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我国高等职业教育院校发展模式探讨 总被引：16，自引：0，他引：16
余祖光 《中国职业技术教育》2003,(14):31-34
中国高等职业教育在新世纪能否健康发展，关键在创新，其中一个重要方面是院校发展模式。高等教育大众化阶段，要有大众化高等教育机构，高职院校就是大众化教育机构，因此，高职需要创新。如内部结构多样化、降低层次重心、布局区域化等，其中综合化院校结构，是抵御社会经济变动因素带来的教育需求波动风险的明智选择。当前及今后一个时期，高等职业院校应改变学历教育单一模式，学校教育与培训并举，以专科层次为主体；改变高度集中于大城市的布局结构，以区域性综合学院为主，不断向中等及以下城市延伸，适应区域经济发展大局；强化市场意识，将经营纳入管理；以权益者需求为中心，满足群众利益，与企业建立合作伙伴关系；走社会化办学道路，盘活内部资源，充分利用外部资源。 相似文献
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高等职业教育创新,走内涵发展的道路,是高等职业教育发展的必由之路。随着我国高等教育进入大众化阶段,高等职业教育的规模得到了持续高速的增长。为此,高等职业教育的创新更应该是走内涵发展道路的创新,完善内涵、丰富内涵、发展内涵。内涵应从以下几个方面理解和认识:1.高职院校坚持和必须适应国家和社会发展要求的教育思想和教育理念。充分认识处在知识经济时代,我们需要的是创造能力和创新精神,要把以传授知识为主的教育模式转变成以培养人的创新能力为主的教育模式上来。深入探索新形势下教育发展的规律,更新教育观念,确立与我国经济和… 相似文献
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高等职业教育的市场定位 总被引：4，自引：0，他引：4
当前, 随着高等教育进入大众化后, 高职院校普遍扩招,高等职业教育迎来前所未有的发展机遇,呈现出一片繁荣景象。但也面临着本科院校的扩招、人们对教育层次需求的提高、市场经济发展和科学技术进步等方面的挑战。特别是在本科生就业已出现困难,也对高等职业教育毕业生就业造成 相似文献
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蒋立文 《江苏广播电视大学学报》2013,(4):24-26
高等职业教育招生工作要适应后大众化阶段高等教育发展的要求,要靠质量、信誉在生源市场竞争,满足生源对优质化、多样化高等教育的选择;面对高考适龄人口的下降,要加快生源基地的建设;适应后大众化阶段生源结构和入学方式的变化,要不断拓宽高职教育招生对象,加快高职院校招生改革;适应地方经济社会发展的需要,加快高职院校与所在区域的融合。 相似文献
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高等教育大众化:高职教育的因应策略 总被引：7，自引：0，他引：7
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，高职教育的发展是实现我国高等教育大众化的重要途径。发展高等职业技术教育，政府要制定适合高职教育发展的政策和法规，积极扶持民办和私立高职院校的发展，同时，还要建立科学的教育质量评估体系，引导高职院校形成办学特色，提高高职教育质量。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，高等职业教育在社会教育中占有越来越重要的地位。然而，目前我国的高职院校在定位上仍存在以下问题：办学层次不清晰，导致了高等职业院校的生存危机；没有明确的办学特色，是制约高等职业院校戍为名牌的主要因素。高职院校应立足本地经济，针对不同层次，发展特色职教；多种形式并举，增强市场意识，走校企结合的道路。 相似文献
7.
近年来，我国高等职业教育事业有了长足发展，规模进一步扩大，服务经济社会的能力不断提高，对完善我国高等教育结构、实现高等教育大众化发挥了积极作用。
根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》要求，为在全国高等职业院校中树立学习的榜样，日前教育部、财政部联合启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”。这项计划旨在建成一批中国乃至世界先进水平的高职院校，凝聚全社会重视高职教育的共识，优化高职教育的改革发展环境，提高高职教育的社会认可度，引领高职教育持续健康发展。
“十一五”期间，注定将成为我国高等职业教育大力改革、追求卓越、强劲发展的重要阶段。 相似文献
8.
近年来，高职教育的发展顺应了我国经济建设和社会发展的需求，推动了高等教育大众化的进程。随着高等职业教育办学规模不断扩大，办学途径不断拓宽，资金筹集渠道越来越宽，高等职业教育得到了迅猛发展，学校数量快速增长，成为中国高等教育的重要组成部分。但是，作为高职院校主要经济监督部门的内部审计却没有相应发展起来，存在许多问题，需要加以研究解决。 相似文献
9.
