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1.
张玉瑜 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(9):71-74
如何增强高校思想政治理论课教学的实效性,长期以来一直是人们关注的一个热点问题。基于马克思主义时代化的视角,探析增强思想政治理论课教学实效性的路径,具有重要的理论价值和现实意义。马克思主义时代化是增强思想政治理论课实效性的内在要求和关键所在。当下,应积极探索增强思想政治理论课实效性的有效路径,努力把思想政治理论课建设成为马克思主义时代化强有力的推进平台。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
建构高校思想政治理论课教学实效性评价体系对提高思想政治理论课教学实效性具有重要意义。高校思想政治理论课教学实效性的强弱取决于以下几个指标:学生掌握马克思主义基本理论的广度和深度,学生用马克思主义理论分析问题、解决问题能力的强弱,学生的思想品德是否全面提升。追寻提高思想政治理论课教学实效性的理路,建构高校思想政治理论课教学实效性评价体系。 相似文献
3.
谢旭辉 《思想理论教育导刊》2010,(11)
<中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定>鲜明地提出了"推进马克思主义中国化、时代化、大众化"的科学命题.推进马克思主义"三化"对高校思想政治理论课提出了新的要求.要根据时代特点不断推进马克思主义理论创新,加强高校思想政治理论课教学内容与方法的改革与创新,不断加强思想政治理论课教师队伍建设. 相似文献
4.
高效的思想政治理论课将成为马克思主义时代化强有力的推进平台。在此认识基础上,文章提出:一要强化思想政治理论课导向功能建设,坚持马克思主义基本原理与当今时代发展实际相结合;二要强化思想政治理论课激励功能建设,强调马克思主义的理论成果应切实满足时代需求;三要强化思想政治理论课转化功能建设,注重马克思主义话语体系的时代更新和创新型应用。 相似文献
5.
基于马克思主义时代化的视角,我国高校思想政治理论课话语体系的构建要重视对马克思主义理论解读的时代化,要体现当代中国特色社会主义的话语特征,要确立马克思主义以人为本的教育理念。高校思想政治理论课话语体系的构建只有紧紧把握住马克思主义时代化的脉搏,为思想理论教育不断注入时代精神,才能在多元文化的交织和渗透中发挥其应有的作用,从而提升当代大学生对思想政治理论课的认同感。 相似文献
6.
高校思想政治理论课教学在推进马克思主义中国化、时代化、大众化的历史使命中具有的重要作用,是由其主渠道、主战场和主阵地的地位决定的。其教学内容是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的理论基础,其教学对象是推进马克思主义中国化、时代化、大众化重要主体,其方式方法是推进马克思主义中国化、时代化、大众化路径示范。 相似文献
7.
曾令琼 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):61-62
高校思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地。当前高校思想政治理论课教学均面临一个难题,就是学生对思想政治理论课不感兴趣。本文围绕如何培养学生学习思想政治理论课的兴趣,从学生的精神需要、学生的思想实际、教学方式的改进上等方面进行了论述,旨在为提高思想政治理论课实效性提供更多更好的途径。 相似文献
8.
现阶段,高校思想政治理论课教学的实际效果不尽人意,就其原因是多方面的。如何激发大学生学习思想政治理论的热情,深化教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,是新形势下高校思想政治理论课教师所面临的重大课题。一切从实际出发,实事求是,理论联系实际是马克思主义的基本观点,也是搞好一切工作的前提。提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,就必须坚持理论联系实际,坚持理论教育与学生实际和社会实际相结合。 相似文献
9.
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。实效性是马克思主义思想政治理论教育的根本特征、生命所系、力量所在。科学界定思想政治理论课实效性内涵和目标,是评价思想政治理论课实效性的基础。确立科学发展观的世界观指导地位,是增强思想政治理论课实效性的关键。坚持实事求是的方法论原则,是保证思想政治理论课实效性的前提。明确价值方向和原则,是保证思想政治理论课实效性的政治要求。强化实践教学,是提高思想政治理论课教育教学实效性的重要环节。 相似文献
10.
习近平新时代文艺思想是马克思主义文艺理论中国化、时代化、具体化、大众化的最新理论成果,将社会主义的文化繁荣和中华民族伟大复兴紧密联系在一起。与高校思想政治教育具有内在统一性。将习近平新时代文艺思想融入艺术院校思想政治理论课的教学中,是增强教学实效性的内在要求。 相似文献
11.
