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党的"十九大"提出"加快一流大学和一流学科的建设,实现高等教育内涵式发展."从教育本质出发,将政策、国际发展和"双一流"有机统一,形成了高等教育内涵式发展的生成逻辑.在以人为本、质量为重、制度为新的价值取向下,高等教育内涵式发展的行动路向将以人才培养为前提,以质量提升为核心,以优势特色为定位,以结构优化为支撑,以体制改革为突破,勾勒实现高等教育内涵式发展的美好愿景. 相似文献
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上海高等教育普及化进程有自身的举措和特点,同时不断深化高等教育管理体制改革,完善"管、办、评"三分离的运行机制.为了加强时高等教育质量的监控与评估,上海形成了市、区两级教育评估网络组织并实行行业自律,通过开展绩效评估、质量认证等多种多样的评估活动,促进了高等院校教育质量和办学效益的提高,形成了具有上海特点的高等教育质量保障体系. 相似文献
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詹先明 《西南科技大学高教研究》2007,(2)
随着我国高等教育产品性质从"公共物品"向"准公共物品"、"准私人物品"的转变,高等教育服务与消费的功能日益突显出来。高等教育服务与消费已对教育质量水平提出了新的要求,而实现这一要求的过程必将是高等教育质量提升的过程。分析高等教育服务与消费的内涵和特点以及以此为基础来探讨教育质量提升的策略在当前高等教育大众化时代是非常必要的。 相似文献
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李娜 《上海教育评估研究》2014,3(2):42-44
新一轮的“以学生为中心、以需求为驱动”的高等教育体制改革需要一个与之相应的高等
教育质量保障体系。2011 年以来,澳大利亚政府通过制定法律和资金支持进行质量保障体系改革,
建立了高等教育质量和标准署。作为一个独立的全国性的高等教育质量监管新机构,高等教育质量
和标准署代替了原来的高等教育质量保障总署,监督与管理全国高等教育机构,同时采用新教育标
准框架和风险评估框架,负责保持和提高高等教育的整体质量。 相似文献
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积极推动发展转型提升高等教育质量 总被引：1，自引：1，他引：0
加快推进高教发展转型既是经济社会发展的迫切需要,也是高等教育持续发展的内在要求.要在正确处理规模与质量、先发与后发、重点与一般等重大关系的基础上,深入推进以人才培养体制改革为核心的高教综合改革,着力构建以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,切实提升学生、社会对高教质量工作满意度. 相似文献
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高等教育"质量评估"与"质量管理"的传统范式亟须向"质量发展"范式转型。"质量发展"范式丰富和发展了传统质量范式,具有时代需求与历史基础。高等教育质量发展范式的基本内涵为:高等教育质量发展是一种复杂、开放的"系统质量发展";高等教育质量发展是以提高质量为中心的过程与事实的统一体;高等教育质量发展以提升学生学习质量为核心任务;高等教育质量发展具有协同性和建构性。 相似文献
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文章介绍了笔者最近考察澳大利亚高等教育的简况 ,提出了在重视教育并适时进行高教的体制改革、调整改造技术与继续教育、强化高等教育的质量意识和“品牌”效应、注重高等教育的国际化等方面对发展我国高等教育的借鉴意义 相似文献
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全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从"本科教育质量"、"大学制度"、"质量的涵义及其评价"以及"质量评价的问题与对策"等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。 相似文献
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2020年2月至今,三个关系教育质量的重要文件先后发布,分别是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(2020年2月19日)、中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(2020年10月13日)和教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》(2021年1月21日),其核心均围绕"教育质量",其目标均指向"建设高质量教育体系".
