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1.
牛永月 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):94-94
时代在发展,人类地进步，我们的教育事业也紧扣时代的脉搏，时行着一场新的变革：教材内容甘说变做，强调发挥学生的能力培养；课堂教学由教变摸，强调学生的主体作用，突出创新和实践能力的培养，课堂教学呈现出崭新的面貌． 相似文献
2.
韩彩霞 《中国教育研究与创新》2006,3(8):46-46
进入二十一世纪，知识更新日益加快，新世纪更加强烈地呼唤着创造性思维的培养，呼唤着发挥学生主体作用，培养学生能力，教会学生会学。所以，发挥学生主体作用，提高学生学习能力是当代基础教育的核心理念，是实现科教兴国及可持续战略的前提。围绕发挥学生主体作用，提高学生学习能力的核心理念、核心目标，开展创造性的教育教学活动已成为必然。 相似文献
3.
陈桂霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(3):82-83
本通过对近20年教学实践和教学研究的回顾，以培养学生的学习兴趣为主线，兼顾发挥学生的主体作用和学生实践能力的培养这两个方面，总结出一套行之有效的教学方法，以便与同行探讨． 相似文献
4.
文友 《延边教育学院学报》2009,23(3):48-50
培养学生的创新精神和实践能力必须发挥学生的主体作用,教学模式、教学方法的选择必须以学生为中心,让学生在充分活动中创新能力和实践能力得到提高． 相似文献
5.
在新课程理念下的物理教学活动中．教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动相辅相成的互动双方．教师要最大限度地发挥学生的主体作用．培养学生的创新精神与自主探究和实践能力．才能实现教育的最终日的．笔者根据多年来的教学实践和研究,就新课程下的物理教学中如何发挥学生的主体作用．谈谈自己的体会． 相似文献
6.
发挥学生主体作用推进研究性学习实施的若干思考 --从历史教学谈起 总被引：3，自引：0，他引：3
学生的创新精神和实践能力的培养是在学生的主体活动中实现的.因此,以培养学生的创新精神和实践能力为特征的研究性学习需要发挥学生的主体作用.在研究性学习中,教师树立新的角色意识,新的教学观,改革教法,这是发挥学生主体作用的大前提;提高学生主动参与意识,这是发挥学生主体作用的关键.本文结合历史教学,谈谈如何发挥学生的主体作用,推进研究性学习实施,以培养出高素质的“四化“人才,不断适应新世纪激烈竞争的需要,实现素质教育的目标. 相似文献
7.
“开放——探究”教学模式是指教师为学生创设一个开放的教学情境，引导学生改变学习方式，发挥主体作用，培养探究学习能力的一种教学模式。在这种模式下，学生能逐步掌握学习社会的方法，掌握历史发展的规律，提高用相关知识去寻求相关原因。进而提高解决现实问题的能力，并且有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
8.
开展研究性学习，发挥学生的主体作用，归纳总结知识体系，找出物理习题的类型及变型，探索解题规律，可以调动学生思维，培养学生“问题意识”和“创新意识”，提高学生运用知识解决实际问题的能力． 相似文献
9.
胡金萍 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):37-38
培养学生的想象力是在中学化学教学中实践创新教育的前提。要重视教学中的情感作用，营造和谐宽松的教学氛围，为丰富和发展学生的想象力创造条件;要发挥教师的主导作用，指导帮助学生开发想象能力；要发挥学生的主体作用,对学生进行学法指导，使学生掌握提高想象力的方法并在学习中自觉运用；要更新教育观念，改革教学管理模式，遵循注重实效、循序渐进等原则。 相似文献
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11.
请问：在小学英语有效教学中怎样发挥学生的主体作用？
教师要以学生为主体，以活动为中心，结合学生的心理特点、认知水平、实践能力等，通过教与学的互动，充分给学生自主学习的空间。具体做到：1．营造轻松、愉悦的学习氛闱，激发学生的学习兴趣。2．创设良好的课堂情境，贴近学生生活，发挥学生主体作用。3．巧设创新机会，培养学生创新思维的自主发展。4．师生互动、生生互动，促使学生在体验、交流中全面发展。5．注重评价，为学生提供发展的平台。 相似文献
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13.
数学实验教学中，学生通过“创设情境，提出问题——实验探索，形成结论（实验感知，形成猜想——实验探索，验证猜想——合作交流、归纳绪论）——实践运用．解决问题——总结反思．评价体验”的基本流程主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动．改变了学习教学的方式：由“听数学”变为“做数学”；由“看演示”变为“动手操作”；由“机械接受”变为“主动探究”。学生在数学实验活动中。主体作用得到充分发挥，体验到发现知识的乐趣。探究能力得到提高．实践能力得到增强，创新能力得到培养，思维能力得到发展。 相似文献
14.
徐红琴 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(5):70-72,76
《体育与健康课程标准》强调学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视发挥学生的主体作用，让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力．实现这一目标的根本途径是革新传统的教育观念，致力于培养学生的主体精神，构建有利于发挥学生主体作用的课堂教学模式，建立以学生为主体的课堂教学格局． 相似文献
15.
范爱珍 《山东教育学院学报》2002,17(1):10-11
本通过对思想政治课《课程标准》的学习，对在思想政治课中培养学生创新精神和实践能力的方法进行了探索，提出了课堂教学中发挥学生主体作用，进行活动教学和开展社会实践是培养学生创新精神和实践能力的重要方法。 相似文献
16.
《生物课程标准》通过加强过程性、体验性目标，引导学生亲身实践、独立思考、合作探究，从而发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力．而要做到这些，最根本的一条就是发挥学生的主体作用．只有主体作用得到充分而有效地张扬，才能有效地完成生物课程目标．那么，如何发挥学生的主体作用呢？笔者在教学中常常从下列几方面去努力： 相似文献
17.
落实学生主体地位培养学生基本能力 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生创新精神和实践能力的一个关键，是在教学中发挥学生的主体作用，使学生主动学习。但教师和学生是教学活动的两个基本要素，我们在强调教师主导作用的同时，要肯定和重视学生在教学过程中的主体作用，而在强调学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用。为了处理好教师教与学生学的关系，真正发挥学生在教学中的主体作用，需要解决对学生主体的基本认识和培养基本能力的问题。一、解决学生主体作用的认识问题（一）教师和学生在教学过程中的地位教师是… 相似文献
18.
随着我国教育改革的深入发展,发挥学生在教育课堂上的主体作用显得越来越重要。在新课改的指导下．发挥学生的主体地位,培养学生的综合能力成为课堂教学中的首要目标。在历史课堂中,如何体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用？作者结合教学实践,对此加以探讨。 相似文献
19.
一、破旧教学结构 ,建新教学模式
我认为．传统的数学课教学中普遍存在着“六重视、六忽视”的弊端：①重视现成知识的传授．忽视创新精神和实践能力的培养；②重视智力因素，忽视非智力因素；③重视教师的主导作用，忽视学生的主体作用；④重视基础知识教学，忽视思维训练的培养；⑤重视教法研究，忽视学法指导；⑥重视师生间配合，忽视生生间合作。这些弊端的要害是教育观念陈旧。教学结构中只有讲练结合的单一化模式。为了破旧立新．经过两年的课题研究．我创建了“错题讲评——合作讨论——师生共做——每堂一考——及时反馈——课堂小结”的新综合课模式。把学习主动权交给学生．让他们带着疑问自主学习、合作讨论、优势互补、共同提高。 相似文献
20.
学生是学习的主体,教师是组织者。要发挥学生的主体作用,必须培养学生学习能力。体育教学中自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力相辅相成,为学生——学习主体必须具备的能力。 相似文献