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以色列新政府调整教育政策 总被引：2，自引：0，他引：2
《世界教育信息》2001,(12):3-5
沙龙政府上台后,国会议员莉莫尔·利弗纳特(Limor Livnat)于2001年3月1日取代原教育部长沙里德出任新的教育部长。利氏上任之后,以色列教育部和国会教育委员会对以色列教育实施了一系列新的改革。其中包括: 相似文献
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由于加拿大联邦政府没有联邦教育部或者类似机构,也没有全国性的统一教育政策和规章制度,各省之间经济发展水平参差不齐,因此各省都建立了适合自身发展的、相对独立的教育体制,各省在学制、课程、考试等方面都不完全相同,加拿大各省教育事务由各省教育部负责,省际之间的教育交流与合作由各省教育部长组成的教育部长理事协调。 相似文献
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据美国教育部网站2010年5月5日报道,美国教育部长阿恩·邓肯(U.S.Secretary of EducationArne Duncan)于本周宣布,教育部决定增加联邦用于资助家长参与孩子教育的资金。教育部还允许各州使用联邦资金举行相关的竞赛,以产生更多 相似文献
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亚欧会议第一届教育部长会议于2008年5月4日-6日在德国柏林举行,此次会议是在亚欧会议（ASEM）框架下举办的首次教育部长会议,来自亚欧会议39个成员的代表团出席了会议,会议主题为“面向未来的亚欧教育与培训”。中国教育部副部长章新胜率团出席, 相似文献
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一、教育概况加拿大没有全国统一的教育制度,因为国家没有联邦教育部或类似机构。依据加拿大宪法,制定教育制度由各省政府负责,因此各省的教育制度有很大差异。幼儿园、小学、中学、大学预科班及高等院校除私人创办的外,都属省政府管辖。各省教育部组成了一个协调组织,称为教育部长理事会,负责沟通和协调各省的教育工作。 相似文献
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3月7日，新加坡教育部长黄永宏在国会2011年财政预算供给辩论会上宣布．教育部将推出一个名为“教师专业与个人发展框架”（TEACH）的新框架．以鼓励更多教师在教育专业上不断提升知识和精益求精，从而推动教学服务的专业化与卓越。根据该框架出台的一些重要举措将从2011年下半年开始分阶段实施。 相似文献
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布什总统连任前后的美国基础教育动态 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年11月17日布什正式提名现任白宫国内政策顾问玛格丽特·斯佩琳(MargaretSpellings)为下届政府的教育部长。大选前后,布什政府的教育政策也逐步得到新的阐述和发展,尤其是基础教育部分更令人关注。 相似文献
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潘星华 《教育前沿(综合版)》2006,(5)
在“因材施教”(Ability-Driven Education)教育理念框架下,在小学推行多年的分流制度将于2008年正式取消。教育部长尚达曼昨天在教育部常年工作蓝图研讨会上,向1200名教育部官员和全国学校的正副校长宣布这项重大消息。 相似文献
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庄秀丽 《中国远程教育(综合版)》2003,(16)
加拿大是一个教育事业比较发达的国家。该国的法律规定,教育是省政府和地方政府的职责,各省设有教育部,负责管理全省的教育(包括高等教育),联邦政府不设教育部。各省教育部长组成的教育部长联合会定期与联邦政府、国务部和财政部等机构协调全国的教育计划。 加拿大联邦政府没有设立全国统一的国家教育部,但围绕学习物件库(Learning Object Repository) 的建设却本着实现全国范围内学习物件库共享互 相似文献
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一、教师教育课程体系构建的时代要求
1.教师教育课程标准的必然要求
教育部最近出台的《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》对中小学和幼儿园教师培养的课程提出了全新的规范化要求。与此同时,教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求,是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价,以及认定教师资格的重要依据。 相似文献
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John Bartram 《职业技术教育》2007,(12):76-79
引言2001年,太平洋地区教育部长一致同意通过了"基础教育行动计划"。"行动计划"指出,发展合理的国家教育政策和规划框架是非常重要的。每个国家都应以合适的国际标准和资格为尺度,考虑建立一个覆盖基础教育、小学教育、中等教育、技术和职业教育与培 相似文献
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据英国教育部网站2012年6月11日报道,英国教育大臣迈克尔·戈夫近日提出了恢复重点基础学科难度的方案。新的国家基础课程(英语、数学和科学)规划草案对现有国家课程提出了更高要求,这有利于英国与一些国家建立战略联盟伙伴关系。针对近日发布的课程规划草案,教育部将举行 相似文献
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美国是技术和技术教育发达的国家.进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如“准工程学”课程模式和“项目引路”课程模式以及“以问题为基础”的教学方法的采用等.我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示. 相似文献
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在教育部第10届工作蓝图大会上,教育部长尚达曼发表长篇政策性演说,提纲挈领地指出：普通课程源流学生的升学机会将大为增加,毕业后可以赢接进入学院接受技能培训。换句话说,新加坡教育“让每个孩子成才”的理想,将向前推进一大步。 相似文献
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教师教育面临着新的机遇和挑战,我国现行的教师教育课程却难以满足现实的需要.本文在反思和批判我国传统教师教育课程问题的基础上,论证了教师教育实践导向课程的价值基础,提出并设计了一个实践导向教师教育课程发展的基本思路和框架. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):95-96
1999年初,由澳大利亚各州、地区以及联邦教育部长一致通过的“阿德菜德宣言”,在宏观上规划了澳大利亚实现21世纪学校教育愿景的条件,在一个国家合作的框架内为改善澳大利亚学校教育做出了一个历史性的承诺——既追求卓越又关注弱势群体的教育机会平等。 相似文献
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为了全面发展我国学生的多项才能,我国教育部将在教育政策和知识传授方面逐步采用“广泛量身订制”,即量体裁衣教育模式。所谓“量体裁衣”就是在教育资源有限的情况下.为不同才能的学生在选修课程的科目上提供更多的选择。教育部长张志贤准将在一年一度的华 相似文献
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正据中国教育部网站2014年4月14日报道,教育部部长袁贵仁与摩尔多瓦共和国教育部长迈娅·桑杜共同签署了《中华人民共和国教育部和摩尔多瓦共和国教育部教育合作协议》。签署协议前,教育部副部长杜占元会见了迈娅·桑杜,就中摩关系发展、学生学者交流、 相似文献