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主持的话:聪聪的妈妈对我们诉说了苦恼:儿子在家里,俨然一副小法官的模样,有时为了很小的事大叫不公平。在幼儿园也委屈特别多,经常抱怨小朋友不公平,总不和他玩。该怎样帮助孩子寻求“公平秤”,找到“公平感”? 相似文献
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在教育工作中,批评孩子,帮助他们进步是常常要做的事。怎样才能让我们的批评既让学生接受,又能起到预计的效果呢?多一些、细一些了解孩子的心理,注重批评的艺术,效果会更好。 相似文献
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有一首歌唱道:“哪个爸爸不骂人,哪个孩子不挨骂。”这里说的骂,其实更多的是指批评,孩子成长的过程中,是离不开家长的批评的,但是怎样批评却是各家有各家的高招。我的儿子属于自尊心较强,脸皮比较薄的孩子,常常会因为当众被老师批评几句而垂头丧气。针对这个特点,我们尽量不采用“人前教子”的方式,而是在事后单独批评,甚至给批评穿上表扬的外衣。就拿读英语来说吧,自从三年级学校开设了英语课,我们就给儿子报了个剑桥少儿英语班。这个班的教学是寓教于乐,让孩子在玩中学习,不留作业,只要求听熟课文,能达到随口说出的程度就可以了。因此,我… 相似文献
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有一首歌里唱道:“哪个爸爸不骂人,哪个孩子不挨骂”。这里说的骂,其实更多的是指批评,在孩子成长的过程中,是离不开家长的批评的,但是怎样批评却是各家有各家的高招。我的儿子属于自尊心较强,脸皮比较“薄”的孩子,常常会因为当众被老师批评几句而垂头丧气。针对这个特点,我们借鉴老话说的“响鼓不用重锤”,尽量不采用“人前教子”的方式,而是在事后单独批评,甚至于给批评穿上表扬的外衣。 相似文献
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山东胶州一家长来信说：我的儿子今年上三年级，学习挺好的。有一件事情始终让我们不太舒服。就是孩子把老师的话当圣旨一样，而我们父母的话在他那里简直一文不值。是“废纸”一张。他常挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说的……”我们做家长的究竟该怎样提高自己的威信？ 相似文献
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笔者曾受广东顺德市机关幼儿园“家长委员会”的邀请,以心理咨询专家身份,与千名家长和教师交谈孩子的心理保育与教育问题,感受颇多。 在千人围坐的礼堂里,家长们踊跃参与孩子教养问题的讨论,提出了许多让人深思的问题。 一位家长拿起麦克风,当着数百家长的面指责自己的儿子:“他太自私了!他从不体贴我们父母,怎样帮助他克服自私?” “你的儿子几岁了?”我问他,因为我必 相似文献
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教育改革的重要目标应是实现．真正的教育公平。我国农村地区的孩子享受教育的机会及所获得的优质教育资源,明显低于城市,这是极大的不公平。要正视这种不公平背后的制度性原因——重点学校制度、择校收费制度、录取考试制度……“父母有钱有关系,就可以上重点小学和重点中学。”“许多穷人家孩子永远与优质教育资源无缘。”这是2009年全国“两会”期间,一些代表、委员对于城乡义务教育阶段背离教育公平的现状的批评。 相似文献
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我们常常感叹，生活在优秀教师爱的阳光和高超教育艺术之中的孩子们是多么幸福，他们的家长也是这样。然而，并不是每一个孩子、每一个家庭都有这样的“福气”。可见，孩子们从一开始进入教育机构，这教育就是不公平的。这可不是我们教育所要追求的。“让更多的孩子接受更好的教育”，这其中的关键人物就是老师啊！每一个孩子都需要他们的老师是“教育家”！为什么“有人可能学了所有课程开发方法和所有教学技术却仍然是一个抽劣的教师？”“关于思考的教师是怎样做的呢？”“一个优秀的教育家是如何造就的呢？”请您来读这本书吧！ 相似文献
