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物理教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘遵海 《山东教育学院学报》2001,16(4):90-91
创新教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。物理教学中培养学生创新能力的途径主要包括：创设适宜于学生主动参与、主动学习的教学环境；优化物理实验教育；优化习题训练；加强科学的学习方法的教学等。 相似文献
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“物理难学”已经成了不少人的共识。但应该看到“物理难学”只是具有相对的意义，而不是绝对的难。我们从物理学习的特点分析产生这种现象的原因。我们知道物理科学具有如下几个主要特点：物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；物理学是一门定量的精密科学；物理学是一门带有方法论性质的科学。物理科学的特点必然要反映到物理学习中来，使物理学习带有如下特点：观察和实验是物理学习的基础；形成物理概念，掌握物理规律，建立物理观念是物理学习的核心；数学是物理学习的语言和工具；科学方法是物理学习的手段和… 相似文献
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通过问卷调查发现：一方面，新的教育理念、教学思想已逐步渗透上海各中学的物理课堂教学，多媒体信息技术使课堂教学手段呈现多元化；另一方面，学生学习物理的兴趣下降，学习方法和学习习惯存在一些问题，物理课程的地位下降，教师的教学观念仍存在某些误区。所以，注重中学物理课堂教学中存在的问题，渗透教育新理念，加大教育改革力度是当前优化课堂教学的紧迫之举。 相似文献
4.
在物理学习的过程中，物理教师要不断提高学生各方面的能力，如对物理规律的理解能力；对物理过程的认识能力；发现问题和解决问题的能力，这样才能使学生在以后的学习生活中获益． 相似文献
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发展核心素养是学生深度学习的重要目的.本文剖析基于物理学科核心素养的深度学习特征，以“势能”公开课为例，探索物理学科核心素养导向的深度学习教学策略：问题驱动，情境体验，形成物理观念；资源整合，方法指引，深化科学思维；合作学习，意义建构，凸显科学探究；项目导向，持续评价，培养科学态度. 相似文献
6.
根据目前职校物理教学质量提高缓慢的现状，从使职校的物理教学更好地为专业培养目标服务出发，根据个人的教学实践经验。着重阐述了发挥教师情感作用；注意衔接教学；培养学生的物理思维能力并养成良好的学习习惯；适时补充数学知识，扫除物理学习的障碍等策略。 相似文献
7.
抓好物理基础知识和基本概念的教学是搞好物理教学工作、提高教学质量的关键；注重物理情景，培养学习兴趣，是提高学生物理学习积极性的有效方法；发展学生的思维能力，是提高课堂效益的最隹途径。 相似文献
8.
本文从创造宽松的学习环境；利用物理学科的特点，在活动中培养兴趣；合理利用教材，因材施教；开展多样化的课外活动；采用激励性评价措施等方面激发学生学习物理的兴趣，让每位学生都能学有所得。 相似文献
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运用多媒体技术模拟中学物理实验，是新课程教育、教学改革中的一大产物。其优点：1）充分发挥传统实验与现代多媒体技术各自的优势，优化物理实验教学过程，促进学生学习并应用多媒体技术解决实际问题的能力；2）突出学生的主体地位，有效培养学生的学习能力和综合素质。 相似文献
10.
巫伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):50-50
在初中物理数学的全过程中，充分运用实验，优化实验教学是关键的一环：实验可以激发学生学习的兴趣．兴趣是学生学好物理的最好老师，物理实验教学优化的实施是提高素质教育的重要途径．以下就优化初中物理实验教学谈一谈自己的几点思考． 相似文献
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新颁布的《物理课程标准》指明了高中物理教学改革的方向：“注重学生发展，超越学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；……”对高中物理课程的价值功能做了清晰的定位：“有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情； 相似文献
12.
高一新生普遍感觉物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习“台阶”；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关；就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会，阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法： 相似文献
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张素芳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):4-5
物理的神奇激发起学生的激情，物理科学探究的逻辑性和严谨性，又使一些学生对学习物理产生了畏惧心理，失去学习兴趣．因此教师要让学生参与并体验物理实验，感知科学探究实验的乐趣；领略自然与生活现象中的美妙与和谐，培养终身的探究兴趣；激励学生参与，激发探究热情；发挥学生的主动性，领略科学探究的乐趣。 相似文献
14.
高一新生普遍感觉物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习“台阶”；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关；就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会，阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法： 相似文献
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本文阐述了学生情感在学习物理过程的作用，提出了在初中物理课堂教学中教师运用情感因素对学生学习的情感调控的可行方法，从而优化物理教学，提高物理教学质量。 相似文献
16.
物理教学中要充分调动学生学习的动力，使学生爱学习，主动学习；要以创新的方式开展维持性学习，让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究，培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终，鼓励学生创新地学习，提高学生的自主创新学习能力。 相似文献
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史万查 《中国教育科研与探索》2006,(3):59-59
一、在物理知识教学之中进行学习指导
物理教学中的学习指导，既需要潜移默化的熏陶，又需要着意进行的指导，脱离物理知识对学生进行学习指导，则犹如建设空中楼阁；埋头讲物理知识而不注重学习指导，则犹如给学生一堆砖瓦；只有根植于物理知识沃土之中的学习指导，才会结出丰硕灿烂的智慧之果。这样既给学生有关自由落体运动的物理知识，又让学生领略到物理学的研究方法——理想实验和假设推理法，还教给学生处理物理问题时忽略次要因素的理想化方法。 相似文献
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如何使物理课堂充满生命活力呢？作者从以下几个方面进行了阐述：创设物理情境，激发学习热情；注重设置悬疑，激发探究热情；重视实验教学，提高动手能力；注重过程教学；充分体现“生活-物理-社会”的学科特点。 相似文献
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崔建民 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):24-27
物理探究性实验在开发学生非智力因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能；促使学生认知结构的转化和发展；促进学习的迁移，增强学生将物理知识与实际应用联系起来，活化知识；培养学生严谨的学习态度和科学作风，提高学生的创新能力等方面具有其他教育形式无法代替的特殊功能。为了体现物理探究性实验教育功能的有效性，达到激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增强学生综合应用知识的能力的教学目标，结合物理教学的特点和教材内容，在个旧一中高一年级实施了物理探究性实验训练的实证性研究。本实验采用单因素等组对比实验设计。一、… 相似文献
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沪科版初中物理教材注重学生的终身发展，“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”的教学理念体现得特别突出。新教材非常“美”，彩图鲜明、知识面广、物理情景多、科学探究多，同学欣喜；科学探究灵活地贯穿教材的始终，切实可用；老师和学生平等交流，学生有兴趣学习和探究，真正成为学习的主人；能够创建出更加和谐、轻松、愉快的课堂。 相似文献