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学习的复杂性决定了教育教学研究的复杂性,为了有效揭露学习过程机制,变构学习模型应运而生.文章从理论基础与基本模型出发,以“函数”的章起始课教学为例,分别从以下几方面展开论述：情境创设,解构概念;多重对质,构建概念;学材变构,延伸概念;知识迁移,理解概念. 相似文献
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中职学校有效的教学管理模式应将人才培养模式确定为"情境耦合式",以"场境——过程——结果"三个维度构建教学实施的基本框架,以情境为中心创设教学环境,整合教学思路,使课堂讲授与工作场所经验指导相整合,强调真实工作情境中的团队精神。 相似文献
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本项目的教学以“你是否支持设计试管婴儿”为例，创设教学情境，结合图尔敏论证模型，建构SSI-TAP教学框架，创新生物学论证教学，开展多维度评价，有效开展SSI教学以提升学生科学思维。 相似文献
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为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。教师应从创设故事化情境、生活化情境、活动化情境、游戏化情境四个方面入手创设有效的教学情境。 相似文献
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案例教学法已在多个领域的教学与培训中得到广泛应用,但案例教学的现状并不乐观,其中,案例内容过分加工脱离真实情境是造成案例教学效果不良的重要根源之一,然而目前仍然缺少针对案例情境的研究。本研究从情境视角入手,探索案例情境的内涵,在分析情境模型、动态记忆理论框架及故事构造模型等理论及模型的基础上,构建面向教学案例的情境模型,以网警培训教学案例为例对该模型进行分析和结构化表征。期望该模型能够为未来教学案例的设计、情境案例库的构建及案例教学活动提供借鉴。 相似文献
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复杂视野下教学媒体开发范式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章采用文献分析法对目前常用的多种教学媒体的概念、理论基础、模型与框架、开发工具和关键技术、原则与方法、开发流程、评价标准七个方面进行比较分析,发现传统教学媒体开发范式存在客观性、固定性、顺序性等特征,依据复杂性范式在本体论、认识论和方法论三个方面特征,对教学媒体的开发范式提出了一些探索性的设想。 相似文献
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教学行为是教师关于教学信念、教学认知、学科教学知识、情境知识和自我知识等在实践中表现出的行为方式的总和,呈现出个体性、情境性和复杂性等特征。优秀教师的有效教学行为可以通过提炼教学实践性知识、课前合作型讨论和课后点评与分析等教学现场相关活动进行传承,使新手教师习得有效教学行为。优秀教师的角色转换、方法更新与态度转变对新手教师有效教学行为的学习起着重要作用。 相似文献
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所谓“多元解读”,就是对语言文字多角度、多层次、全方位的解读。多元解读的教学情境充满张力和复杂性,这种张力和复杂性主要体现在学习情境的开放性、学习形式的多样性、学习反馈的即时性上。面对开放而复杂的教学情境,教者要清醒头脑,综观全局,强化目标意识,重视教学调控,以确保多元解读的教学效应。 相似文献