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案例
下课时，初二（5）班班主任徐老师看到教他们班自然课的王老师出现在办公室门口，正朝着他走来，徐老师看看桌面玻璃垫下的班级课程表。刚刚那一节班上正好是自然课，不等王老师开口，徐老师心中已经明白了大半。 相似文献
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星期五上午，第二节课刚开始不久，担任我班英语课的李红老师就回到办公室。我一看，李老师的眼睛红红的，便猜想班里准有欺负老师的事情发生。看着李红老师伤心不已的样子，我实在不敢追问她到底发生了什么情况。唉！班里有几个调皮学生，算是倒霉透了。上午放学后，我把班长请到家里，请她谈谈英语课上到底发生了什么事情。她告诉我说：“在李红老师上英语课时，班上的头号调皮鬼李民向王志投掷纸团，不巧被李老师发现了。当李老师打开王志还没来得及看的纸团时，气得脸色都白了，拿着教科书就跑出了教室。后来我捡到纸团一看，上面写着‘… 相似文献
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“老师,明天下午的课,你给我们讲讲如何处理班级矛盾和促进班级团结的事情吧!我们班最近发生了很多事情。”
“方便的话。能不能简要说一下事情的经过？” 相似文献
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【案例介绍】男孩,我该如何教育你刘老师是某小学五年级一班的班主任。该班级由16名女生和15名男生组成。但是,班级男生的平均学习成绩一直明显低于女生。一天中午,小徐(班上小李的同桌)急匆匆地奔进了办公室",刘老师,小李和小张打架了,衣服都扯破了。"刘老师赶进教室一看,两个男孩子正涨红着脸扭打在一起,一副不依不饶的样子。等刘老师平息这场"战争"后,才了 相似文献
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学生的管理就像一个针线筐子,千头万绪。有些时候给管理留一个缝隙,会收到意想不到的效果。周二上午第三节课,上阅读欣赏课,发生了一件奇怪的事情。学生从阅览室回到教室以后。阅览室孙老师匆匆忙忙地来到我班教室,说我们班上完阅读欣赏课后,丢了一本书。孙老师在教室里连续问了三遍,没有人敢承认。我让我们班的图书管理员和用那张阅览桌阅读的同学一起到阅览室看了一下。学生回来悄悄向我汇报了一下情况,我的心中已经有了一些推测。 相似文献
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星期一下午放学后,我到各班了解班级管理情况。在一（2）班,看到教语文的李老师,还在为七八个孩子进行辅导。我凑过去一看,发现李老师在对学生讲“早晨起来,面对太阳,你的前后左右各是什么方向”的问题。我愣了一下,问道：“李老师,你在帮谁教数学？”“教数学？我什么时候教过数学呀？”李老师被我问得莫名其妙。看着李老师惊讶的样子。 相似文献
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中午休息时,邻班的小明神秘地向我报告:“王老师,你班的王义偷老师的钱了。”偷老师的钱?怎么回事?在我的再三要求下,小明向我详细地描述了事情的经过。原来,中午休息时,老师们都回家吃饭了,可是办公室的窗户没有关,有位老师把衣服放在靠近窗户的办公桌上。王义在走廊里玩时,看 相似文献
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案例下课时,初二(5)班班主任徐老师看到教他们班自然课的王老师出现在办公室门口,正朝着他走来,徐老师看看桌面玻璃垫下的班级课程表,刚刚那一节班上正好是自然课,不等王老师开口,徐老师心中已经明白了大半。“徐老师,你们班级的秩序让人无法领教,我实在上不下去了!”“对不起,我们班的秩序我也很头痛,说也说过他们了,结果还是老样子!”“下次上课,我打算上实验,希望你能在旁边管管纪律。”“可是,下次自然课,我自己也有别的班的课啊!”“随便你,要不然,你们班就不用做实验好了。”王老师说完转身就走。“王老师……”徐老师气得跌坐在椅子… 相似文献
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【案例】上午第四节课,我正在702班上英语课,我所带班级的班长跑来告诉我,小煜和杨老师吵起来了,让我赶紧过去。我来到我们班教室,把小煜叫出来,轻轻地对他说:"老师现在正在上课,你去办公室等我一下好吗?"小煜含着泪,很无助、很委屈地看着我,点点头,向我的办公室走去。 相似文献
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怎样引导班、团干部搞好班级自我管理?我的体会是: 一、培养自我管理意识,激发学生参与班级管理积极性从小学到初中,班上的大小事情,班主任一手抓。对班、团干部的要求,不外乎“以身作则”、“听老师的话”之类。班、团干部处于服从地位,很 相似文献
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“叮铃……叮铃……”上课铃响了。班主任坐在办公室里，看着课表这节课我班不是上生物课吗？早听班上同学们反映，生物课纪律糟糕。正好现在我没课，不妨去看一下。于是，他悄悄地向教室走去。当他走到离教室还有两三米远的时候，就听到班里有人在唱歌。班主任一听这歌声，而且还是上课时间，心中的怒火一下就燃起来了，冲进教室就把唱歌的那名同学从座位上揪了出来，开始大声批评起来“你知不知道现在是上生物课？越来越大胆了!你想不想学好了？就你这样五音不全还想唱歌？想进音乐学院呀？你做梦去吧!想表现是不是？ 相似文献
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蒯威 《北京教育(高教版)》2013,(8)
班主任的更换是日常教学工作中最平常不过的现象了.每个新学年开始,都会有一大批老师接手新的班级,而且大部分都是从其他老师手中接过接力棒.然而,在当前很多学校的班主任交接过程中,无论是离任的班主任,还是新接手的班主任,抑或是学校管理者,还有很多工作需要准备与完善.
角色之一:接任的班主任
这是发生在我身边的一则真实案例:马老师刚教过一届毕业班,暑假后接手了一个四年级新班.马老师工作非常认真,管理中也有不少自己的方法,所带班级一向纪律严明.然而,刚从高年级下来的她,看着眼前这群稚气未脱的孩子,总感觉有力无处使,自己在原来班级里用得很好的管理方法也无法实施.马老师一急,说了一些过激的话:"你们班是我教过的最差的班!""看看你们这个样子,全年级倒数第一!"马老师本来只是想激发一下孩子的志气,谁知这话传到了家长那边,有几个家长听了非常生气,一起到学校跟马老师和学校领导沟通,导致学校工作异常被动.马老师虽然在自己的工作中付出了不少,却并没有得到孩子与家长的认可,一个重要原因就是马老师在接手这个班的交接过程中,并没有做好必要的准备工作. 相似文献
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最近一段时间，我班教室连续发生了两起盗窃手机事件，真是祸不单行，我还来不及理出个头绪，又出事了。前几天的一个中午，我班几个学生急急忙忙的跑到我的办公室告诉我，叶XX同学的手机丢了。我一听，非常气愤，但我还是沉住气，告诉他们先别着急，把事情的经过告诉我。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,就谈不上教育。”如果班主任工作真正做到了“看听”兼顾、“查访”互补、“破立”相济,何忧班风不正、学风不浓?l“.看听”兼顾:班主任要“多看多听”。“多看”:多看班容班纪,多看班级师生工作、学习状态,班主任坚持早上到教室“看一看”,中午到 相似文献
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