脏房间,碰坏家具电器。这种情况对幼儿的交往能力培养当然是很不利的。交往危机日益成为解决独生子女问题的重要环节,它迫使我们在指导家庭教育时探讨一些新的方法和途径,“三人友好小组”就是在 相似文献
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我园以孩子的发展为本，以教师的行动研究为基础，管理者、家长与教师“三方”联动，找开园门落实《纲要》，在贯彻《纲要》工作中提出三个“看得见”，即教师的成长看得见，孩子的发展看得见，管理的变化看得见。通过幼儿园工作的变化告诉家长，告诉社会，什么样的幼儿教育是优质的幼儿教育。[编者按] 相似文献
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张蓉 《中国小学语文教学论坛》2008,(4):63
一位小学校长赴英国培训,考察了两所小学。其间,校长问一个英国老师：“你教什么？”（小学校长是想问一问她教哪一门学科）,老师回答很干脆：“我教孩子！”参观另一所小学时,问同样问题,教师仍回答“我教孩子!” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>大凡做老师的,都免不了要批评孩子。一位成功的老师应如何使用恰当的批评手段,提高批评的艺术——让被批评都心悦诚服,并在行动上尽快地改正错误和缺点呢?批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学。真正富有教育魅力的批评,不是伤害孩子心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养孩子的尊严感,激发孩子上进心,促使孩子道德上的自勉。我以十几年的班主任经历,谈谈批评孩子的艺术: 相似文献
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儿子刚上小学一年级，平时活泼好动。可是，开学没多久。老师捎话来了：“你家孩子上课时一声不吭，不愿意举手发言!”我一听纳闷了，怎么会这样呢?他平时可不是这样的啊!问是怎么回事，孩子回答说：“以前上课时，老师提出问题，我常常不举手就回答，老师就批评我乱插嘴，不遵守课堂纪律，所以，我现在上课就不讲话了，免得挨批评!”原来如此，看着孩子一脸委屈的样子，我一时竞不知说什么好。 相似文献
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幼儿教师面对的孩子各不相同：有的乖巧、懂礼貌，比较招人喜欢；有的性格倔强，攻击行为严重，爱惹事生非，在老师眼里属于不招人喜欢的“个别儿童”……如何教育好“个别儿童”是很多幼儿教师非常头疼的事。我们班的晨晨小朋友很聪明，也很能干，就是“侵犯”行为特别严重，想干什么就得干什么，稍不如意，就动手打人，经常是一天打好几个小朋友。老师批评他，他根本不当回事。对这样的幼儿，有时我真失去了信心。在学习《幼儿园工作规程》、转变教育行为的活动中，我受到的触动很大。我相信只有不好的教育方法，没有不好的孩子。一天早饭… 相似文献
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班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作,又是一门心理课,更是一门艺术课。我们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着孩子一生的道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。此文我主要谈了如何从五方面“惯”好孩子的心得,分别是用“身”培养孩子好习惯;用“爱”抚慰孩子心灵;用“严”让孩子有责任感;用“细”为孩子引路;用“法”为孩子治“病”。 相似文献
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每年“六一”节,我园都要表彰一批“好孩子”。我想,往年的“好孩子”都是老师指定的,现在大班的孩子已进入第二学期,马上就要上小学,应该适当锻炼他们各方面的能力。于是,我决定放手让孩子们自己去评选。出乎我的意料,幼儿评选时一个个都很认真,也很有见地:“缪丽丽上课很爱动脑筋,出勤又好。”“华强也很好。”……这样先评选了几个大家都认为好的,接着,有的幼儿提出:“一青也很好!”我愣了一下,这孩子平时表现并不怎么样,过去经常因为上课不专心而被老师批评。“他有进步!”“他上课很认 相似文献
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我到学校参加儿子的家长会。会上老师点名批评了一名学生,说这孩子上课扰乱课堂秩序,下课喜欢打架欺负小同学。老师还用了“行为粗野”这样一个我认为很不恰当的词来评价这位学生。当时,我看到孩子的父亲满脸通红,内心很愠怒的样子。 相似文献
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一次我到朋友家作客。不经意间，看见朋友的爱女胸前挂着一张显眼的封塑的小牌。近前一瞧，原来是一块类似“二道杠”的标志，上面写着“好孩子”三个字。孩子说，这是他们的班主任发的。两个星期评一次，根据平时的表现评比得来的。孩子说这话时脸上写满了得意与喜悦。我的这位老友也喋喋不休地告诉我，孩子为了评上这个称号，连续十多天上课、作业、答问等方面做得都很出色，这一次总算评上“好孩子”称号了，这也给我们争了光，谁不希望自家的孩子是个“好孩子”呢？不过，上次评比时，孩子没能评上，一回家就挺不高兴。为这个小标志，她… 相似文献
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远远地看见那道铁门,我想起母亲的话:“去吧,孩子,大胆地去吧!”走进铁门,老板问:“你是来应聘的吧?”我点点头。“年轻人,凡来这儿应聘,必须先过三道门。第一道呢,就是这铁门。”老板做出一个“请”的姿势,那样子很滑稽。我轻轻地推了推,它没有开。于是我又重重地推了推门,门似乎越推越紧。我灵机一动,将门向外一拉,不想竟被我轻松地拉开了。老板投来赞许的目光,说:“小伙子,你很有创意!”第二道门是一对红彤彤的木门,关得很紧,却没有上锁。不就是一对木门么!我用力推,用力拉,门没有开的意思。我羞怒了。这时,我听见母亲说:“孩子,每扇门都… 相似文献
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星期天,我领孩子去串门,孩子看到一个小摆设很新奇,就拿在手里玩。临走时,我让孩子把东西放下,孩子爱不释手。那家的大人一看,马上就把小摆设往孩子手里塞。我百般推托不了,只好依了,满足了孩子要人家东西的欲望。回家的路上,我批评孩子:“今天的表现不好.看到人家的东西好就想要,这不是好孩子。如果下次还这样,妈妈以后出门再也不带你了。”孩子表示今后不再要人家东西了。可我的心里却非常不安,因为孩子以后很可能还会出现看见人家的“好”东西 相似文献
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不抓“小辫子”更不“拧三圈”石家庄市曙光小学王莉芳小学生出现打架、不守纪律的事是常有的。作为班主任老师的我，对待学生的缺点、差错绝不抓“小辫子”，更不“拧上三圈”。坚持“错了就改，改了就是好学生”的教育方法，我曾使一个“打架王”变成了懂事的孩子。那是... 相似文献