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冯丽娟 《中国科教创新导刊》2011,(35):107-107
让学生积极有效的参与到课堂学习中是素质教育的目标和要求,而怎样才能使学生成为课堂学习的主体,让学生积极的参与到课堂活动中则是本文主要探讨的话题. 相似文献
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作为历史教师,充分运用各种教学手段,营造积极向上的课堂氛围,激发学生良好的学习情绪,鼓励学生参与历史的课堂教学。要想使学生真正的参与到历史的教学中来,历史教师必须认真准备,精心创设有利于学生学习历史的情景。那么如何去营造良好的课堂氛围和创设利于学生学习的情景,从而使学生积极参与到历史教学中呢?本文作者从营造良好的学习氛围,激发学生学习历史的兴趣;创设利于学习历史的情景,鼓励学生的参与两个方面做了详尽的阐述。 相似文献
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教学中,学生是主体。教师要让每一个学生都有充分参与表现自己的机会,要引导学生积极主动地动口、动脑、动手,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知识的过程中去。“主体参与”是新课程课堂教学的核心,它强调学生必须积极参与学习实践活动,使之在参与中体验到自己是学习的主人,在参与中体验到学习的快乐。 相似文献
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宋爱梅 《新乡教育学院学报》2004,17(3):43-44
教师要培养出社会生活所需要的人才 ,必须改进课堂教学方法 ,引导学生主动参与到学习全过程中 ,给学生提供主动参与的时空 ,营造主动参与的氛围 ,加强学法指导 ,磨练主动参与的能力 ,使学生真正成为自主学习的主人。 相似文献
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学生学习参与是指学生主动参与到教育教学活动,把时间和精力投入到学习过程中的机制和过程。重视学生学习参与体现出高等教育以学生学习为中心的理念,突出强调了学生在学习过程中的主体地位,其质量和效果真正体现了高等教育的质量。＂学生学习参与＂研究在高等教育理论和实践中具有重要价值,重视学生学习参与是我国提高高等教育质量的必然要求。大学要提供适合学生发展和成长的支持环境,从而支持有效教育输出,实现个体教育增量。 相似文献
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<正>新课程提倡以学生的发展为本,学生才是学习的主人。在教学中体现学生的主体地位,这是素质教育与应试教育的本质区别。然而目前,初中思想品德课教学中学生缺少参与、被动参与和部分参与的现象普遍存在。要扭转这种状况教师应教给学生参与学习的方法,给学生创造参与学习的条件,提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程,真正成为学习的主人。那么,如何将课堂还给学生,使学生积极有效地参与课堂教学,从而提高思想品德课教学的有效性呢?笔 相似文献
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随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。 相似文献
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沈建忠 《学生之友(小学版)》2012,(2):48-49
“教是为了不教。”在教学中,教师始终要把握这一现代教育思想的精髓,在教学过程中要强化学生自觉参与的意识,把对学生主动参与习惯的培养融入到课堂教学之中,经常性地创设情境,创造条件,引导学生参与学习,最终养成主动参与学习的良好习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课程的全面改革实施,小学数学课堂更加强调自主探究和知识构建,要求学生自主参与教学过程,要求教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣,让学生学会自主创新,学会根据自己的思路和方法来解决问题。因此在小学数学教学促使学生主动参与到课堂学习中非常重要,可以起到事半功倍的效果,提高学生的解题能力和思维能力。 相似文献
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学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、… 相似文献
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李艳春 《中国基础教育研究》2006,2(2):43-43
“小组讨论”是根据学生的能力、性格等诸多因素，将若干名学生组合在一起，为达到同一学习目标，通过相互交流，而共同完成学习任务的组织形式。采用这种形式，能让更多的学生参与到教学活动之中，能更有效地调动学生学习的积极性与主动性，更充分’体现素质教育的主体参与思想。 相似文献
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学生是教学活动的主体，教师应成 为教学活动的组织者、指导者和参与者。 因此，现代教学观强调学生在教学活动 中的主体地位，在教学活动中强调学生 的参与，只有通过学生的主动参与才能 达到认识主体的主观能动性与实践性的 统一，从而促进学生主体性的发展。学生 只有参与到教学过程中去，才能真正了 解数学知识的形成过程，才能真正理解 和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，获得广泛的数学活动经验。那 么，引导学生主动参与数学学习活动，可 以采取哪些教学策略呢？ 一、创设问题情境，给学生提供主动 参与的条件。 数学教… 相似文献
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学生的参与意识是数学学习过程中不可或缺的重要手段,它涉及到人类行为的基本源泉、动力和原因,最能反映人类行为的目的性、能动性特征.没有学生参与数学学习的意识,就如同汽车没有发动机,学生有了强烈的参与数学学习的意识,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变"要我学习"为"我要学习". 相似文献
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作者从学生参与教学的角度出发,结合多年一线教学实践经验和教育理论学习心得,根据学生的实际情况,介绍如何在化学教学中提高学生的学习积极性。主要方法包括首课目标定位、任务驱动参与问题、学生课堂主动参与意识、问题生活化、对比归纳参与问题、课后个别参与等方法吸引学生的注意力,调动学生主动参与的积极性,强化教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
采用问卷调查法,选取初一至高三六个年级的6367名学生为样本,考察学生在合作学习过程中行为参与、认知参与和情感参与三者之间的关系。调查结果发现:在合作学习过程中,学生的行为参与和认知参与并不存在显著的相关关系;学生的行为参与和情感参与存在着不显著的负相关关系;学生的认知参与和情感参与成显著的正相关关系。通过调查,得出以下结论:学生的行为参与和心理参与不存在显著的相关关系,对于心理参与内部的关系,认知参与和情感参与是显著正相关的。 相似文献
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为了发挥学生的主动性,教师应当在教学中做到以下几点:要激发学生参与的兴趣,调动学生参与的积极性,使学生掌握参与的方法,培养学生的参与能力,并让学生体验到参与的乐趣. 相似文献