高等职业教育发展迅猛，规模很大，其中本科院校举办高等职业教育成为一个重要的方面。本文通过分析目前我国本科院校举办高等职业技术教育普遍存在的问题，指出正确处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系，找准高职定位，提高办学层次，办出专业特色是本科院校办高职教育的关键。 相似文献
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高等教育大众化进程的快速推进，使我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着科技、经济的迅猛发展和就业制度的改革，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，高等职业院校培养人才要主动适应社会主义市场经济的需求，就必须跳出传统的教育框架，以就业为导向，构建高职教育“需求为重、实践为主、能力为本”的课程体系，深入进行职业教育的改革。 相似文献
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关于高职教育层次定位的思考 总被引：5，自引：1，他引：5
我国高等职业教育经过20多年的发展，已经成为推进高等教育大众化的主要力量。但由于目前高职教育仍然仅仅定位在专科层次，高职专科成了终结性教育，既难以满足学生及其家长对更高学历追求的意愿，也难以满足高新技术产业对高层次技术型人才的需求，影响了高职教育的健康发展。因此，我们有必要提升高职层次，形成高职专科、本科、硕士、博士等层次齐全的独立的高职教育体系，以促进高职教育与普通高等教育的协调发展，并满足社会发展和人的发展的需要。 相似文献
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高等职业教育成本特征的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出高等职业教育是职业教育类型中的高级层次,是高等教育层次中的职业教育类型.现阶段高职教育以专科为主,随着职业和技术的发展,也应有高级阶段的本科、研究生层次.高职教育在未达到经济规模前,单位成本随着规模的扩大而降低.要确定高等职业院校最佳经济规模,只有适度的规模才能发挥资源的最大效用.高等职业院校与企业这两类组织之间及其运营管理活动存在着相似性,高等职业院校成本管理可以借鉴企业成本管理的成功经验采集众模式之长,优化出高效率、规范化、适应高等职业院校客观实际的教育成本管理模式. 相似文献
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进入大众化阶段高等职业教育定位的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
陈玉华 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(3):1-4
基于对我国高等教育规模、结构、质量、效益现状的分析，章从专业结构、人才培养模式、教学基本建设、学生就业观念和就业岗位等方面阐述了专科层次毕业生就业率低的原因，提出了进入高等教育大众化阶段高等职业教育的社会定位、功能定位、层次定位和规格定位。 相似文献
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莫俊峰 《北京教育(高教版)》2011,(9)
目前,我国高等职业教育和高职院校都处于快速发展时期,其规模不断扩大,结构和布局也越来越合理,社会对高等职业教育的认可度也在提高。但是,高职教育在我国高等教育事业中仍属于薄弱环节,人才培养模式与学生创新能力培养的需求仍有较大差距。 相似文献
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走出高职英语教学观的误区--高职英语教学必须走特色教学的路子 总被引：6，自引：0，他引：6
20世纪90年代以来,随着我国经济、社会的发展,特别是产业结构的调整和产业技术的升级以及高等教育大众化和高等教育结构布局的调整,产生了一大批专门服务于地方经济、社会发展的高等教育机构——高等职业技术学院。其性质是培养理论知识够用、应用能力较强的实用性人才。实用性成为高职人才的重要特征。高职院校的这种 相似文献
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王育华 《北京教育(高教版)》2011,(9):35-35
【正】目前,我国高等职业教育和高职院校都处于快速发展时期,其规模不断扩大,结构和布局也越来越合理,社会对高等职业教育的认可度也在提高。但是,高职教育在我国高等教育事业中仍属于薄弱环节,人才培养模式与学生创新能力培养的需求仍有较大差距。 相似文献
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阮艺华 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):23-26
随着我国经济的持续增长和高等教育大众化步伐的加快，高等职业技术教育发展十分迅速，已经成为高等教育的一个重要组成部分。为了保持和加强高等职业技术教育的办学特色，提高高职院校的教学质量，有必要建立和完善高职教育的评估制度，加强对高职院校的管理和监督。 相似文献
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我国的高等职业教育发展迅速,在外延扩建达到规模之后,内涵建设随即提到一个重要的议程上来。随着高等教育大众化的到来,高职院校小语种专业也获得迅速的发展。目前,高职院校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养以及课程建设等方面仍存在不少问题。要解决这些问题,有必要探索高职院校小语种专业建设与创新创业教育相结合的操作模式和可行性。 相似文献
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大力发展高等职业教育,是浙江省经济持续、快速发展的迫切要求,是实现高等教育大众化的重要举措.1999年以来,浙江省以成人高校的改制、改组和部分中专升格为途径,正式组建构独立设置的高职院校29所,筹建8所,学校数量已占全省高校数量的一半.浙江省在发展高等职业教育进程中,始终坚持办学特色,狠抓教学质量,使专业设置更加贴近市场需要.实践充分证明,高等职业教育不仅提升了全省职业教育的层次,扩大了高等教育的资源,而且在经济社会发展中扮演越来越重要的角色. 相似文献
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进入大众化阶段高等职业教育的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
从专业结构、人才培养模式、教学基本建设、学生就业观念和就业岗位等方面阐述了专科层次毕业生就业率低的原因，提出了进入高等教育大众化阶段高等职业教育的社会定位、功能定位、层次定位和规格定位。 相似文献