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实践证明,多媒体能使学生由被动的信息接受者转变为积极运用语言交际的参与者,从而达到"课堂高效,乐在课堂"的教学效果.
一、运用多媒体创设教学情境,激发学习兴趣
传统的"填鸭式"教学很容易让学生产生疲劳和枯燥感,而多媒体能为学生感知、理解和运用语言创设良好的语言环境,可以将学生置于愉悦的情境中,将枯燥的语言知识转化为生动活泼的动画、视频,符合学生的心理特点,易于唤起学生的学习兴趣,让学生在视觉、听觉受到刺激的同时,能积极主动地投入到学习当中,变"要我学"为"我要学". 相似文献
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多媒体在英语教学中的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势,它给课堂注入了新的活力,有利于创设良好的英语交际环境,有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。一、运用多媒体能激发学生的学习兴趣以前我们传统的英语课,教师罗列重点,讲语法,学生就不停地记笔记,课后的主要任务也是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师讲得辛苦,学生依然觉得枯燥、 相似文献
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随着新课改深入实施,小学语文教学中运用多媒体辅助教学效果显著,能使课堂教学更丰富多彩。多媒体情境能激发小学生的语文学习兴趣,引导学生自主学习,使学生在愉悦的环境中学习语文知识,让课堂充满欢乐。 相似文献
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有趣的课堂,能有效激发学生的学习兴趣。因此,教师要营造良好的课堂氛围,灵活运用教学方法,有效运用多媒体,让课堂充满情趣,使学生兴趣盎然地学习。 相似文献
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多媒体技术在地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚娟 《大连教育学院学报》2004,20(1):77-77
运用多媒体辅助教学可以优化教学环境,使地理课堂变得生动、形象、直观、有趣,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率,取得更好的教学效果。 相似文献
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在政治课堂上运用多媒体课件,有利于教学方式的改进和课堂气氛的活跃;使教学内容更丰富,教学重点更突出,教学难点更容易突破;有利于教师端正工作态度,提高技能和水平;激发学生的学习兴趣,加强学生间的互动,发挥学生的主体作用。但是,在政治课教学实际中要推广使用多媒体课件仍然面临一些困难,教师任重而道远。 相似文献
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江美琴 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):171-171,173
随着信息技术的快速发展,多媒体在高中语文课堂中得到了较广泛的应用,它的合理使用能激发学生学习兴趣,有利于学生之间交流合作,有利于学生主动探究文本,有利于学生拓展学习.可以说,多媒体给高中语文课堂注入了新的活力,大大提高了课堂效率. 相似文献
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江美琴 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
随着信息技术的快速发展,多媒体在高中语文课堂中得到了较广泛的应用,它的合理使用能激发学生学习兴趣,有利于学生之间交流合作,有利于学生主动探究文本,有利于学生拓展学习.可以说,多媒体给高中语文课堂注入了新的活力,大大提高了课堂效率. 相似文献
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多媒体的使用改变了传统课堂,提高了教学效果。化学课堂上,教师运用多媒体课件,能更容易导入新课,把微观的化学现象变得直观,易于学生理解和掌握。在激发学生学习兴趣的同时,还能进行思想教育,增加知识量,拓宽学生的视野。 相似文献
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漆津利 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):152-153
随着现代信息技术的飞速发展,多媒体课件在英语课堂上的运用越来越广泛。多媒体课件在英语课堂中的运用,突破了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣;加大了课堂容量,提高了教学效率;构建了真实的语言环境,有利于英语教学。 相似文献
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多媒体课件运用于地理课堂教学中,会使课堂信息传递的通道增多,可以运用视频、音频、图片,通过powerpoint课件展示学习内容,既能充分调动学生的多种感官,又能激发学生学习的兴趣,增大了课堂的地理信息容量,提高学习效率。1运用多媒体课件,有利于创设情境,导入新课良好的开端是成功的一半,新课的导入至关重要。多媒体 相似文献
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胡永红 《中小学实验与装备》2010,(6):50-51
1运用多媒体信息技术创设课堂情境激发兴趣
在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。 相似文献
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语境是语言或对话所运用的背景知识和具体环境.创设真实的英语语境,能使学生切身感受各种语言场景,对所学语言理解得更容易、更透切.同时,真实的语境能够有效缩短语言学习与现实生活的距离,将语言变得鲜活、真实、生动,使学生积极主动参与到课堂活动中来,主动地使用英语进行口语交际.
那么,在小学英语教学中,如何为学生创设既能激发表达兴趣又与学生生活实际相联系的语境,提高学生口语表达的能力? 相似文献
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王月宾 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):158-160
多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。 相似文献
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孙学伟 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):96-97
在中学音乐教学中,应用多媒体辅助教学,能使音乐课堂更加精彩,使新课导入简洁、生动、直观,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的热情及参与活动的积极性,有效提高课堂教学容量及教学效果。同时,运用多媒体教学,还能有效地进行课堂评价。 相似文献
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李丽英 《中国科教创新导刊》2012,(15):117-117
多媒体作为一种现代化教学的辅助手段,它具有直观性、新颖性、多样性和趣味性,为教师控制学生注意力,提高教学效果提供了有效工具.营造多媒体新颖、直观形象的环境优势,使英语课堂教学过程优化组合,激发了学生浓厚的学习兴趣,理解语言、感受语言、积累语言和运用语言的同时,使听、说、读、写能力提高,真正达到高效英语教学课堂. 相似文献
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陆越 《中小学信息技术教育》2002,(11):36-36
语言要在相应的语言环境中学习才能收到好的效果。在小学英语教学中适时、适量地运用多媒体创设多样的教学情景，不仅可以化难为易、化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，使学生快快乐乐学英语，而且有利于学生想像力、创造力的发展。创设情景，激发兴趣乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。”一个好的导入不仅可以激发学生对教学内容的好奇心，在学生上课的一开始就紧紧抓住学生的眼睛、耳朵、嘴巴、大脑，而且还能创设一个乐学的课堂环境。例如教学《InthePark》一课，可以用多媒体播放公园中的景象：绿色的树、嫩嫩… 相似文献