质量耀升为深化新时代教育领域改革的关键词.对高等教育而言,建设高质量教育体系需要相应的质量保障体系,保障与提升质量成为新时代高等教育发展的首要任务.改革开放40多年来,高等教育发展在很大程度上是要素的增长、提升与优化,即主要体现为规模、质量、结构、效益的协调与发展.随着2019年高等教育毛入学率达到51.6％,我国跨入高等教育普及化新发展阶段,必然要求构建适应普及化阶段的高等教育质量保障体系. 相似文献
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全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从"本科教育质量"、"大学制度"、"质量的涵义及其评价"以及"质量评价的问题与对策"等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。 相似文献
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作为范式转变,"以学习为中心"的高等教育质量观旨在将学习置于高等教育质量提升的首要位置,强调为大学生的高品质学习提供强有力的指导与服务,从而使学生"学会学习",获得自主与全面发展。"支持与服务"、"咨询与指导"、"评估与反馈"以及"自由与规约"是其高等教育质量观的内在路径线索,而高等教育质量提升也需要围绕"以学习为中心"培育质量文化、优化评估机制、形成专业共同体、提升服务品质。 相似文献
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十八大提出"高等教育内涵式发展"的论断,是对马克思关于"扩大社会再生产"理论的运用和发展,是党中央深刻分析国内外高等教育发展趋势,准确把握高等教育发展规律,为实现建设人才强国和人力资源强国的宏伟目标而做出的重大决策。当前,要优化调整高校的布局和定位,努力提升创新人才培养水平,加强高校的学科专业建设、教育质量保障体系建设、高校教师队伍建设,把吉林省高等教育推向以提升质量为核心的内涵式发展新轨道。 相似文献
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本文使用清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2012"数据,运用多元线性回归和系数集束化的方法,深入考察了学生个体性因素(包括先赋性因素和获致性因素)对高等教育过程和结果质量的影响机制。研究发现,获致性因素即学生的高中教育经历比先赋性因素即学生的家庭背景,对高等教育质量产生更大的影响。高中教育经历作为入大学前的准备,其作用在大学的高影响力教育活动中更为突出,不仅能够使学生更好地投身大学学习,还能够提升其在大学阶段的学习收获和在校满意度。学生高中教育经历的丰富程度对高等教育质量的显著影响,以及成绩排名对高等教育质量的负向影响,促使我们反思高中教育与大学教育的衔接问题,而正在推进的教育领域综合改革为解决此问题提供了体制改革的重要契机。 相似文献
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程功群 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(3):7-11
2014年是我国高等教育改革的深化年,在过去的一年中,高等教育在办学规模扩大、管理体制改革深化、教育质量提升等方面取得的成绩是令人鼓舞的,但在师德建设、地方高校转型、教育资源配置等方面仍存有不足。高等教育的发展应注重师德建设长效机制的建立健全、地方高校转型的多方联动、教育资源配置的模式探索。 相似文献
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"慕课"依托于现代信息技术、借助于大数据等前沿技术,实现了教师角色转变、课程模式再造,提升了教育质量,实现了教育公平。"慕课"理念与成人高等教育宗旨高度契合,给我国成人高等教育带来了前所未有的发展机遇。本文分析了成人高等教育发展瓶颈,从支撑成人高等教育创新发展的"慕课"特色视角,探讨了MOOCs态势下成人高等教育发展助推通道。 相似文献
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高等教育办学体制改革是高教强国建设的要求,也是高教强国建设的条件.文章从高等教育权利结构的调整、高等教育举办主体结构及高校结构的优化、高等教育资源的优化配置、高等教育制度变迁等方面对此问题进行思考,提出"完善政府主导的高等教育资源多元配置机制"、"确立以学术力量为中心的高等教育内部资源配置制度"、"大力发展民办高等教育"、"国家从计划经济体制下高等教育办学权利结构中部分退出"、"体制外增量改革和体制内存量改革相结合"、"明晰教育产权"、"建立有效的教育组织"、"解决体制的路径依赖问题"等高等教育办学体制改革策略. 相似文献
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目前,人们对高等教育的关注逐步从"量"转移到"质"。高等教育结构的调整与优化已成为保障高等教育质量的关键所在。高等教育结构调整的基本方略是,以质量提升为终极目标,以和谐的高等教育生态圈为基本形态,以科类专业调整为核心,以内外部环境优化为基本保障。河南省高等教育结构调整的具体对策应体现在规模、科类、布局、层次和形式5个方面。 相似文献
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全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。本刊上一期从"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面刊载了6篇笔谈文章,本期再从"本科教育质量"、"大学制度"、"质量的涵义及其评价"以及"质量评价的问题与对策"等视角刊载4篇文章组成笔谈之二,以飨读者。 相似文献