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1.
《考试周刊》2019,(20)
在高中语文教学中,小说阅读教学是丰富学生的体验阅历、提高学生的综合素养的重要途径。从实际情况来看,虽然多数语文教师认可小说阅读教学,但迫于高考压力以及课时不足,高中语文小说类文本阅读教学仍停留于课内书本上,学生的阅读能力较差、课外阅读积极性不高。"整本书阅读"这一概念由叶圣陶先生所提出,随着新课改的深入,人们对"整本书阅读"愈加关注。高中语文小说类文本阅读教学作为课内外阅读衔接的桥梁,在现有教学资源基础上,要将"整本书阅读"融入语文小说类文本阅读教学中,调动学生的学习积极性,提高学生阅读能力。本文对我国高中语文小说类文本阅读教学现状进行了分析,并探讨了高中语文小说类文本整本书阅读教学路径。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在小学语文阅读教学中,阅读方法的选择是十分重要的一个方面,对语文阅读教学效果具有直接影响。因此,在实际教学过程中,教师应当选择合理的阅读方法进行语文阅读教学。而群文阅读与整本书阅读是当前应用比较广泛,并且比较有效的两种阅读方法,教师应当对其进行合理应用,从而更好进行语文阅读教学。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改的背景下,小学语文阅读教学中存在很多问题,如注重"形式"教学、学生被动阅读、理解能力差等等。语文教师要积极探究语文阅读教学策略,课堂上积极引导,传授科学的阅读方法;培养学生阅读兴趣;开展各项课外阅读活动,逐步提高学生阅读积极性。让学生爱上阅读。 相似文献
4.
在小学语文课程教学中,阅读占据着重要的教学地位,教师需要加强对阅读教学的重视。而且在当前的小学语文阅读教学中依然存在较多的问题,学生的阅读效率、质量比较低,对于阅读缺乏一定的自主性、积极性,不利于学生未来的语文学习发展。针对以上问题,小学语文教师需要注重方式、方法,转变教育理念、教育方法,在阅读教学中指导学生利用批注来加深对文本的理解与记忆,同时,教师也要对学生的阅读成果进行批注,在师生共同批注下,帮助小学生掌握更多的阅读技巧与方法。笔者是一名小学语文教师,在日常语文教育活动中较为关注阅读教学,本文主要是针对阅读教学中批注指导的策略展开研究,希望为广大教师提供一定的借鉴。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学语文是小学教育中一门基础性学科,其中,阅读教学占据非常大的比重。阅读教学可以提升学生的阅读能力、理解水平和人文素养,但是从目前小学语文阅读教学实际情况来看,学生的学习兴趣和学习积极性普遍不高,这种情况导致语文阅读教学效果也比较不理想。结合教学经验,就小学生阅读兴趣的培养谈一些看法。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
新课改下小学语文阅读教学过程中,为调动学生学习语文阅读知识的主动性和积极性,教师在教学方法的应用环节要注重创新。主问题教学方法的科学化运用,对学生思考探究语文阅读知识的积极性有着促进作用。就语文阅读教学现状以及主问题教学方法的应用措施进行探究。 相似文献
7.
正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理 相似文献
8.
吴敏 《教学管理与教育研究》2021,6(11):22-23
阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展. 相似文献
9.
高考有"得阅读者,得天下"这样一个说法,这充分说明了阅读在高考中所占的比重,也决定了高中语文阅读教学的重要性。总体来看,目前高中语文阅读教学效果并不理想,这一点从高中学生的高考中阅读的分率偏低就可窥一斑,如何有效地开展高中语文阅读教学成为了语文教师教学中不可回避的一个课题。本文从《独坐轩记》一文中悟出了一些阅读复习教学方面的心得,结合高中语文阅读教学策略,提出了语文阅读复习的具体策略,以期为高中语文阅读复习效果提升做出有益探索 相似文献
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小班化语文个性化阅读教学,可以实现教师与学生之间的有效沟通,有利于提高语文个性化阅读教学效率。在小班化语文阅读教学中应用分层教学方式,可以针对学生实际情况,因材施教,充分调动各层次学生的语文阅读积极性。文章在分析小班化语文个性化阅读分层指导教学优势的基础上,对小班化语文个性化阅读分层指导实施策略进行分析,并对其策略应用效果进行研究。实践证明,采取小班化语文个性化阅读分层指导策略,可以提高学生的阅读兴趣及阅读能力。 相似文献
12.
