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丛佩丽 《商丘职业技术学院学报》2014,(5):23-25
为培养信息安全技术人才,网络安全与管理技术课程实施了教学做合一的研究与实践。课程开发中,根据职业技能大赛经验,以校园网和网络技术实训室为平台,进行完整工作过程设计,设计了攻击、防护、系统和管理4个学习情境,做到了学习过程和工作过程的一致性,以学生职业能力培养为中心,实现“教、学、做”一体。 相似文献
2.
杨学敏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(3):68-74
以《食用菌栽培与加工》课程为例开发基于工作过程系统化课程,以食用菌典型工作过程为依据重构教学内容,按照工作流程设计教学进程和学习情境,采取工学结合、任务驱动、行动导向等多种教学模式、教学手段和方法,通过注重过程化、综合化的动态综合评价体系实施教学评价,使理论知识学习服务于职业技能训练,职业技能训练助于职业素养养成,职业能力在工作任务的完成之中得以提升,最终达到全面培养学生的综合职业能力的目的。 相似文献
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基于职业分析和典型工作任务分析,把典型工作任务的要求转换为课程内容,形成学习型工作任务,设计项目化、案例化的学习情境,以学习型工作任务为主线贯穿整个课程并设计教材内容,以学生为中心,以项目活动为中心,以实践、探究为中心组织教学过程,教学实践效果良好。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
基于工作过程的课程教学是以工作过程为导向,以适应社会需要为人才培养目标,以培养学生的职业技能为核心,注重于提高学生的就业能力。介绍了基于工作过程的《C语言程序设计》课程教学实践。 相似文献
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李向萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(24)
针对当前高职“报关实务”课程内容和课程总体设计中存在的问题,提出加强课程及教学改革是当务之急。围绕报关工作任务过程展开,在对“报关实务”课程总体设计的基础上,以“特定减免税货物报关”为例,设计了一系列学习情境与工作任务,使课程教学以提高学生的职业技能为核心,达到了提高学生工作技能的教学目的。 相似文献
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基于工作过程系统化的课程设计思想,在《模具数控加工》课程开发中,以先进制造技术的工作过程为导向,选取典型模具零件作为教学载体,并按照企业工艺流程开展情境教学。在教学中采用资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步教学法,理论融于实践,动脑融于动手,强化学生职业技能的训练。 相似文献
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结合高职院校"模拟电子技术"课程的教学现状,阐述了以职业标准和职业岗位能力需求为导向的教学目标,并在此基础上提出了基于工作过程导向的课程项目的开发与设计过程。通过归纳典型工作任务,设计学习情境,重构课程体系和教学内容,进一步提高学生的分析问题和工程实践能力。 相似文献
10.
黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):41-44
通过阐述基于工作过程的学习领域课程理论及工作过程系统化课程的基本开发思路。提出以应用翻译工作过程中的典型工作任务为载体,分析工作任务与知识、技能的联系,设计、创建与课程相应的学习情境,教师按照"资讯→决策→计划→实施→检查→评估"完整的"行动"方式来进行教学,形成以学生为中心理论实践一体化的教学模式,为学生提供体验完整工作实践过程的学习机会,实现了职业教育的教学过程与工作过程的融合,最大限度地培养学生的职业能力。 相似文献
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通过介绍该课程改革的设计思路、教学内容组织与教学实施设计等,本文提出了以工作过程导向的《Flash动画设计》课程教学改革并将企业真实的工作项目引入课堂,以分解工作任务,创设学习情境,建立学生在校模拟岗位工作任务的学习过程,激发学生的创意,培养学生的职业技能和素养。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(2):4-8
"综合学习设计"是基于构建真实工作生活情境的完整任务设计,在锻炼学生常规职业技能的同时,进而培养学生常规职业技能以外的或者是常规职业技能衍生的生存技能。"综合学习设计"方法在《旅行社计调操作》课程改革中的应用,必将解决以往教师在教学过程中占主导地位、学生理论和技能脱节、课堂学习的知识与实践工作脱节的情况。 相似文献
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基于工作过程系统化的《统计基础与应用》课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程系统化的课程改革是理论和实践教学一体化的现代职业教育模式,其实质是教、学、做统一.基于工作过程系统化的《统计基础与应用》课程的设计与实践,坚持以统计工作过程为主线,开发这一课程的关键在于选择典型的工作任务.其步骤是分析统计工作过程,课程内容的设计与排序、选择典型的工作任务,确定学习领域,设计学习情境,然后,按照统计工作的流程组织和安排教学.通过完成工作任务培养学生的创新能力和实践动手能力、团队合作精神. 相似文献
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基于工作过程导向的课程模式是目前我国职业教育课程改革的主流方向,注重对学生实践能力的培养,使学生在实践中获得职业技能和知识.基于这种模式,本文从课程目标、知识模块、教学情境、教学方法、教学过程以及学习效果评价等方面的设计,对高职《园艺植物病虫害防治》课程教学进行了探讨. 相似文献
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商务谈判是一门实践性很强的课程,本文通过对企业商务谈判过程的实践,以商务谈判典型工作过程为依据,论述了以工作过程为导向的教学情境设计、教学内容、教学模式、教学实施过程及考核方法,从而对商务谈判课程的进行重新构建. 相似文献
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本文提出了以基于工作过程为导向的高职模具专业"塑料模具设计"学习领域课程教学改革的思路。以汽车塑料件为载体,按照塑料件与模具类型构建了该课程的学习情境,设计了实例引导,行动导向,标准对接,情境育人的教学模式,制定了强化能力、过程考核的考核办法。 相似文献
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塑料模具设计课程是高职模具设计与制造专业的核心课程,与生产实践密切相关。在课程改革过程中,应适应市场的变化,突破传统教学方式,把三维软件中塑料模具设计模块直接融入教学中,使教学能够切实以培育学生职业能力为中心来进行。 相似文献
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文章阐述《模具数控加工》课程按工作过程系统化,选取典型的模具零件作为教学载体,以先进制造技术的工作过程为导向,在教学中采用＂资讯、决策、计划、实施、检查、评估＂六步教学法。为增强学生实践能力,课程教学坚持＂理论融于实践,动脑融于动手＂的教学原则,强化对学生职业技能的训练。 相似文献
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《安防设计与施工》的课程方案设计,是基于典型工作过程的学习情境设计。从课程分析、教学目标、教学内容、教学方式、实训学习等方面进行了课改探究,强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。 相似文献