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"两课"评比从教案准备、课件制作、现场说课、现场答辩等方面进行考核,旨在引导教师提升职业道德、教育素养和教学能力,总结体现课程改革精神的教学模式,树立教学改革与创新的典型,打造职业教育品牌教师. 相似文献
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对社会主义市场经济下大学教师职业道德建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
周瑞芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
教师职业道德是指教师在职业生活中形成的规范的总和.是教师在所从事的教学、科研、管理等活动中表现出来的工作态度、工作作风、工作效果上的反映.受政治经济文化和社会风俗习惯的制约和影响,具有鲜明的时代特征.社会主义市场经济下对大学教师职业道德提出了更新更高的要求,因此要探索新的思路和方法,形成与时代发展和社会进步相适应的有中国特色的社会主义大学教师职业道德规范体系. 相似文献
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改进高等职业教育方式,将职业道德教育与专业课程教学紧密结合,专业课教师将职业道德教育内容融入专业课教学及实践环节之中,建立基于“德、技并进”的专业课程教学模式,是目前高职教育改革发展的新趋势. 相似文献
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谈大学教师职业道德的问题、原因和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学在国家的建设中和社会发展中具有重要的地位,大学教师是大学教育教学具体的执行者,身负重要的职责和使命,其中教师的职业道德对所培养的学生具有重要的影响作用.但是在目前大学教师中出现了"轻育人"、学术失范和学术腐败等不良的现象,这是与大学教师的职业道德相违背的,因此要对这些问题产生的原因进行分析,并找到解决问题的对策,切实地提高大学教师的职业道德. 相似文献
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将大学职业道德教育等同于一般职业道德教育有悖于大学德育至善价值取向,造成大学职业道德教育应然与实然的矛盾。生存论视域下重新审视大学职业道德教育,由规范约束向意义引领的教育范式的转换,能够使矛盾由冲突走向融合,彰显大学职业道德教育的独特性。 相似文献
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本文以大学生职业道德教育有效性为出发点,以“行动导向”教学模式的应用为突破口,重新构建目前大学生职业道德教育的新模式。提出课程构建思路,通过职业观与职业道德课程教学体系方法的创新、实训条件的加强和教师综合素质的提高．探讨解决课程设置不够合理、职业观教材参差不齐、师资力量薄弱问题,最终解决大学生职业道德缺失问题。 相似文献
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听力是大学英语的一个难点.后现代主义教育观,丰富了人们对于教育的认识,为解决教育中的各种实际问题提供了新的思路和视角,对于大学英语听力教学具有现实指导意义.本文结合后现代主义教育观探讨了教师如何在听力教学中应用之一理论,表现在教学模式、听力材料和培养学生自主的学习方式上. 相似文献
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教学型综合性大学在努力追求教师教育专业发展共通性的前提下,应着重依托自身优势,寻求与重点师范大学和研究型综合性大学不尽相同的特质,在办学理念、组织管理体制、课程体系和教学模式等方面走出一条特色发展道路.渤海大学在教师教育专业建设中,在课程体系上设计了"教师专业化导向的模块化课程",在教学模式与学习方式上实践了"案例诊断式教学与反思研究式学习",从而在理论与实践上对教学型综合性大学发展教师教育专业方面做出了有益的尝试. 相似文献
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大学提高教育质量和培养人才的关键在于大学教师,大学教师的专业素养和职业前景是普通高等学校发展与提升竞争力的核心优势。大学教师必须是在知识分子中慎重选取并能够正确处理好教学与科研权重关系,又具备理想的思想政治素养、职业精神素养、教育教学素养、科学文化素养和科研能力素养,且有志于普通高等学校教育的优秀人员。 相似文献