对高中学生而言,阅读能力的强弱直接决定了他们个人素质的高低,而阅读教学担负的重要任务就是提高学生的阅读能力,但目前语文阅读教学的效果并不令人满意,学生的阅读能力也不尽如人意.高中语文阅读教学是有待教师共同探讨的一个话题,本人作者结合几年来的教学实践谈一些体会. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。 相似文献
14.
《内蒙古教育》2020,(9)
随着新课改工作的持续深入推进,如何引导低年级的学生自然而然地跟上教师的教学节奏,从而在语文阅读的海洋中自由的遨游成为了当前教师需要关注的热点问题之一。为了能够有效地开展语文阅读教学工作,教师需要从语文阅读教学实际出发,规避"为实现场景化教学而创设场景化"的误区,引导学生在场景化的阅读教学氛围中实现情感的深化,与作者进行面对面的情感交流,激发学生的阅读积极性,拓展学生各项基本能力,在潜移默化的过程中提升学生的语文核心素养。本文以低年级的学生作为研究的切入点,论述了场景化语文阅读策略的应用策略,以期为提升小学语文阅读课堂教学效果以及培养学生的阅读素养提供有益借鉴。 相似文献
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16.
语文研究性阅读是新课改的一项重要内容,作者在尊重学生主体、充分调动主体积极性的基础上,探讨了教师转变观念的必要性及可行性,以期使语文研究性阅读教学进入一片"柳暗花明"的新天地。 相似文献
17.
随着课程改革的不断深入,阅读教学在语文教学中的地位越来越突出。课堂教学也好,课堂延伸也好,升学考试也好,阅读能力的培养及考查都是无可替代的"主角"、"A角"。因此,重视阅读教学成为广大语文教师的一致共识。但是,一个不能回避的问题是:就初中阶段而言,教师教学的文章达150多篇,可学生的阅读能力却不见明显提升、中考中阅读部分得分率普遍不高。这一问题令人困惑,引人深思。那么,造成 相似文献
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杨丹蕾 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):33-35
语文阅读教学是通过阅读量的积累和质的提升，对学生语文能力和语文素养产生积极影响。在语文阅读教学中，语文教师首先要想办法培养学生的阅读兴趣，让学生体验到阅读带给他们的快乐。在对学生阅读习惯的培养过程中，可以和学生一起制定阅读计划表，让学生根据个人情况安排一个固定的时间段，每天坚持进行阅读。随着学生年龄的增长，阅读能力的提高，他们所涉猎的图书面也越来越大，这个时候，指导学生如何进行精读与略读就十分重要。批注式阅读非常适合中学生用来提高自己的阅读理解能力，同时也可以提高学生的写作能力，目前在语文阅读教学中应用得比较广泛，也十分有效。主题阅读法可以对学生的阅读能力进行培养，使学生更容易熟悉文章的阅读思路。在语文阅读教学进行一段时间后，要针对学生的阅读能力进行反馈，制作相应的数据分析模型，从阅读教学的时间投入、教学效果等做出科学分析，得出准确度高的数据。 相似文献
19.
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读书笔记是学生在阅读学习中必不可少的一部分,同时也是提高阅读效率和阅读能力的主要手段。针对目前小学语文阅读教学中效率不高等问题,"微笔记"教学运用而生,对提高学生阅读能力和阅读效率非常有效,所以,在小学语文阅读教学中,教师可以尝试"微笔记"教学法,探索新的阅读教学方法。 相似文献