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<正>"你知道吗?"是人教版义务教育新课程标准实验教科书《数学》的一个内容,这个内容丰富多彩,涉及了数学史料、数学家的故事、数学趣闻、自然科学、环境保护等多方面的知识,可以有效地拓宽学生的知识面,感受数学的无限魅力。然而,不少老师认为这个内容可有可无,不是考试的内容,在教学中或简单地让学生看一看,或熟视无睹地"放"过去,白白地流失了这一教学资源。怎么办?我认为教师在处理教材中的 相似文献
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在苏教版小学数学教材中,新课内容附属的"你知道吗?"是数学教学的内容之一.在教学实践中,充分挖掘"你知道吗?"中的教育教学资源,合理选择教学方法,灵活处理这一教学辅助材料,对提高学生的学习兴趣、促进学生的发展非常有益. 相似文献
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在苏教版小学数学教科书上,我们时常会发现这样的一个小栏目":你知道吗?"对于这个内容,我们许多教师因其内容简单或视而不见,或一带而过,这项内容通常就被"简略"甚至"忽略"了。学生是敏感的,老师的忽略和大意学生是有察 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
<正>背景:人教版数学一年级下册第69页,例题内容如下:有35本故事书,借出2本。有35本动漫书,借出20本。(1)还剩多少本故事书?(2)还剩多少本动漫书?课中教师先出示"有35本故事书,借出2本。"师问:"知道了哪些数学信息?你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗?""问题是在求什么?"学生基本都能回答出来。又问:"你会解决这道题吗?"全班齐答:"会!""请你在练习本上写出你的解决方法。"38个学生中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>数学是教育教学体系中最重要的组成部分,这部分教学对学生综合素质的提升和学习能力的培养具有重要作用。现在,由于教学方法、教学理念等多种因素的影响,导致很多小学生对数学课程非常抵触,学习兴趣低,严重影响了教学效果。以西师版小学数学教材为例,该版教材设置了"你知道吗?"板块,这个板块向学生介绍了一些数学家、数学奇闻、数学方法和思路等,极大地丰富了课堂内容,教师应如何将这部分内容融入课堂中,提升学生的数学素养将是本文要分析的主要内容。 相似文献
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一、背景 过了一个暑假,原本一年级的孩子升二年级了,孩子们再次相聚时,大家你看我我看你,非常开心,两个调皮的男孩子互相抱了起来:"哇,你好重哟.""是啊,妈妈说我暑假每天吃了睡,睡了吃,一下子胖了6斤."这时另外几个孩子听到了也纷纷说:"我好象也胖了2斤.""妈妈说我胖了3千克.""6斤有多重啊?和3千克一样吗?"不知谁问了一句,我一下子想到,这个问题不正是这个学期大家要学习的"千克的认识"吗?"6斤到底有多重"对孩子数、量等概念的形成有帮助,的确是一个必要而有趣的话题,我何不把这一堂课的内容提前来上呢,于是便有了这堂让学生在"做"中感悟数学的课. 相似文献
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《小学时代》2014,(5)
<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2014,(16)
正课堂训练内容冀教版一年级下册"综合练习八·口语交际"。想一想你去过图书馆或阅览室吗?你知道怎样借书吗?说一说你到图书馆或阅览室去,看到了什么?要注意些什么呢?怎样找到你想看的书?怎样向管理员借书?如果不知道,可以问问同学,也可以和同学们交流一下自 相似文献
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在人民教育出版社出版的小学数学教科书第十二册中,为了进一步激发学生学习数学的兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的知识,以"生活中的数学"、"数学游戏"和"你知道吗?"等为专题,设置了一些小小的数学知识园地,编写了许多拓展性的数学知识内容,在呈现形式上体现了多样性,在呈现内容上体现了差异性、拓展性与教育性,而小学生对于这些内容的学习,也会呈现出数学学习形式的多样性. 相似文献
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在人民教育出版社出版的小学数学教科书第十二册中,为了进一步激发学生学习数学的兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的知识,以"生活中的数学"、"数学游戏"和"你知道吗?"等为专题,设置了一些小小的数学知识园地,编写了许多拓展性的数学知识内容,在呈现形式上体现了多样性,在呈现内容上体现了差异性、拓展性与教育性,而小学生对于这些内容的学习,也会呈现出数学学习形式的多样性。一、"生活中的数学"园地在该册教科书中,与所在单元的数学学习内容相呼应,从各个不同的角度,涉及日常生活与生产实践的各个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在数学教材中",你知道吗"这一栏目的主要目的是传播数学文化,但在实际的教学过程中,对于教师来说这个栏目的内容都是一些全新的内容,教师自身也缺乏相应的教学经验,知识准备不足。但是随着新课程改革的推进,越来越多的家长开始关注这个栏目中的知识,对教师提出新的要求,因此,教师需要对自己的教学策略进行调整,提高教学效果。阐述小学数学教材中"你知道吗"的教学价值以及使用策略。 相似文献
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"完美数"是人教版五年级下册第14页中"你知道吗?"的教学内容。课改后,类似本课教学内容的教学辅助材料很多,其内容涉及到数学史料、数学常识、数学知识背景、数学游戏、数学故事、数学 相似文献
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