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张育 《江苏广播电视大学学报》2003,14(3):37-39
普通机械、液压夹紧装置针对确定形状、特性的工件，施加压紧力固定工件。随着柔性加工技术的发展，生产线上的夹紧装置将面对不同形状、特性的工件，一般夹紧装置难以适应。在实际操作过程中，应以目标(工件)为中心，在分析机械手指与目标物体表面接触形式和状态的基础上，应用雅各宾、牛顿-欧拉方程确定主动力的大小和方向，从而进一步探讨机械夹紧装置(机械手)灵巧抓控运动学、动力学机理。 相似文献
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董海东 《重庆职业技术学院学报》2007,16(1):146-147
通过应用圆偏心夹紧机构夹紧力计算公式,提出按圆偏心自锁程度不同的分类方式及其相应的夹紧力计算方法,突出了圆偏心轮在该夹紧机构中的重要性;进一步讨论圆偏心轮的偏心距的确定,并提出了其设计程序,为正确设计和应用该机构提供了可靠的理论依据. 相似文献
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雷萍 《广东技术师范学院学报》2013,(12):44-47,56
针对大型复杂形状的铁路货车摇枕的加工要求,设计一套组合机床的专用夹具,通过确定合理的定位、夹紧点及相应的定位夹紧方案和自锁式手动辅助支撑的设计,保证了定位和夹紧的可靠,降低了操作者的劳动强度．节省了机加的辅助时间． 相似文献
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应用有限元软件分析车削加工误差 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(5):96-97
应用有限元软件建立利用三爪卡盘夹紧，加工光轴时的计算模型，在切削力的作用下，计算零件的变形量和显示零件的变形图．为改进工艺方法提供科学依据． 相似文献
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提出了在计算机辅助夹具设计中自动校验夹紧稳定性的方法.当用CAD软件系统设计组合夹具时,通过对夹紧力和定位支承反作用力之间的平衡作出评估,即可判定系统的定位可靠性. 相似文献
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基于声振理论与实验分析技术，系统研究了金属锯切过程的动态特性，提出快速方便地估算任一夹紧比下弹性圆板结构动态特性的算法。进而探索了减振降噪措施，取得明显降噪效果。 相似文献
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姜惠玲 《开封教育学院学报》2002,22(1):54-55
as是英语中使用率很高的一个词,而且其用法很复杂.本文主要对as的一些疑难用法进行了研究,重点论述了as作关系代词表示主句所表达的整个概念;as作连词引导让步状语从句;as表达类比;及as构成as much as,not as much as四方面的疑难用法. 相似文献
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大学生心理健康教育的三个维度 总被引：1，自引：0，他引：1
基本心理素质的体现是心理健康,心理健康的一个典型特征就是心理平衡,就是在短暂的心理冲突之后便迅速复归心理平衡。心理平衡,就是在剧烈竞争中建立健康、协调、和谐的人际教育关系,这既是个人的需要,也是集体的需要;既是教师的需要,也是学生的需要;既是学校的需要,也是社会的需要;既是学习的需要,也是情感的需要。 相似文献
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辛世俊 《黄河科技大学学报》2006,8(4):64-66
以人为本是科学发展观的实质和核心,是科学发展观的起点和归宿。坚持以人为本既要重视人民,又要重视人人;既要重视“群体”的量的价值,又要重视“个体”的量的价值;既要关注国民生产总值,又要关注国民幸福指数。 相似文献
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在数学教学中,存在知识取向与文化取向、理论取向与应用取向、结果取向与过程取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学是以知识教学为核心的文化教学;数学教学应当以理论取向为主应用取向为辅、结果教学为主过程教学为辅的结构系统。实践层面的认识:要注重数学史渗透、揭示数学思想、提倡数学创造、加强数学交流;要正确认识数学应用的价值、把握数学应用的度;提倡过程与结果整合的教学模式。 相似文献
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Rachel Lambert 《International Journal of Inclusive Education》2017,21(5):521-531
Understanding learning disabilities (LDs) as constructed through multiple cultural practices including discourse, this paper focuses on a Latino middle school student with a LD named Elijah. This study documents both the discourses and practices used to position Elijah as a mathematics learner, as well as his use of similar discourses as he constructs a complex set of self-understandings as a mathematics learner. Elijah is positioned by discourses that prioritise speed as an indicator of mathematical ability, as well as discourses that construct students with LD as having both intelligence and differences such as processing speed. An analysis of interview and observational data suggests that Elijah constructed a unique set of self-understandings as a mathematics learner. Like his sixth-grade special education teacher, Elijah seems to differentiate between knowledge and the performance of knowledge in school. He created a unique identity as both ‘fast’ and ‘slow’ in mathematics, rejecting the binary found in many mathematics classrooms. These findings suggest that multiple discourses circulate in schools about ability and disability in mathematics. 相似文献
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新时期高校图书馆对学生读者的导向作用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以新时期高校图书馆作为研究平台,以学生读者作为研究对象,以工作实践和较普遍的现象作为研究内容,以导向措施作为切入点,论述了现代图书馆“以人为本”“服务至上”的图书馆工作理念,探索了图书馆和学生读者互动发展的思路。 相似文献
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Valarie L. Akerson Khemmawadee Pongsanon Ingrid S. Weiland Vanashri Nargund-Joshi 《International Journal of Science Education》2013,35(12):2055-2082
This study explores the development of professional identity as a teacher of nature of science (NOS). Our research question was ‘How can a teacher develop a professional identity as an elementary teacher of NOS?' Through a researcher log, videotaped lessons, and collection of student work, we were able to track efforts in teaching NOS as part of regular classroom practice. A team of four researchers interpreted the data through the Beijaard et al. professional identity framework and found that it was not as simple and straightforward to teach NOS as we predicted. Development of professional identity as a teacher of NOS was influenced by contextual factors such as students, administration, and time, as well as personal struggles that were fraught with emotion. Development took place through an interpretation and reinterpretation of self through external factors and others' perceptions, as well as the influence of sub-identities. 相似文献
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唐君毅将读书和做学问的行为理解为是人获取宇宙人生社会之大道的行为,读书的道路、难易,做学问的阶段、方法,都体现着宇宙之大道. 相似文献
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杨宁宁 《衡阳师范学院学报》2014,(1):9-13
船山诗学将诗歌视为以乐章美为核心的审美整体。这一乐章美效果是通过多层次的节奏运动来实现的,主要表现为诗歌的意义节奏、语体节奏和情感节奏三层。具体来说,在船山诗论中,诗歌的整体音乐性被视为一种基本的诗歌特质,可看作一种本体,三种节奏作为诗歌音乐性的重要表征,可视为具体的"用"。在这个"一体三用"的关系中,作为诗歌之"体"的音乐性对各种节奏有统摄作用,作为具体之"用"的不同节奏则对诗歌的音乐性有凸显作用。 相似文献