共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
从高职高专学生生源差异、学生英语学习积极性与期望值以及教师教学上面临的棘手问题等方面,阐述高职高专学生英语学习现状,并结合现代社会对高职高专学生的实际需求,制订＂一个中心,五个基本点＂的第二课堂教学模式,在实际教学当中起到真实有效的作用。这种教学模式既是高职高专学生英语整体素质提升的基石,也是培养高职高专学生英语自主学习能力的起点。 相似文献
2.
吴菲 《中国科教创新导刊》2012,(7):130-130
自主学习在高职高专学生英语学习中具有重要意义。本文以建构主义学习和自主学习理论为依据,针对高职高专学生的英语学习现状和特点,探讨了如何培养高职高专学生的英语自主学习能力。 相似文献
3.
吴娅敏 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
本文从高职高专英语写作的重要性以及普遍存在的问题,以及自主学习理论和武汉职业技术学院语言自主学习中心学生自主学习实践对高职高专英语学生写作能力提高作用两方面,研究高职高专英语写作的自主学习。 相似文献
4.
丰海利 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):133-135
促进学生英语自主学习能力的培养已成为高职高专英语教学改革的重要内容之一.本文从自主学习的理论基础出发,论述了培养高职高专学生的英语自主学习能力的策略,即依据建构主义确立自主学习模式中教师和学生的角色定位,以人文主义心理学为基础关注学习者在自主学习过程中的情感因素,以及通过元认知策略培训培养学生的自主学习能力. 相似文献
5.
宁毅 《南昌教育学院学报》2013,(11)
文章首先简述了自主学习的内涵及当前高职高专学生英语自主学习的大致情况;其次从社会和教育发展、学校发展、学生自身等三个方面详细阐述了高职高专学生进行英语自主学习的必要性和现实的意义;最后,从学生意识、学习动机、教学方法、学习任务及考试方式等几个方面讲述了培养高职高专学生英语自主学习能力的方法和具体的途径。 相似文献
6.
吴伟 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):39-40
国内外对培养学生自主学习能力的研究由来已久,各成一家。本文结合高职高专学生外语自主学习现状,提出在外语自主学习过程中培养学生的创新思维,帮助学生在创新精神的指导下形成有效的自主学习激励机制。提出运用＂提出问题＂、＂开展讨论＂、＂付诸实践＂三环节激发学生的创新能力,使创新思维成为＂种子＂、＂土壤＂、＂果实＂不断丰富和滋养着高职高专学生的外语自主学习整个过程。 相似文献
7.
培养学生自主学习的能力是当前高职高专英语教学改革的重要内容,多媒体和网络技术给学生的英语学习提供了更便利的条件,但是基于网络条件下的高职高专学生自主学习能力的培养存在许多新的问题和误区,从方法策略方面进行探讨。 相似文献
8.
作者对高职高专学院学生自主学习情况进行问卷调查,分析高职高专非英语专业学生在英语学习中存在的问题,阐述在高职高专学院开展英语自主学习的必要性。 相似文献
9.
陈永丽 《荆州师范学院学报》2011,(3):109-110
高职高专学生英语自主学习策略培养的前提条件是：教师必须熟知自主学习的含义;学生要端正英语学习态度,明确英语学习目标.在这个前提下,教师可从以下四个方面引导高职高专学生养成良好的英语自主学习习惯：激发学生学习英语的兴趣、引导学生如何正确学习英语、将自主学习与合作学习有机结合起来、灵活使用任务型教学法. 相似文献
10.
自主学习是学习者自己对学习负责,具有明确的学习目的和积极学习态度的学习行为。自主学能力的培养对于五年制高职高专学生英语学习有着重要作用,该文旨在讨论五年制高职高专学生的英语学习的现状和培养他们英语自主学习能力的必要性,以及教师在学生英语自主学习能力的培养过程中应起到的作用。 相似文献
11.
张兴培 《南昌教育学院学报》2012,(1):96-97
情感因素与英语自主学习的关系密切,积极的情感是自主学习成功的关键。本文以"自主学习理论"和"情感过滤假说"为理论依据,分析了影响高职生英语自主学习的情感因素,并提出了利用情感因素培养高职生英语自主学习能力的有效策略。 相似文献
12.
黄光芬 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):154-155
学习者自主学习英语语言是当前我国大学英语教学改革的一大热点。培养学生具有英语自主学习的意识和能力是目前高职高专英语教学改革要探究的新教学模式．本文就高等职业院校英语教师在学生英语自主学习过程中应该扮演什么样的角色做了一些探讨。 相似文献
13.
14.
目前,高职院校的学生英语基础相对薄弱,学习能力较差。面对这一形势,如何激发高职学生的英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力成为高职英语教师的课题之一。在能力的培养过程中需要教师在尊重学生的同时采用多种教学手段和正确的学习策略,调动学生学习的主动性;帮助学生增强对英语的认识,明确学习目标;制定适合学生自身情况的学习计划,关注学生的学习过程,树立终身学习观:最终实现自主学习能力培养的目标。 相似文献
15.
蒋美红 《南昌教育学院学报》2010,25(6):96-96,98
高职高专大多数学生英语基础差、没信心。因此,应培养学生英语学习的主体意识,激发学生学习英语的兴趣,多鼓励帮助学生,从而培养学生英语自主学习的能力。 相似文献
16.
崔燕宁 《九江职业技术学院学报》2012,(2):63-65
本文以O’Malley和Chamot等人的学习策略理论为依据,对高职英语专业学生进行元认知策略培训实证研究,旨在提高英语学习者的策略意识和运用学习策略的自觉性和主动性。实践证明,对英语专业学生进行元认知策略培训有助于提高其自主学习的能力。 相似文献
17.
张丽君 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):30-31
本文以建构主义教学理论为基础提出高职高专英语教学需要培养学生的自主学习能力;针对新生的英语基础比较薄弱,结合教学大纲的目标要求提出从听说学习策略的构建着手培养学生的学习自觉性,最终养成自主学习的良好习惯。 相似文献
18.
李丹 《安徽广播电视大学学报》2012,(4):72-76
通过问卷调查的形式,探讨了高职新生的英语自主学习能力。调查结果表明:(1)新生的自主性英语学习能力整体水平不高;(2)女生的英语自主学习能力高于男生;女生自主学习的态度、动机以及对教师目的了解方面比男生好,自我监控,自我管理能力比男生强。(3)高分组英语自主学习能力高于低分组。高分者使用自我监控、自我管理等元认知策略的能力优于低分者。据此,提出了培养高职新生自主性英语学习能力的一些建议。 相似文献
19.
王月宾 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):158-160
多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。 相似文献
20.
探索新型教学模式,培养学生的英语综合应用能力及其自主学习能力是现行的《大学英语课程教学要求》所提出的重要目标。基于此,对自主学习的定义进行简要介绍,探讨了如何在内容为依托的外语教学模式中培养学生的自主学习能力和意识。进而得出结论和启示:内容为依托的外语教学模式能有效促进学生学习动机、学习策略与语言应用能力的协调发展,增强其自主性英语学习能力,是实现大学英语教学目标的行之有效的途径。 相似文献