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目前,学生评教在评教观念、评教标准、评教方式和结果使用方面都存在一定问题,影响了学生评教的效度.因此,必须规范指标体系制订过程,以让指标贴近教学,加强师生对评教的认识以消除道德风险,正确应用评价结果以彰显评教的本位价值. 相似文献
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学生评教,是高校获取教师课堂教学信息的有效途径和加强教学管理的有效手段,目前已成为高校一项常规性制度.笔者对所在学校进行调查发现,师生在对学生评教的认识及评教结果的认同上,存在着偏差和问题,存在诸多影响评教结果的因素.针对问题成因,提出加大宣传提高认识,科学制定评价指标,合理组织评教活动,慎重运用评教结果等建议. 相似文献
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高校学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要手段,是高校教学质量监控体系与评价体系的重要环节.为更有效地实现学生评教的价值,针对当前学生评教工作存在的问题,我们应当确立发展性教学评价理念,建立科学的评教指标和多方认同的管理机制,以促进教学质量提高. 相似文献
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高等学校学生评教的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
学生参与教学评估是改进教学和提高教学质量的有效措施.目前,我国高等学校普遍采用了学生评教制度,总体来说效果不错,但也出现了一些问题,比较突出的是教学评价的形武、内容、指标、评价结果功能的发挥和评价目标的转移等问题.针对这些问题提出相应对策,并指出学生评教应洼意的问题,对充分发挥学生评教的功能和完善学生评教制度有重要意义. 相似文献
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通过对大学生网上评教的循踪调研发现,学生对教学水平确实低的教师判断准确,但教学水平较高的教师不一定获得学生好评;由于课程性质、师生关系等因素的影响,同一教师在不同学期可能存在相差悬殊的学生评价;受学生欢迎的教师都是相似的,不受学生欢迎的教师各有各的问题.当前,必须坚持学生评教的主体地位,完善网上评教制度.实现由重视分数向重视评语的转变,由三级指标向二级指标的转变. 相似文献
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韩锋 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):72-75
学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节.本文通过对教学管理实践中的研究、探索和总结以及对学生评教的目的和意义分析,探讨学生评教过程中存在的问题并提出解决方法. 相似文献
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高校学生评教是高等教育管理研究的一个重点也是难点问题,学生评教是学校掌握和了解学校教学信息的重要手段,但是还存在一些问题,如学生对评教的认识不清、评教指标体系设计不合理、组织管理不健全等.本文深入剖析了相关问题的根源,分别从学生的宣传发动、评价指标体系的完善以及理论学习等方面对学生评教提出了改进思路,以构建和谐的、“以人为本”的学生评教体系. 相似文献
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我国目前关于学生评教的研究主要集中于科学性和有效性方面,如评教指标体系设计、结果处理方法、评教的背景特征以及影响力等,而对于评教制度和实践中的伦理问题却很少关注。现实中,学生评教在评教功能、指标、主体、方法和结果处理等诸多方面还存在着伦理缺失的现象。高校应遵循以人为本的伦理价值取向,从构建公正的评教制度、保障应有的教学自由、营造民主的评教氛围、追求和谐的评教关系等方面,追寻伦理价值在学生评教中的现实意义。 相似文献
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我国高校"学生评教"研究综述 总被引：58，自引：1，他引：58
陈国海 《高等教育研究学报》2001,24(1):30-32
我国学生评教的发展经历了定性评教为主、定量评教为主等阶段，本文对我国高校“学生评教”的目的和作用 、具体实施以及影响结果的因素进行了综述，指出了学生评教存在的主要问题，认为 今后我国高校应根据目的而选择学生评教的形式和方法，以实证研究方法探讨解决学生评教存在的争议和问题，提倡学生评教与其他评估方法相结合。 相似文献
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我国高等学校本科学生评教综合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵贵旺 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(2)
我国高等学校将普遍采用学生对教师教学过程,即教学态度、教学方法、教学效果进行评价的"学生评教"体系.我们通过问卷、访谈的形式对某大学的"学生评教"体系进行的实证研究发现,"学生评教"中存在一些问题,影响了"学生评教"效果,应正确对待并评教中遇到的问题,促进评教工作的有效进行. 相似文献
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为了使学生因素在高校评教中发挥更积极有效的作用,文章分析了高校学生参与评教的意义、存在的问题及对评教有效性的影响.根据学生的评教心理和认知能力等,探讨了从学生因素方面提高评教有效性的方法,有利于提高学生评教的科学合理性和教学质量,真正达到以评促教的目的. 相似文献
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学生评教的最主要目的是帮助教师找出教学中存在的问题并督促教师改进教学,学生评教是提高高校教学质量的一种有效手段.学生评教工作也是一把双刃剑,学生对评教工作重要性的认识不足,评教指标体系和评教方式不科学,对评教结果处理不当,都有可能对教师的工作积极性产生不利影响.学生评教最好采取定量与定性相结合的方案. 相似文献
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高校学生评教工作存在的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
目前高校学生评教工作中主要存在评教指标体系设计不科学、评教实施过程不严谨、评教往往是一次性的、评教结果缺乏反馈等问题。而设计科学合理的评教指标,规范学生评教的过程,改一次性评教为两次或多次是解决问题的关键。 相似文献
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《高教发展与评估》2014,(1)
文章旨在调查目前中国高校用以评价教学状况的证据来源情况。调查发现,学生评教仍是最主要的教学评价手段。被调查者认为学生可以基于经验回答学生评教指标中的大部分问题,但在是否完全信赖学生评教结果问题上态度不明确。基于此,调查者希望找到其它评价方式来补充、配合学生评教。然而有近一半的被调查院系只使用学生评教一种证据,总体平均使用两种教学评价证据。被调查院校最常使用的教学评价证据有学生评教、课堂观察、非正式评论和教学奖励等四种,但后两种并不直接支持课堂评估。为了对教学各方面指标进行全方位评估,文章建议使用教学评价证据档案袋,除学生评教外,还应包括同行观察、课程大纲、测试、教师课堂笔记以及课程教学材料等内容。 相似文献
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学生评教在高等院校的教育教学评价中占重要地位,但在实施过程中存在诸多问题,阻碍学生评教功能的发挥。本研究采用调查研究法和访谈法,以F高校为例进行调查。结果显示：学生虽意识到学生评教的重要性和必要性,但存在评教态度不端正、评教指标体系不科学等问题,因而需要从端正学生的评教态度、建立和完善学生评教制度、优化学生评教指标体系等方面着手,从而提升学生评教的质量,真正发挥出学生评教的功能。 相似文献
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学生评教的主要功能是反映教学实际情况,有利于改进、提升高校教学质量.在查阅文献的过程中发现学生评教目前存在四方面问题.本文着重探究学生评教实施过程中学生主体地位虚化的原因以及如何矫正,并通过总结访谈结果,发现学生评教存在一定的缺陷与不足.根据发现的问题,本文从多个方面出发提出了矫正的建议. 相似文献