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黔东南州教育督导室始建于1990年4月，当时是教育行政部门的内设机构。1991年12月，由州人民政府下达文件，改建为州人民政府教育督导室。督导室现有专职督学4名，其中正县级督学1人，副县级督学2人，科级督学1人，并聘有兼职督学24人。在州人民政府的领导和教育行政部门的支持、配合下，督导室加强教育制度和队伍建设，认真履行工作职责，坚持依法治教，紧密围绕教育改革与发展的中心任务，以“督政”为主、“督学”为本，“督政”与“督学”相结合，积极主动、创造性地开展教育督导工作，对教育的改革和发展起到良好的推动促进作用。 相似文献
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督学责任区是实现督学制度化、规范化、常态化的最有效载体。本文概述督学责任区建设与运行现状,分析条件保障不到位、督学素质参差不齐、督学功能被弱化、随机性督导未成常态、结果运用不够权威等问题的形成原因,从健全运行保障机制、强化督学管理措施、拓展督学功能的路径、突破结果应用的瓶颈等四个层面,提出了提升县域督学责任区运行水平的应对策略。 相似文献
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李国华 《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):16-20
督学资格认证制度作为推进教育督导制度化建设和督学队伍专业化发展的重要措施，已经引起各级教育督导部门的广泛关注和高度重视。建立健全督学认证制度，关键是要弄清楚“为什么要认证”、“认证的重点是什么”“怎样去认证”等问题。笔者认为，“条件”与“身份”是构成督学资格的两个基本要素，是认证的两项重点；认证程序认证机构、认证质量则是构建督学资格认证制度的重要内容。 相似文献
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提高督学水平树立督导权威静海县教育督导室庞炳瑞我国从１９８５年以来在县级以上恢复和重建了教育督导机构，这是我国教育管理的一大进步。但是，教育督导机构的作用如何发挥，教育督导的权威能否树立，笔者认为，不断地提高督导人员的水平是至关重要的因素。一、提高思... 相似文献
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雷桂平 《教育测量与评价(理论版)》2014,(4):15-17,52
在教育督导“以督政为主”转向“督政与督学并重”的背景下,学校教育督导实践与探索日益丰富。其中,督学责任区作为学校教育督导的特殊组织形态,已经从地方实践的经验层面上升为国家政策要求,开始在全国广泛推行。本文试图对督学责任区的概念、性质、功能、职责与价值等基本问题加以思考,阐释其实质内涵,以期厘清人们对督学责任区的认识和化解学校教育督导实践中的某些困惑。 相似文献
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本刊讯(记者黄云刚谢强)10月9日,云南省人民政府教育督团正式成立。国家副总督学钱以诚、云南省副省长吴晓青为25名督学、8名特聘督学颁发了督学证。云南省政府任命教育厅厅长何天淳为总督学,副厅长周益群为副总督学。1998年,原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团后,其具体职责是:研究制定教育督导与评估的方针、政策、规章制度和指标体系;对地方政府贯彻执行国家有关教育方针的情况进行指导、监督、检查、评估;保证素质教育的实施和教育目标的实现。我国的教育督导具有“督政”、“督学”的双重职能。2000年机构改革,云南省教育督导机… 相似文献
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中英合作开考专业的特点与借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
中英合作自学考试“商务管理”与“金融管理”两个专业已于2000年1月如期开考。中英合作专业的开考,其意义恐怕不仅仅是我国自考教育形式增加了两个新专业,为广大自考生提供了另一条成才渠道,而是通过中英合作,借鉴国外教育模式的先进经验为我国自考制度所用,最终达到进一步发展、完善我国自考制度的目的。 相似文献
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盛昌繁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(7):39-40
一、高职院校体育教学督导机制的内涵我国的教育督导制度,作为教育行政管理的重要组成部分,肩负着既“督政”又“督学”的双重任务。本级政府对下级政府及有关教育行政部门教育工作进行指导、监督,即“督政”;教育行政部门对高职院校和其他教育机构进行监督、评估、检查、指导,即“督学”。高职院校的体育教学督导不同于教育主管部门 相似文献
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江华勋 《贵州教育学院学报》2005,21(5):8-11
教育督导是现代教育行政管理的重要组成部分，是一种极为有效的教育行政监督机制。我国经过20多年的努力，教育督导工作得到了较快发展，但在前进的途程中仍存在不利于发挥教育督导效用的因素。只有建立教育督导权威即行政权威、法律权威和学术权威，教育督导功能和作用才能得以充分有效的发挥。 相似文献
