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为进一步改进形势与政策课程,提高教学实效,以湖北职业技术学院为样本,对学生进行了"形势与政策"认知需求情况问卷调查。调查显示,目前的"形势与政策"教学存在内容时效性滞后,教学形式与方法存在问题,学校内部教学单位重视程度不够,师资队伍比较薄弱,教学质量评估机制缺乏等问题。为此,"形势与政策"课程要提高认识,进一步强化领导与管理;加强教师队伍建设,提高教师素质;课程教学形式多样化;建立适合高职特点的实际有效的评估体系。 相似文献
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形势与政策教育是高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分,对大学生成长成才起着重要作用。本文分析了高校形势与政策教育课程教学的意义和存在的问题,从教学管理制度、教学内容创新、教学手段优化、教师队伍建设等方面,就当前高校形势与政策教育课程教学创新问题进行了探讨。 相似文献
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潘宠娟 《开封教育学院学报》2014,(6)
《形势与政策》课教学管理不规范,师资无法满足《形势与政策》课教学需要,已成为制约《形势与政策》课教学有效性的瓶颈。突破瓶颈应从三个方面着手:课程教学管理模式制度化;优化教师队伍建设;创新课程教学的有效模式。 相似文献
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高校“形势与政策”课教学现状与对策——基于浙江8所高校“形势与政策”课教学现状的实证调查 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江8所高校＂形势与政策＂课教学情况的实证调查表明,当前大学生＂形势与政策＂课教学中存在学生对任课教师的授课水平评价一般、对授课专题兴趣度一般、高年级学生相对被忽视、较少采用其他教学形式等问题。应从师资队伍建设、课程教学选题、授课质量评价标准和课程过程管理四个方面加强课程建设。 相似文献
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高校形势与政策课教学存在的主要问题包括课程应有地位被弱化、课程教学管理不规范、课程教学效果有待增强等.增强形势与政策课教学的实效性应采取的对策包括:提高思想认识,解决好课程地位弱化的问题;规范教学管理,解决好课程教学有序性的问题;改进教学方法,解决好增强课程教学吸引力的问题. 相似文献
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刘凌霞 《晋城职业技术学院学报》2015,(2):48-50
开展形势与政策教育是帮助大学生了解社会现实、认识当今形势、提升大学生素质的重要途径。本文从课程的重视程度、课程教学内容和课程教学方法等方面分析了高职院校当前《形势与政策》课程教学中存在的突出问题,提出了增强《形势与政策》课程实效性的相应对策。 相似文献
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王丽华 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):96-98
调查结果显示,高职《形势与政策》课程内容常规化开发已经取得了较大进展,但课程内容体系构建还存在诸多突出的问题,这与该课程整体建设情况即课程开设、组织管理、实践教学、教学形式与手段、师资队伍、课程资源开发、课程考核等方面息息相关。为从整体上解决这些问题,需要尊重《形势与政策》在高职课程体系中的地位,梳理《形势与政策》课程内容的内涵、构建《形势与政策》课程内容体系、创设《形势与政策》课程内容体系实现的教学环境和条件。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
形势与政策教育是高校思想政治教育中的重要环节。形势与政策课程的开设可以使学生对国家的形势和政策更加了解,有助于国家政策的落实。形势与政策教育是其他课程的教学无法代替的。当前形势与政策教育工作的开展中还存在一些问题,很多方面还需要落实,本文针对"互联网+"背景下形势与政策课程建设进行分析。 相似文献
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蔡潇 《喀什师范学院学报》2015,(1)
高校“形势与政策”课是思想政治理论课的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,是每个大学生必修课程。思想政治理论课尤其是地方高校“形势与政策”课讲授时存在着地域化的问题。近年来,随着社会主义核心价值观的提出,我们在“形势与政策”课的宣讲中也逐步发现“形势与政策”课程中社会主义核心价值观教育也存在着地域化的问题。要把社会主义核心价值观落到实处离不开地域化,地域化是“形势与政策”课课程性质、教学内容和教学目标的要求,主要表现在地域的政治经济、社会文化、生态等方面。地域化要注意“形势与政策”课程性质、教学内容、教学目标以及社会主义核心价值观三个层面以及素材的选择的准确性、合理性、时效性,做到理论联系实际,为建设中国特色社会主义实践服务。 相似文献
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形势与政策这一课程是大学生思想政治教育的比较有优势的一门课程,对大学生的思想政治教育有着重要的作用。形势与政策这一课程在开设的20多年以来取得了长足发展,影响力也越来越大。本文通过分析形势与政策这一课程在教学中存在的问题,阐述了形势与政策课程教学的一些模式,希望使大学生更好地学习形势与政策这一课程。 相似文献
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"形势与政策"课程特点及其教学特点主要表现在:课程的现实性特点决定课程教学必须直接面向现实;课程的具体性特点决定课程教学必须采取专题式;课程的动态性决定课程教学的复杂性。根据"形势与政策"课特点、教学特点和存在不同程度的困难,安徽大学在总结自身和兄弟院校"形势与政策"课教学经验与教训的基础上,通过创建安徽大学"形势与政策课程网",建立教、学、管一体化网络平台,探索出一套网络化、自主型、专题式"形势与政策"课教学模式,走该门课程数字化教育教学之路。 相似文献
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<形势与政策>课程是高校思想政治理论课的重要组成部分.实践教学是<形势与政策>课教学的重要环节,加强课程建设中的实践环节,突出学生在实践教学中的主体地位,是提高<形势与政策>课教学功效的有效途径.本文分析了目前<形势与政策>课程实践教学的重要性、存在的问题以及解决问题的思路和对策,并提出了我院对<形势与政策>课程实践教学方式研究探讨的方案. 相似文献
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对高校《形势与政策》课教学的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高青梅 《思想政治教育研究》2008,24(3)
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校“形势与政策”课程的必要性,在分析目前高校“形势与政策”课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。 相似文献
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《形势与政策》课为学生的健康成长发挥了重要作用,但其教学实效性也存在不少问题。为此,必须从以下三方面着手解决：一是结合课程特点和学生实际,紧贴形势政策的热点和难点开展教学工作;二是改革课堂教学模式和教学方法,善用多媒体等现代化教学手段;三是规范教学管理,创新学生考试制度,制定科学合理的师职培训制度。 相似文献
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"形势与政策"课程教育对高校艺术生的启发作用是其它课程不可替代的。目前,形势与政策课程,存在学校不够重视;教师素质参差不齐,构成人员复杂;学生学习意识薄弱等诸多问题。因此,学校应该规范教学管理;提高教师素质;学生增强学习意识,从而实现这门课程的教学目标。 相似文献
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学习并了解"形势与政策"这门课程对于大学生而言是十分重要的,分别从经济、政治、文化等不同的方面向大学生阐述了当今社会的国际形势,使大学生能够更全面、更客观地看待周边的事物。然而,很多学生在对于此课程的看法上存在很大的误区,认为其没有实用性,对于自己未来的人生及职业规划毫无作用,而高校本身也存在着教学手段单一、僵化等问题。笔者就"形势与政策"学科的现实问题,对"形势与政策"课程的教学进行探讨。 相似文献