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显微镜是中学生物实验最基本最常用的设备 ,学生是否掌握正确规范的使用技能 ,是能否顺利进行中学生物课一系列用显微镜观察生物细微结构实验的关键。作为生物教师 ,必须抓好这一关键 ,重视实验课“显微镜的构造和使用”的教学 ,下面谈谈我们的做法和体会。 1.课前精心准备首先 ,教师精心备好实验课 ,认真分析教学重点、难点、关键点 ,设计好实验课教学内容、步骤。准备好实验用具 ,如示范显微镜、显微镜构造图、学生分组实验所需的显微镜。第二 ,课前对实验小组长进行培训 ,让他们能在教师的指导下带领小组同学共同实验 ,帮助每个组员… 相似文献
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小学显微镜的设计及参数论证国家教委教学仪器研究所顾敏根据小学自然常识教学的要求，我们研制了一科适合小学生使用的显微镜。这种显微镜放大倍率适中，结合小巧，便于小学生自己动手操作。从而提高了小学生对显微镜的感性认识，增强学生的学习兴趣，提高了教学效果。小... 相似文献
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高中生物实验中近一半的实验要使用显微镜,但使用传统的显微实验设备,教师和学生的交互性差、示教难、不易指导,给教师的授课及学生的学习都带来很多困难。“数码显微镜”是将普通的光学显微镜配上数字摄像头,使其成像在计算机屏幕上（或投影屏幕上）的一种显微设备。 相似文献
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本教具装置简单，学生操作显微镜观察显微材料时不受任何外界光源的影响。不仅制造成本低廉，日常实验学习过程中使用显微镜的应用成本同样十分低廉，可用于改造各中小学现有的学生光学显微镜，节约学校替换实验设备的成本，符合节能减排的现代环保要求。 相似文献
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通常在使用显微镜观察生物标本时,因局限于师生个人的观察,大家眯着眼睛通过显微镜目镜观察标本图像,当老师提出问题与学生们进行交流时,老师又得凑近学生的显微镜才能解释一些特殊的现象。此时,我想自制一种显微镜投影仪,将影像直接通过投影,在电视机或大屏幕上展示(见图1),这样师生们就可以一起共睹、观察思考、讨论交流,实现资源共享,提高学习效果。 相似文献
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针对中学显微教学中,学生对镜下物像寻找困难及识别困难等问题,自制了"显微镜全反射光学投影仪"。目的在于将镜下物像投射,方便学生观察,突破教学难点、强化知识。 相似文献
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张明霞 《天水师范学院学报》2011,31(5):78-79
对传统的测定显微镜放大率实验进行改进,介绍了一种快速调节光路的方法及调节技巧;调节方法简单、快捷,原理清楚,易于被学生接受,加深了学生对显微镜横向放大率及视角放大率的理解. 相似文献
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布朗运动是《分子热运动》一节的教学重点。在以往的教学中，我们往往按照教学的要求，让学生通过显微镜轮流观察实验现象，再通过课件模拟演示。由于学生轮流观察，既浪费时间，又不可能看清布朗运动的全过程，而课件模拟与真实情况存在一定的差别。为了提高实验效果，便于老师引导学生分析布朗运动现象，我利用数码相机和背投电视（也可以用带视频卡的电脑）结合显微镜的方法，演示布朗运动，在教学过程中收到了良好的效果。 相似文献
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显微投影仪也叫投影光源,它是按照教育部普教仪器目录中的投影光源设计的.在设计时着重提高了放映镜头的结构和鉴别率,使其既能作投影光源又能直接投影切片.它的主要用途有二:一是作高倍显微镜投影光源用.它的出口照度达250000——300000勒克斯,对非常难观察的切片(需放大500——1500倍时),用此光源和高倍显微镜配合,投影到毛玻璃上能得到非常清晰的效果,可供多数学生同时观察.二是对一般生物切片(放大倍数在200倍左右时),不用 相似文献
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针对如何引导学生识记显微镜的结构和功能,如何巧记显微镜的使用方法,以及与使用显微镜相关的知识的拓展延伸,谈了点体会与建议,以期起到抛砖引玉之效果。 相似文献
