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探究性学习这种新的教学模式下教学语言怎样运用才能吸引学生，其最基本的途径是老师的授课语言要贴近新课标。在突出先进的教学理念的基础上，不同教学环节教师会应用指导性语言、建设性语言、概括性语言将教学层层深入，取得良好效果的同时，培养学生能力。 相似文献
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将莉 《湖南第一师范学报》2004,4(2):99-102
英语听力教学在英语教学中有着重要的地位与作用，学生听力的好坏，将直接影响学生学习英语的综合语言能力，关系着学生英语语言技能的掌握程度。但教学的现状，往往是学生英语听力的水平大大低于该学科的其他能力，因而英语听力教学便成为英语教学中的重点和难点。改进英语听力教学，必须充分发挥老师的主导作用，采用灵活多变的教学方法，培养提高学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生掌握英语听力的技能与技巧，从而提高学生学习英语的综合素质，为以后熟练地掌握运用英语的语言能力打下良好的基础。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一。词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。实践证明,一个掌握词汇越多的人,运用语言的能力就越强。在当今的小学英语教学中,词汇教学一样是一个必不可少的重要环节。小学生对比中学生更好玩、更好动。因此在英语课堂教学中,他们不可能通过大量朗读来背诵单词,枯燥无味的机械操练会扼杀他们学习的兴趣。如何激发他们的学习热情是目前亟待解决的问题。兴趣是最好的老师。这就要求老师注意教学方法,极大地调动学生学习的积极性和主动性,把单词教学贯穿娱乐之中,寓教于乐,使学生学起来不感到乏味,最大限度地参与到课堂学习中来．也有利于发展语言运用的能力。如何通过游戏提高学生学习英语的兴趣并让他们更好地学习英语词汇呢？下面是我的一些见解。 相似文献
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体育教学语言浅论 总被引：4，自引：0，他引：4
王晓瑛 《兰州教育学院学报》2003,(1):54-56
语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容以及学生的各种特点等具体情况，运用生动活泼、幽默诙谐、简洁准确、节奏明快的语言，使学生能在老师教学语言调度下，保持敏锐的注意力和学习情趣。这不仅有利于教学任务的完成，而且能有效地促进师生和谐相处。本从十个方面阐述了体育教学语言曲的丰富内含。 相似文献
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尊敬的纪老师:您好!前次听了您的报告,很受启发。我对教学语言的钻研学习也有一段时间了,过去在温州、金华等地开课,参加全国课堂教学比赛,感到自己的教学语言还是颇受欢迎的。听了您关于新课程背景下教学语言改革问题的思考以后,我开始对自己的教学语言进行反思,确实感到我们的教学语言面临着一次新的挑战。这里谈谈自己反思的初步看法,希望得到您的指导。我一直认为,在所有的教学手段中,最重要的教学手段是教师的教学语言。语文教学更是如此。语文教学就是引导学生感受和品味语言,教学生学习和使用语言。语文老师自身的教学语言应该是一种… 相似文献
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一、注重心理环境，创设和谐氛围 教师和学生是教学过程中两个最主要的要素，正是由于教师的教和学生的学才构成了教学过程。然而遇到教师乐教、学生厌学这一棘手的问题怎么办 ?要弄清学生厌学的主要原因是由于学习本身的性质还是教师教育态度造成的。要改变学生的厌学情绪，必须从消除引起学生厌学心理的不良因素入手。 首先，在教学过程中起主导作用的教师，应当注意自己的表情语言和体态语言，面带笑容，环视全体学生，把微笑带给每一个学生。切忌语言粗俗乏味，应使用文明礼貌、富有鼓励性的评价语言。扫除学生怕老师的心理障碍… 相似文献
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洪镇涛老师说：“我们的语文教学,尤其是新时期的语文教学有一个严重的失误：偏离了教学的本体——学习语言。即教师在课堂上热衷于指导学生研究语言,热衷于传授语法、修辞、逻辑以及文字学、文章学的知识,而不是指导学生学习语言本身,这就造成了语文教学的种种弊端。只有回归到语文教学本体上,寻求正确的教学途径, 相似文献
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张祥锦 《语数外学习(高中版)》2013,(8):72-72
初中英语是一门重要语言学科,初一新生刚刚接触英语学习,虽然有学习的好奇心,但缺乏学习经验。初中英语老师需要做好英语入门教学工作,从增强学生好奇心,培养学生的学习兴趣,营造语言氛围,紧抓语音教学,培养学生英语学习习惯,多练习,多复习等多个方面深入开展英语入门教学,提高学生的学习积极性和教学质量。 相似文献
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古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容。然而长期以来，学生对古诗文学习感到难度较大，也提不起兴趣，老师在古诗文教学过程中，也常感到吃力不讨好，往往费了很多功夫学生却收效甚微。究其原因，一是客观情况毕竟古汉语的语言与现代汉语差异较大，学生感觉陌生；二是我们老师的教学理念和方法不当。如何解决这个问题，是我们现在亟需考虑的。下面拟从教学理念和教学方法两个方面谈谈如何优化课堂，提高高中古诗文教学效率。 相似文献
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在低年级的数学教学中，老师们一般都比较注重语言的逻辑性，却很少去探索和设计艺术性的课堂语言。他们认为语言美只是语文老师的事。其实，在低年级数学教学中，灵活、恰当地运用艺术性语言，不仅能提高学生的语言表达能力，而且能有效地激发学生的学习兴趣。因此，巧妙地运用艺术性的语言进行数学教学，值得我们数学老师去探索。 相似文献
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教学语言，是教师组织教学的重要手段。良好的教学表达能力是提高教学质量和效率的有力保证。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”、“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”它直接关系到学生思维能力、语言能力和审美能力的发展。然而，老师们往往注意的是宏观的教学设计，注意的是创新精神的培养，忽视了教学语言对学生 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
语音是学习语言的基础。世界上几乎所有的语言不一定有它们的文字,但一定有它们的语音系统。在汉语学习过程中拼音是学习汉语的基础就像在英语学习中音标是学习英语的基础一样。因此在学校的学习中,如果想要更好的学习英语,首先要掌握英语音标的发音。但是在我国大多数的学校老师并不重视音标的教学而且教学方法传统,不利于学生的学习。因此笔者将情景教学法与音标教学相结合,解决学生学习音标的困境和老师教学的困境。 相似文献