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开展折纸活动，首先要帮助幼儿掌握基本的折叠方法，在此基础上再引导幼儿用纸创造性地折叠表现出各类事物造型，最终让幼儿体验折纸为生活带来的乐趣。基本的技能技巧要通过反复练习才能掌握，这已是不争的事实。但怎样才能使练习更富有成效，什么样的练习更能促进下一阶段的学习则是很值得推敲的。为了使折纸练习在富有趣味的同时又能为下一步的学习做好铺垫，我们在不断的思考与实践中，找到了几种较为有效的方法。一是通过生活练习。因为折纸最初就来源于生活，把它重新放回生活中，幼儿学起来会更明白，更轻松。如通过给娃娃系丝巾练习… 相似文献
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彩色折纸是一种相对于传统折纸而言的较新颖的折纸形式。这种折纸材料上画有所需折叠的物体的彩色图案(如图一、图二),只要按步骤折叠,就能折出一样样色彩明快、具有卡通特点的物体(如图三、图四)。由于这种折纸形式难度小,色彩效果好,因此幼儿往往对此充满兴趣。在活动中,他们既能获得成就感,又能促进动手、动脑能力的发展。下面谈谈彩色折纸作品在幼儿园中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
折纸是我国的民族手工艺术之一,它的折叠过程千变万化,而且较为简单,受到了儿童的广泛认可和喜欢,能够最为有效地提升幼儿的创造力和想象力,为幼儿未来的成长奠定一定的基础。但是,现如今的幼儿活动中,折纸已经不再受到重视,教师很少将其运用到幼儿的教学活动中。其中的主要原因在于传统教学对于知识的过度注重。着重分析了折纸对孩子成长的重要性,并提出了相应的发展策略。 相似文献
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姚志玲 《学生之友(小学版)》2013,(7):75
折纸是幼儿非常喜欢的艺术活动,通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养幼儿的注意力;通过纸张的千变万化,可以培养幼儿的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形等各种形状,也有益于 相似文献
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折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进自身观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。然而,它又不同于其他美术活动形式多种多样,极易吸引幼儿。折纸是最枯燥最具有挑战性的美工活动之一,致使以往的折纸教学只是让幼儿机械地、被动地模仿成人去折,大大的限制了幼儿的创造性思维和学习折纸的兴趣。只有当幼儿对活动产生兴趣时,才会激发幼儿主动学习的热情。那么,如何激发幼儿的折纸兴趣呢? 相似文献
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姚志玲 《学生之友(小学版)》2013,(14):75-75
折纸是幼儿非常喜欢的艺术活动,通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养幼儿的注意力;通过纸张的千变万化,可以培养幼儿的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形等各种形状,也有益于幼儿建立几何和数理概念,增强对三维空间的理解和想象能力。 相似文献
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教学目的要求：１．引导学生通过实践探究，掌握“对边折”、“对角折”、“反复折”、“向心反复折”等折纸方法和折纸的基本功，为纸工劳动打好坚实基础。２．培养学生的观察能力、团结协作精神和创造想像能力。３．培养学生善于动脑、动手，细致、耐心的劳动习惯。教学重点、难点：１．教学重点：引导学生掌握各种折纸的基本方法，并使学生达到熟练的程度。２．教学难点：指导学生会识别各种折叠符号，并能按图义熟练操作。教学准备：１．教师准备：（１）关于《纸的折叠》一课的教学课件（２）实物投影仪、笔记本电脑（３）彩纸折叠的小… 相似文献
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学前期是人类个体最富有创造能力的时期，培养幼儿的创造力，是对他们进行素质启蒙教育的关键环节。在幼儿园，创造性活动的开展有多种途径，其中，折纸活动是一项极富创意的造型艺术活动。幼儿期是具体形象思维的活跃期，折纸活动可适应这一时期幼儿身体和心理发展的需要，又对幼儿学习教学有良好的促进作用。在折纸过程中，教师的语言强化和幼儿折纸的动作表现，能使数学中有关点（中心点、交叉点）、线（边）、面（形状）、体、等分、对称、正反等概念在幼儿头脑中出现。随着折纸能力的发展，幼儿对这些简单的数学概念也逐渐理解。在折纸… 相似文献
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折纸取材方便,造型明了,深受幼儿的喜爱。同时折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形等各种形状,富有乐趣。其变化多端的造型,符合幼儿好奇好问的年龄特点。折纸活动可以发挥幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,从而促进幼儿个性和谐发展,可谓一举数得。 相似文献
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<正>折纸活动是一种深受幼儿喜爱的手工活动,对幼儿来说充满新鲜感,不仅能发展幼儿的想象力、创造力,而且能让幼儿的手、眼、脑、口得到很好的发展。因此,我们从小班开始,对孩子进行折纸能力的培养,希望通过此项研究,使幼儿正确掌握折纸的技能技巧,提高幼儿的动手能力,从而进一步培养幼儿爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。根据我班的特色和我的子课题,我们制订了一系列的计 相似文献
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郑金保 《中小学心理健康教育》2003,(9):13-15
折纸是传统的儿童游艺,它通过变换不同的折叠方法来表现各种不同的动物及几何形体,折纸成品或抽象或具体,可谓千姿百态、栩栩如生。折纸能促进人的大脑发育,启发想像力、创造力,提升审美能力,还能增添生活情趣,颇受孩子们的欢迎。笔者尝试将折纸融入到美术课教学中,经过一个学期的实验,收益不小。 相似文献
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折纸源于中国,现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸简便易行,变化多样,是典型的寓教于乐的益智游戏。老师通过激发幼儿折纸的愿望,培养幼儿对折纸的兴趣,采用行之有效的方法,使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能,在此基础上,发散幼儿的思维,发挥幼儿想象的空间,引导幼儿大胆创新地去折、叠、翻、拉,促进幼儿手、眼、脑并用的活动机能,发展幼儿的观察力、想象力、思维能力,增强幼儿的自信心,激发幼儿的创造能力,促进幼儿身心健康和谐地成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>折纸活动把各种抽象的概念和方法,贯穿于具体形象的操作之中,既满足了幼儿好奇、好动、爱探索和模仿的心理特点,又能使幼儿在折纸活动中获得成功和满足,同时也促进了幼儿的观察、注意、思维、动手想象等能力的发展。为此,本学期,我们开展了富有班级特色的系列折纸活动,力图将折纸活动融入幼儿的一日生活中去。在这些活动的组织、实施过程中,我们发现,巧用信息技术开展折纸教学活动,凸显其独特的优势,不仅可以大大提高幼儿对 相似文献