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大学英语教学要上新台阶——访国家教委高教司有关负责人本刊记者□杨裕南１９９６年７、８月，李岚清副总理先后在山西省和北京地区，就外语教学作了重要指示，指出大学英语教学不能适应改革开放和经济发展的要求，应努力加以改进。近日，记者就大学英语教学改革的问题采... 相似文献
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杨晓霞 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):95-96
为了迎接21世纪的挑战，使大学英语教学上一个新台阶，原国家教委高教司委托大学外语教学指导委员会和大学外语教学研究会于1998年12月对《大学英语教学大纲》进行了修改并审定通过。修改后的大纲不但继承了原大纲的优点，借鉴了国内外语言学研究的最新成果，而且反映了社会需要和学生的实际需求及大学英语教学的特点，具有科学性、先进性、 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点，本分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观，教学模式，教学方法等方面，阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学英语教学上一个新台阶。 相似文献
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从研究生英语教学看大学英语教学于元方，梁汇涓我们在教学实践中发现阻碍研究生英语教学跨向新台阶的原因和大学英语教学质量密不可分。要提高研究生英语教学质量，除了抓好研究生英语教学自身的管理和提高外，还要注重大学英语教学的全面性、规范性和系统性。一、大学英... 相似文献
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为适应中国海军逐步走向世界的需要和全国大学英语教学再上新台阶的要求,海军院校的外语教员都在从军校的实际出发,积极探索语言表达能力的培养方法。由于《大学英语教学大纲》将教学重点明确定位为“三个层次上的五种能力”,即较强的阅读、一定的听和译以及初步的写和说。在语言内容方面,《大纲》又指出教学重点是语言共核,以帮助学生全面打好语言基础。因此在正规外语课堂上难以兼顾海军口语这一特殊需要。于是我们把目光投向双休日的课外实践——第二课堂活动。 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。 相似文献
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随着改革不断深化，国际交流日趋增多，大学英语教学如何创新，培养学生英语综合应用能力，以适应新暑期的需要？这是每一个大学英语教师需要研究、探索的新课题。笔者就新暑期的大学英语教学进行了一些探索和尝试。 相似文献
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大学英语分级教学模式构想 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓世 《雁北师范学院学报》2002,18(6):68-69
由于学生间实际存在的巨大个体差异,结合《新大纲》的要求,在大学英语教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学上一个新台阶的有效办法。 相似文献
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LIU Xiao-ying 《教育理论与实践》2007,(12)
改革和创新大学英语教学模式十分必要和迫切,师生角色互换的大学英语教学模式创新可以使大学英语教师更新英语教学观念,采用丰富多彩的形式更好地开展英语教学活动,进而满足和适应新时代、新要求下学生的需要和大学英语教学的需要。 相似文献
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树素质教育理念 促英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是大学英语教学改革的出发点、依托和归宿.英语教学要不断更新教学理念,遵循语言习得规律和外语教学规律,在教学实践中探索新的教学方法,构建以学生为中心的教学模式,使大学英语教学逐步迈上新台阶,为社会培养出具有较强英语能力的高素质复合型人才. 相似文献
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李鹏洲 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(2):75-78
本文对大学英语教学所存在的问题进行了分析，提出了提高大学英语教学效果的相应对策。文章认为要提高大学英语教学水平，培养能适应我国社会发展和国际交流需要的人才，必须实现教学目标定位、教学模式和学习者的学习策略等方面的转变。 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点.本文分析了大学英语的现状,就大学英语的教学观,教学模式,教学方法等方面,阐述了其改革思路,其中心点就是培养学生的英语交际能力,使大学英语教学上一个新台阶. 相似文献
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本文从大学英语教学的实际出发，从教学观念、教学手段和教学方法几个方面指出，采用立体化教学新模式是提高大学英语教学水平的最佳途径之一．唯有改变旧的观念、旧的模式，不断创新，才能使我国英语教学适应现代社会发展及培养跨世纪人才的需要． 相似文献
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现在高职英语教学所使用的大学英语教学模式已经不能适应社会的要求，不能满足学生的需求。要提高高职英语教学的效率，需要建立新的教学模式，开设多元化课程，并在一定程度上允许学生进行自由组合和选择，简称为“高职英语的ESP解决方案”。 相似文献
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关于大学英语分层次教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着市场经济的不断推进，尤其是我国进入WTO对英语教育产生的影响，大学英语教学，特别是中医院校高职高专的英语教学对社会的不适应越来越突出。其主要表现为：人才培养模式、课程设置、教学内容和方法、学生应用能力等方面的不适应。在这方面“教学方法”的不适应尤显突出。“因材施教，分类指导”是教育学的一项基本原则，也是大学英语教学大纲中明确规定的一项教学原则，学生入学英语水平较为薄弱的高校应在这一原则的具体贯彻实施过程中运用现代外语教学的理论，有效地构建大学英语“分层次教学”的体系，以更加灵活的方式，适应每个学生的发展，适应英语教学对社会的需要。 相似文献
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如何提高学生英语应用能力 总被引：3，自引：0，他引：3
蔡真 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):56-57
社会对大学毕业生的英语应用能力要求很高，如何提高大学生的英语应用能力，以适应社会需要?要注重以学生能力培养为核心的教学模式改革，改进大学英语教学方法；要着重从精读、阅读、听力等方面探讨大学英语教学的重点；要将教学重点放在提高学生的语言应用能力上。 相似文献
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听力是英语学习的五种技能之一。当前大学英语教学中还存在不少问题,英语教学难以适应社会变革和发展需要。如何提高大学英语教学水平,尤其是听说能力的提高,创新性地开展教学工作,培养大学生的综合素质,是当前高校大学英语教学探讨的一个重要课题。 相似文献