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在建设和谐社会、＂幸福中国＂的新时期,少数领导干部因受权力自身二重性、市场经济消极性、制度创设不健全、监督体制不完善等外部因素,以及自律意识、公仆意识、权责意识缺失等内部原因的影响,在权力行使中出现了种种＂错位＂现象。为扭转这一现象,在坚持思想教育与制度建设、自我监督与外在监督相统一的同时,应更突出制度建设、外在监督和义务观、价值观教育。 相似文献
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我国中等职业教育督导评价应该关注的核心内容包括上级政府制定的职业教育政策与规划的执行情况、职业教育的条件与保障措施、政府的管理与监督职能、职业教育的质量与效果评价。在未来发展中,我国职业教育督导评价应该走督政与督学相结合的发展道路;注重专业化,鼓励多主体参与;增强权威性和科学性,注意灵活性和有效性;强调督导的服务性、民主性和公开性。 相似文献
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常利芹 《湖南第一师范学报》2014,(1):46-48,118
幼儿教育"小学化"严重影响了幼儿的全面健康成长。解决幼儿教育"小学化"倾向,需要帮助家长树立正确的幼儿教育观,消除幼儿园的逐利动机,提高教师的自身素质,同时有关教育主管部门应加强监督和管理,促进幼儿教育科学化。 相似文献
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论高校教学督导制度建设的理论支撑 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教学督导是保证高校教学质量及教学管理工作科学化、规范化和严格化的需要,对高校教学督导制度建设起支撑作用的主要理论包括非平衡系统自组织理论、反馈控制理论和激励理论。 相似文献
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从1977年邓小平提出重建教育督导制度的构想和建议到2012年《教育督导条例》的颁布,我国教育督导制度经历了30多年的发展。基于政策文本的分析可以发现,我国教育督导制度呈现出从＂工具＂本位到＂人＂本位、从＂效率＂到＂公平＂、从＂单一＂到＂多元＂的价值转向。在教育督导的未来发展中,应发挥督导机构的独立职能,加强督导队伍的能力建设,实施个性化的教育督导方式。 相似文献
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在教育过程中,教师权威时常和权威主义混淆在一起."民主"、"自由"以及"平等"等教育理念也将矛头指向教师权威.实质上,教师权威总是作为权威主义的"替罪羊"存在,权威主义才是教育过程中的真正敌人.相反,教师权威有其存在的合理性与合法性.从权威主义到教师权威,是为教师权威正名的过程,也是对教师权威重建的过程. 相似文献
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德国“双轨制”应用科技大学对中国高等教育的借鉴意义 总被引：1，自引：0，他引：1
目前德国的高等院校主要分为综合性大学、应用科技大学、艺术音乐学院、私立和教会学校这几种类型。德国的应用科技大学的学生实际上有两个教学地点,一个是在大学校园,另一个是在公司企业。这就是享誉世界的德国应用科技大学的"双轨制"教学。应用科技大学定位非常明确,注重实践教学,为社会培养高素质的应用型人才。"双师型"的教师队伍,企业参与并主导实践教学,严格的评估认证和监管机制,发展迅速的国际化等鲜明而又突出的特色,对我国许多高等院校和绝大多数专业尤其是向应用技术类型转型的高等学校和专业具有重要的借鉴意义。 相似文献
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The Philippine school system is considered as one of the largest in the world with 41,989 public elementary and secondary schools and 7790 private schools under the supervision and regulation of the Department of Education (DepEd Fact Sheet, 2005). This paper chronicles various decentralization initiatives carried out by the basic education sector in the country specifically along the areas of education financing, teacher effectiveness, curriculum development, textbooks and instructional materials, and school–community dynamics and student learning and assessment. This discourse culminates with the discussion of the lessons learned from a decentralized system of education for better school operation and management. 相似文献