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中学生作业繁多,教师超负荷运转,师生间很少能面对面地交流。而师生交流又是对学生进行思想教育和沟通师生心灵的桥梁。为了弥补面对面交流的不足,我尝试着开拓其他交流渠道——作业评语。如何使作业评语具有情感魅力,既增进师生感情又激发学生学习的兴趣。通过实践,我认为以下几种方式较为有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
良好的师生关系是产生教学效果的首要条件。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能"亲其师,信其道",进而"乐其道,学其道"。写好作业评语是加强师生情感交流、促进思想品德课有效教学的途径之一。要改变批改作业习惯于只以对号和错号来评判正误而不注重撰写评语的做法,使思想品德课成为学生喜爱的科目。通过思想品德课的作业评语,可以及时把握学生的学习情况,加强师生之间的情感交流,更能促进思想品德课教学效果的显著提高。 相似文献
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朱淑芳 《新课程导学(上)》2013,(5):94
研究发现,"厌学"往往缘自"厌师","要让学生喜欢学习,先让学生喜欢要他学习的人"。这就是所谓的"亲其师,信其道,学其礼"。那么,如何让学生喜欢你、爱上你的课呢?笔者认为,"作业评语"就是一种很好的增进师生情感交流的"快捷方式"。本文结合实例阐述了"作业评语"的作用。 相似文献
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我们以往批改数学作业都是用“#“”$”来评判学生答题的正误.这种生硬的做法可能会让学生在心理上产生麻木的感觉,也可能会影响师生之间的情感交流,使学生产生厌学情绪.如果教师在数学作业批改中巧妙使用评语,既能弥补这些不足,便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点,还可增进师生之间的情感交流,调动学生学习的积极性.一、评语能发挥老师“导”的作用在作业批改中,如果发现学生出现审题方面的错误时,老师可以利用评语对学生进行解题方法上的指导.如用“先找标准量“”要解答问题需哪些条件“”用假设法试试看”等评语指导学生的思路.学生… 相似文献
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数学教学的抽象、枯燥人所共知。本文以学生的日常作业为突破口,改进作业内容和作业的批改方式,让学生写小结,小结中学生可以畅所欲言,不拘形式,有话则长,无话则短,教师视情况写适当的评语,交流互动,仿佛开通一条"师生热线"。这样的方式,于教于学,好处多多,是一种很好的师生交流方式。 相似文献
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林小兰 《新课程导学(上)》2012,(21)
通常,数学作业的批改,人们习惯于用"√"、"×"来评判正误,采用等级制简单地给予评价.这种方法,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力.此外,单纯地用"√"和"×"或等级来评价学生思维、学习成绩,会影响师生之间思想、情感的交流,从而直接影响学生的学习情绪.
近两年来,我市进行了轰轰烈烈的作业改革,我在教学中也进行了一些尝试:将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果.下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会. 相似文献
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传统数学作业批改模式重在体现作业的甄别功能,习惯于用"√""×"来评判正误,缺乏激励性。评语作为作业批阅的方式,是为了便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,明确自己努力的方向,同时还可加强师生间的交流,融洽师生感情,形成良好的学习氛围。笔者在将评语引入数学作业的批改中做了些有益的尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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学生的作业,几乎是每一个教师每天都要接触的东西.对学生作业的评改是师生以书面形式相遇、交流的一个最为频繁和便利的活动.教师在处理学生各类作业时,势必会给学生加注各种各样的评语.而经常性地对每个学生的作业都加注激励的、恰到好处的评语,不仅能对症下药、卓有成效地解决教学方面的问题,而且可以切实地加强师生的情感交流,从而收到意想不到的效果. 相似文献
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正一想到批改数学作业,我们想到最多的就是"√""×",尤其是错题多的学生在经常看到许多的"×"之后,也不知道错在哪里,不免对做作业产生破罐子破摔的情绪,这就需要教师想办法改变这种状态,调动学生的学习积极性。利用作业上的评语和学生进行交流是个不错的选择,有了评语,让学生更清楚自己的作业为什么错,怎样做就可以得到教师的肯定,还可以把它当成师生间的交流的工具,从而达到让学生乐写、乐学的目的。一、具体问题具体的指导,帮助学生找到 相似文献
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程银侠 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
教育是一门育人的科学,教学则是培育人才的一项艺术工作,在教育教学过程中如何利用评语引导学生学习,处理好师生关系,完成教育教学任务,是每一个教育工作者值得研讨的话题。长期以来,我潜心利用作业评语这个特殊的师生交流渠道,对学生进行广泛、深刻、有针对性的引导和点拨,让学生从中受益匪浅,同时也促进了教师素质的不断提升,收到了良好的效果。 相似文献
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瞿正兵 《黄冈师范学院学报》2008,28(Z1)
好的英语作业评语能够加强师生之间的交流,促进学生各方面的协调发展,提高学生写作业的积极性,有利于端正学生写作业的态度,养成良好的书写作业的好习惯。 相似文献
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王正如 《学生之友(小学版)》2010,(11):10-10
习作评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。是老师与学生之间相互交流的语言体系。一段好的评语,可以起到有效的激励作用,可以让学生写好习作,学会如何做人,它促进了师生之间的感情交流,也融洽了师生之间的关系。但实际上＇由于长期习作教学观念的束缚,导致教师对学生习作评语上存在着一个误区,有些评语空泛、抽象,有些评语甚至还存在着对学生的挖苦,极大地刺伤了学生的自尊心。因此必须重视习作评语在语文教学中的作用。我在习作评语方面作了一些小小的尝试,收到了一定的效果。那就是让习作评语适合学生的“口味”,最终让习作评语不再单一,不再单薄,变得更加丰满起来。 相似文献
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金秀金 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
在英语教学中,我们重视课堂用语及口语教学,却常忽视作业评语.其实作业评语是英语教学中的一个重要环节,除了其自身的评价作用外,它还是师生情感交流的桥梁和纽带.在高职英语教学中,因其学生的特殊性,作业评语的运用及其作用不容忽视. 相似文献
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教师评语,是一种作业批阅的方式。它便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间的交流,促进健康成长。我将评语引入数学作业的批改中,肯定其成绩,指出其不足,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。 相似文献
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网络教学中的学生作业与情感交流 总被引：3，自引：0，他引：3
网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。 相似文献
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评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的进步.将评语引入数学作业的批改中,可以指出不足,肯定成绩,调动学生的学习积极性,收到意想不到的效果. 相似文献
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对学生的作业写评语,是教学上不可缺少的一环,是师生沟通的一种方式.可惜有些教师批改学生作业时往往疏忽了写评语.我认为,教师如果在批改学生作业的基础上,再有针对地写上一些评语,可以更好地调动学生学习的积极性. 相似文献