思想政治理论课教学实效性的涵义初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘文革 《思想理论教育导刊》2013,(2):88-91
思想政治理论课教学实效性是指根据社会发展的要求,在思想政治理论课教学中以培养大学生运用马克思主义理论指导知与行的能力为核心促进其思想品德全面发展的实际效果。与德育实效性和思想政治教育实效性等相关领域的实效性相比,培养大学生马克思主义理论运用能力是思想政治理论课教学实效性最为突出的特征。 相似文献
12.
思想政治理论课是高校推进马克思主义大众化的主渠道,增强思想政治课教学实效性是高校推进马克思主义大众化的主要途径。高校思想政治理论课教学实效性状况并不乐观。从推进高校马克思主义大众化工作出发,增强思想政治理论课教学实效性须着力解决好以下问题：强化责任意识、明确教学目标、转变教学理念、整合教学内容、改进教学方法。 相似文献
13.
生活环境变化、多元文化思潮、信息网络化和全球话语权争夺等不利因素给高校思想政治理论课教学带来了巨大的挑战。为了迎接挑战、化解各种矛盾和风险,凸显了用时代化马克思主义引领思想政治理论课教学的必要性。用时代化马克思主义指导教学创新、武装教师的头脑和解决学生的思想困惑,是对思想政治理论课教学提出的具体要求。 相似文献
14.
高校思想政治理论课考核模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
思想政治理论课一直是我国高校对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,但长期以来,我国高校思想政治理论课考试方式单一,严重影响教学的实效性。只有对思想政治理论课及其考核模式进行大胆的改革,才能切实提高思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
15.
孙自胜 《安阳师范学院学报》2012,(1):107-110
受到生活环境变化、多元文化思潮、信息网络化和全球话语权争夺等不利因素的影响,对高校思想政治理论课教学带来了巨大的挑战。为了迎接挑战、化解各种矛盾和风险,凸显了用时代化马克思主义引领思想政治理论课教学的必要性。用时代化马克思主义指导教学创新、武装教师的头脑和解决学生的思想困惑,是对思想政治理论课教学提出的具体要求。 相似文献
16.
高职院校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育和思想道德教育的主渠道和主阵地,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基本途径.为真实而有效地了解高职院校思想政治理论课教学的基本情况,本文通过对586名学生问卷调查的梳理,分析了高职院校思想政治理论课教学的基本现状,探究了影响思想政治理论课教学效果的根源,并就如何提高其教学效果的实效性和针对性提出了相应的对策. 相似文献
17.
论高校思想政治理论课在推动马克思主义大众化中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
推动马克思主义大众化是中国共产党加强主流意识形态建设的重要举措,而高校思想政治理论课是开展这一工作的主渠道。“05方案”对高校思想政治理论新课程体系的设置为推进当代中国马克思主义大众化建设服务的目的十分明确。思想政治理论课在推进马克思主义大众化中要发挥主渠道作用,就应该做到“三个坚持”：即坚持思想政治理论课的政治性、科学性和实效性。 相似文献
18.
以思想政治理论课为平台切实在大学生中推进马克思主义中国化、时代化、大众化 总被引：1，自引：0，他引：1
张远新 《思想理论教育导刊》2010,(10)
在大学生中大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化是一项重大而紧迫的政治和战略任务.高校思想政治理论课是在大学生中推进马克思主义中国化、时代化、大众化的主渠道,具有特殊的责任和优势.我们应根据内容的特点和需要,紧密结合学生的实际,采用多种方式,分工协作,各有侧重,各负其责,务求实效,切实在大学生中大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化. 相似文献
19.
以"运用能力"为核心提高思想政治理论课教学实效性 总被引：3，自引：0，他引：3
刘文革 《思想理论教育导刊》2010,(11)
在高校思想政治理论课教学中,以培养学生运用马克思主义理论能力为核心进而促进学生思想品德全面发展,是坚持马克思主义理论学风的根本要求,是改革思想政治理论课教学的一贯要求,也是培养大学生思想品德的内在要求.理论、历史、文献研究和现实正反方面说明,思想政治理论课教学只有以"运用能力"为核心才能更好地提高实效性. 相似文献
20.
汤俊波 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):41-43
高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。学生参与是增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的重要举措。文章分析了学生参与思想政治理论课教育教学的类型、途径和基本条件,有助于吸引和组织学生积极参与思想政治理论课教育教学过程,增强思想政治理论的实效。 相似文献