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陈彬 《中小学心理健康教育》2024,(1):78-80
批评教育有助于学生规范言行举止、增强抗挫折能力、锻炼意志品质以及树立正确的价值观。当家长得知孩子被老师批评后，首先要保持镇静，理性看待老师的批评教育，再理解共情孩子，疏导孩子的消极情绪，接着耐心引导孩子乐观看待批评，用心帮助孩子学会用乐观路线回应教师批评，最终让孩子学会理性面对和应对批评。 相似文献
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江苏一读者来电问:我的孩子上课经常搞小动作,让老师伤脑筋,也让我们伤透了脑筋。批评他,孩子就老实几天,可是过几天孩子又犯老毛病。我们不能天天到学校看着他,真是无计可施。主持:教育孩子需要花大力气,需要家长与老师的共同配合,不可能一说就灵,一下子就解决问题。孩子不遵守纪律,基本原因是意志品质不强,自我控制能力弱。怎样提高孩子的自制能力?下面一些家长的观点和做法可供您参考。 相似文献
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批评是家庭教育过程中一种常用的手段。可以说,每一个孩子的成长都离不开它。然而,批评像把双刃剑,用得恰当,可以成为一剂“良药”,帮助孩子改正缺点和错误;使用不当,就会像一柄“利刃”,伤害孩子的自尊心和自信心,可造成孩子与父母对立,结果是事与愿违。因此,家长批评孩子的效果不仅一般性地取决于批评的方法,还往往受到一些心理效应的制约。如果家长能了解和把握这些心理效应,巧借积极的心理效应,采取适当的批评方式与措施,就能收到事半功倍的教育效果。一、巧用“椰壳效应”,让批评变得甘甜一位朋友的儿子不愿意吃饭,于是他就把一个椰壳… 相似文献
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体育游戏的特点是活动,所以必须考虑怎样让孩子活动和如何掌握活动量。有一位老师带孩子玩“走小路”的游戏,一会儿就停止了。孩子说:“老师,让我们再玩一分钟好吗?”这显然是孩子们活动不满足而提出来的“强烈要求”。又有一位老师带领孩子玩“火炬接力赛”游戏,任着孩子的性子一遍又一遍地重复,结果孩子回到教室就迫不及待地找椅子坐,他们气喘吁吁地说:“老师,太累了,下面创造性游戏不要做了,让我们休息休息吧!”显然孩子们已觉到太累了。以上两个例子不一定普遍,但却向我们指出:教师要适当掌握和控制幼儿的活动负荷,带孩子做体育游戏时,既要让孩子身体有一定程度的疲劳,又要能使孩子承受得住。 相似文献
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美国及西欧的一些国家，学校里课堂气氛比较活跃，学生对老师讲课的内容会接二连三地提出诸多质疑。在美国的家庭中，许多家长问放学后的孩子的第一问话往往是：“你今天在课堂上向老师提了几个有意义的问题?”如果孩子有不理解的事而提不出质疑的话，将会受到家长的严加批评。笔者认为，这种教育方式对我们进行素质教育，培养学生创新精神很有借鉴作用。 相似文献
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去年１０月，我有幸去长春参加著名教育家朱绍禹教授在解放大路小学为该校教师做的“情智一体教育”演讲报告，听后产生共鸣，我忽然想到，我儿子不就是“情智一体教育”的典型代表吗 儿子上小学时年龄较小，没有经过学前教育便进了课堂，与较大一些且经过学前教育的孩子相比，他显得很吃力，不到一学期，当初背上书包吵吵嚷嚷要上学的那股劲头在打折扣。儿子所在班级人较多（５７人）。儿子年龄又小，同学和老师都叫他“小不点”．老师太忙顾不上“关照”“小不点”．为了让儿子对学习有信心，我抓住他的几个优点和弱点，让他选择了美术、… 相似文献
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时道波 《中国科教创新导刊》2008,(20):239-239
批评如果不讲究方式、方法,结果只能是“老师出了气、学生不服气”。良药苦口,怎样才能使批评学生的忠言由“逆耳”变为“悦耳”,从而让学生乐于接受并将缺点错误加以改正呢？《孙子兵法》中的一些谋略可以帮助我们巧妙地“制服”学生,收到较好的教育效果。 相似文献