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近年来,经过各方共同努力,我省中小学教师队伍建设无论是在专业知识、专业能力及专业素养方面,还是在职业道德建设上,都取得了长足发展,涌现出一大批优秀教师和先进工作者.他们用自己的理想和奉献唤醒每个学生的理想,撑起教育健康发展的蓝天.这样的教师群体,构筑了我省中小学教师队伍的脊梁.然而,也有少数教师违反教师职业道德规范.有些教师放弃了教师职业的理想和追求,把教学工作当作谋生的手段,乱办班、乱收费以及谋取不正利益,对学生没有责任心,失去应有的＂师爱＂情感;此外,学术不端行为、诚信问题时有发生.道德失范现象的不断出现,给守护社会道德底线、引领社会道德风尚建设的教师形象,带来极大的负面影响.为此,探索科学合理、具有可操作性、富有时代特色的教师职业道德建设机制,刻不容缓. 相似文献
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王永辉 《中国远程教育(综合版)》2014,(2)
教学文化建设是开放大学内涵建设的重要方面,它不仅是对过去远程开放教育教学理论、教学经验、教学制度的一种文化继承、文化反思和文化扬弃,更是一种对未来教学的文化创造。建设开放大学的教学文化,对于培养教师的专业精神,建立远程教学共同体,提升教育教学质量,探索新型开放教学模式具有重要意义。建设开放大学的教学文化,必须以人为本,坚持师生在文化建设中的主体地位,以创新的文化观念为引领,坚持特色化的建设路径。 相似文献
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黄智谨 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
教师除了引导学生成长外,自身发展也尤为重要.发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求、增强职业道德、掌握教育规律、拓展学科知识、强化专业技能和提高教育教学水平的过程.木文着重阐述了教师职业素质的内涵、教师的自我发展以及如何实现人生价值,提出了当前教师所面临的一系列问题,在具体分析问题的同时,给出了教师处理好"自我发展与实现人生价值"的思路与方法. 相似文献
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国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师;教师素质,重在师德.高校教育只有坚持在管理中讲师德,教学中育师德,学生中树师德,社会上扬师德,才能建设一支人民满意的教师队伍.本文依据<国家中长期教育改革和发展规划纲要>阐述的加强师德建设的精神,从加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感着手,提出教师... 相似文献
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在这个知识爆炸的时代,大学教育必须改变原有"填鸭式"的教学模式,推行开放性教学理念,重新界定教师、学生、课堂在教学过程中的作用。这一背景下,通过构建以业绩群为引领,知识库为核心,信息系统为支撑的开放性教学模式,促进了开放性教学从"理念"探讨走向"实践应用"研究,为大学高等教育的教学模式改革提供了参考范式。 相似文献
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时代精神与大学精神是紧密相联系的:时代精神制约着大学精神的铸就;同时大学精神对时代精神的发展具有引领作用.铸就现代大学精神,引领时代精神的发展,理应重塑现代大学精神,提升引领时代精神发展的能力;守护学术自由,激发引领时代精神发展的动力;维护大学自治,强化引领时代精神发展的权力;尊重大学教师的主体地位,发挥其引领时代精神发展的主导力. 相似文献
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"两课"评比是由江苏省科学研究院职业教育与终身教育研究所组织省职业教育有关教科研中心组进行的一项常规性的评比活动。"两课"评比旨在引导教师提升职业道德、教育素养和教学能力,总结体现课程改革精神的教学模式,树立教学改革与创新的典型,打造职业教育品牌教师。 相似文献
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开放大学文化建设是开放大学内涵建设的重要方面,它不仅是对以往教育教学理论、教学经验、教学制度的一种反思,更是一种对未来教学的探索.开放大学的文化建设,有利于培养教师的专业精神,建立远程教学共同体,有助于提升教育教学质量,有利于探索新型开放教学模式.为了清除开放大学建设过程中的障碍,必须加强开放大学文化建设,完善文化建设的相关制度,以此来调动广大师生的积极性. 相似文献
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引领教师专业发展的主体是多元的,既包括大学研究人员的理论引领、校长的道德引领,也包括教师领导者的专业引领.教师专业自觉是引领教师专业发展的前提与基础,教师若失去了主动发展意识,任何外在的引领都将失去意义.教师专业发展应根据具体的教育教学情境,结合教师个体的的差异,在一定张力作用下形成“外部引领”与教师“专业自觉”的动态平衡. 相似文献