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在显微镜的使用中常见的错误河南省开封县第一职业高中李宗锋显微镜是中等学校里最常用的工具。正确地使用显微镜是教好、学好专业课的必要条件。根据多年来的教学实践，在显微镜的使用中常见的错误可以概括为：一、取放镜不知一托一提在使用显微镜时，打开箱子，应一只手... 相似文献
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普通的光学显微镜是中学常用的一种实验仪器。很多实验都需要它来观察细胞的形状和大小,尤其像质壁分离实验,需要用光学显微镜来观察细胞壁和原生质层在0.3g/m L的蔗糖溶液以及清水中的原生质层与细胞壁之间的距离变化。但普通光学显微镜在观察这些实验的时候,只能是做实验的人自己观察。既不能用多媒体展示给全班学生观察;也让学生的来回走动使教室处于一片混乱状态。所以本人想让学生既能在多媒体上观察,也能让做出实验的学 相似文献
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在中学生物与环境一章的教学中，教师可以组织学生开展课外生物实验。运用实验室现有化学试剂，如苯酚、亚硝酸钠等，配制不同剂量染毒液，对蚕豆根尖进行微核实验，让学生在显微镜下观察到微核现象，初步认识环境中水污染的剂量关系及微核监测技术，通过理论与实践相结合的素质教育，增强中学生环境保护意识 相似文献
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在初中化学课中引导学生自我设计实验,有利于发掘学生思维潜力。在化学教学中注重学生自我设计实验能力的培养,有助于促进学生的观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。学生自我设计实验必须有化学实验总体观。学生的思维能力是化学实验设计的核心,而学生的创造性是实验设计的灵魂。 相似文献
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陈会利 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
在高职院校艺术设计专业中设计素描的地位非常重要,它是一切设计与造型艺术的基础。在设计素描课堂教学中,可以设置不同训练目的的课题来调动学生思维的积极性,通过课题的训练使学生打开想象之门,走上设计之路。因此要精心设置教学内容,通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感,建立起更加完善的素描教学体系,为设计打下坚实的基础。 相似文献
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显微照相在生物学的教学和科研中是一种重要的实验手段,中学生物课的教学实验也应当利用这种手段,把在显微镜中看到的标本像,用显微照相的方法拍摄出来,供教师和学生学习观察,分析研究。但目前在一般的中学里,没有显微照相的仪器,无法把显微镜下的实验效果快速的拍摄下来。 为了解决在没有显微照相仪器的条件下,也能让学生更加直观和深入的认识生物组织的微观构造及细胞内部的微细结构,更好地提高生物教学实验的效果,我们试用两种简易的显微照相方法,很适合中学使用,方法简便易行,效果比较好,具体方法简述如下。 一、用自制“照相盒”和印相纸作显微照相法 相似文献
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1教具装置图(图1)图1将显微镜的目镜与COMS电脑摄像头进行整合。核心是一个130万像素的COMS成像器件,接口类型为标准USB,见图2a。针对学生显微镜不易更换镜头的特点,使用了一个小范围光学变焦组件,见图2b,使设备的放大倍数值为200~600倍,也可方便地将本设备转移到多物镜生物显微镜上使用。在不损坏显微镜原有采光系统的前提下,为使本设备能在光线较暗的环境下使用,巧妙从摄像头电路中取出5V直流电,通过20Ω电阻限流后驱动超高亮白色发光二极管作照明。同时使用随身听耳机音量调节器(图2c)作为亮度调节,以适应不同厚度切片的观察。2仪器… 相似文献
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人民教育出版社新编的高中物理试用课本从 1997年开始在两省一市试教 ,2 0 0 0年起又扩大到十省市试教。依据大纲的要求 ,这套课本中增加了 7个新的实验。本文将继续上期的文章 ,对这些实验的设计、做法、器材的选择和数据的处理等做些探讨。(二 )用油膜法估测分子的大小分子有多大 ?这对于中学生来说是相当抽象的。因为他们使用的光学显微镜是看不到分子的 ,电子显微镜能看到某些较大的分子 ,可是中学里没有配备。本实验虽然也不能看到分子 ,但是却利用了某种物质分子的特性 ,设计出一种巧妙而简单的方法 ,估测出了该种分子的大小。本实验… 相似文献