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“探究性学习” 中教师的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习是以学生自主探究 ,教师共同研究为主要特征的教学模式 ,这种教学模式对每一个教师是一种全新的挑战 ,使教师的角色发生了变化 ,从知识的权威性到平等参与 ,共同研究合作 ;从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。在探究性实施过程中强调学生的主体作用 ,同时也重视教师的指导作用。那么 ,教师在此过程中应发挥哪些作用呢？一、指导学生选择课题内容探究性课题的内容是广域性的 ,主要是以课题为载体 ,而课题的形式是多种多样的 ,新编数学教材中给出了探究性学习的几个范例 ,教师要很好地组织利用好这些范例来引导学生… 相似文献
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新的课程标准强调在地理教学中不断培养学生的探究能力，因此，探究性学习就显得非常重要。所谓探究性学习。是师生共同探索知识的学习过程。在地理教学中，实施探究性学习的目的在于改变教师的教学方法及学生的学习方法，为学生创设开放的学习环境，提供多渠道获取知识并应用于实践的机会。这就要求地理教师在地理教学过程中穿插一些探究性课题，以小组合作为主，个体探究与小组探究相结合，促使学生养成良好的探究习惯。 相似文献
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尚爱莲 《中国教育研究与创新》2006,3(5):73-73
探究性学习又称发现法学习，这种学习法的特点是：在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题，以获得发展。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比， 相似文献
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正《新课标》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"在数学教学活动中,教师要引导学生投入到学习活动中,调动学生学习的积极性,引导学生开展数学活动。我认为行之有效的课堂教学模式有以下几种:一、师生合作探究性教学模式探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入 相似文献
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探究性学习作为一种常见的教学模式，可以帮助学生建立清晰的逻辑思维，形成良好的学习习惯.初中数学教学过程中，教师应当将“探究性学习”的教学模式应用到课堂教学中，为学生创造良好的学习环境，使枯燥的数学课堂变得生动有趣.探究性学习模式的应用使学生有更多的学习机会和发展空间，这对提高学生探究意识与探究能力具有重要作用.文章从把握探究性学习的原则、实施探究性学习的策略两个方面进行阐述. 相似文献
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中学物理探究性学习主要是指学生在教师指导下，用科学探究的方式去获取知识及应用知识解决问题的学习方式．这里，学生的探究学习是在教师的指导下进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动．教师是探究性学习的组织者、引导者与合作者．学生通过“观察、比较、分析、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得解决问题的方法和途径．其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力．本文结合教学实例谈谈探究性学习法在物理教学中的实施． 相似文献
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那广伟 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):103
探究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活或学科领域中通过发现问题，进而进行调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动，从而获取知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程。 相似文献
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严咏莲 《中小学实验与装备》2012,(1):23-25
“探究性学习”教学模式是学生在教师的协助下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,它是一种以问题为基础,以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中,教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。与传统的程序化的教学组织形式相比,探究性学习是一种全新的学习方式,它要求教学以学生的自主性、探究性学习为基础,真正把学生推到学习主体的位置,把学习的主动权交还给学生,使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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新语课程标准以坚实的步伐走进了中学校园，它大力提倡培养学生自主、合作、探究的学习习惯和能力，这就要求教师在教学中极力营造探究性学习的氛围。探究性学习就是学生对知识的主动探索和研究的过程，即学生在学习的过程中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等实践活动，获得知识，培养能力，提高素质的学习方法和学习过程。探究性学习是培 相似文献
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探究性学习（inquiry learning）是指“学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”将探究性学习应用在英语教学中是本次课程改革的亮点。英语探究性课程鼓励学生在教师的指导下运用英语知识，围绕某些专题而主动进行探究的开放性学习，[第一段] 相似文献
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王正荣 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
一、探究性学习的内涵探究性学习是一种新型的学习方式,主要是指教师在教学过程中以问题为载体,通过创造一种类似于科学研究的情境,引导学生去获取知识、发展能力,不断完善自身的活动方式。因此,探究性学习是师生共同参与的学习过程。具体讲,探究性学习是 相似文献
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钟琼尔 《山西教育(综合版)》2008,(6)
探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。其教学模式是以学生为中心,学生独立自主地发现问题,通过实际操作、调查或信息的收集、分析和处理等活动,从探究过程获得知识和技能,并不断提高学生解决问题的能力;教师在整个教学过程中则起组织者、帮助者和建议者的作用。因此,在探究性学习教学过程 相似文献
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小学数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与，关注的是实现学生从“听数学”、“练数学”到“做数学”的转变，在教学过程中，教师可采取如下的策略，使学生尽可能多地运用探究性学习方法。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习数学的主体，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者．《中学数学学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》中指出：“新型的学习方式，强调学生主体性学习和过程体验，注重探究性学习”；“在数学学习过程中，倡导探究性学习，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识”．因此，结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点，探索“自主一探究”的教学策略，是初中数学课堂教学改革的“应然”之举，具有十分重要的现实意义和实践价值． 相似文献
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马丽志 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):106-107
探宄性学习就是在老师的引导下，从学生生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动．探究性学习教学充分体现以人为本思想，突出学生的主体地位和教师的引导地位，它是在教师的引导下让学习捕捉问题、收集信息、提出问题、解决问题的过程．探究性学习的显著特点是重过程而不重结果，让学生获得亲身体验．其学习形式主要有两种． 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动 相似文献
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数学是一门高度抽象、逻辑严密、应用广泛的学科,数学教学应尽快从过去只重视知识结论的误区中走出,让学生更多地体会到知识的形成过程。探究性学习作为一种新的学习方式,已被越来越多的教师应用于教学之中。小学数学探究性学习,主要指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去发现问题、探究问题、获得结论的过程。我结合《分数的基本性质》一课具体谈谈探究性学习是如何让学生参与到学习活动中来．成为学习主体的。 相似文献
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小学数学探究性学习。主要是指在小学数学课堂教学中．学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与,关注的是实现学生从“听数学”练数学“到“做数学”的转变。在教学过程中．教师可采取如下的策略,使学生尽可能多地运用探究性学习方法。 相似文献