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1.
《晋城职业技术学院学报》2018,(5):33-36
随着职业院校跑马圈地式的发展,品牌文化建设的缺失已成为制约其发展的首要因素。职业院校在发展中极易忽视品牌文化的作用,因此构建特色品牌文化是提高院校发展的重要途径。本文从企业内涵对比职业院校品牌文化发展,强调企业与学校品牌文化发展之间的差异,结合星巴克企业优势对职业院校品牌文化建设提出了建议。 相似文献
2.
高职院校内涵的建设越来越显得重要。学生工作的内涵建设却很少提及。文章从内涵的涵义,院校学生工作内涵建设的基点——校园文化、制度、班主任、办学特色四方面分别进行了剖析,通过大力发展内涵建设基点,全面推进职业院校学生工作的内涵建设。 相似文献
3.
福建高职院校单独招生改革应结合海峡经济区建设实际,在舆论导向、现代职业教育体系建设、高中多样化发展、人才质量评价、就业准入制度和职业院校内涵建设等方面科学运作,适时分步推出并完善政府、社会、高职院校三位一体的中国特色单独招生模式。 相似文献
4.
高职教育正处于内涵建设的关键阶段,校企合作成为提升高职院校内涵,彰显高职院校特色的重要途径。校企深度合作是财经职业院校各专业特别是会计专业可持续发展的重要方法之一,是培养高端技能型人才的根本途径。 相似文献
5.
卢俊松 《广东职业技术师范学院学报》2014,(10):138-140
一、打造特色专业,内涵建设、提高质量,走树立高职教育品牌之路
“服务需求、就业导向,政府、学校、行业、企业联动,促进技术技能的积累与创新的发展道路”是高职院校建设的指导方针,职业院校要办出特色、提高人才培养质量、走内涵发展之路,建设和发展的重点和核心首先体现在专业建设上面。专业建设是人才培养质量的重要标志,也是人才培养模式改革的重点和难点。 相似文献
6.
适应高等职业教育内涵建设的要求,职业院校图书馆应走特色建设的内涵发展道路。发展特色馆藏,植入企业文化,开发文化休闲功能。 相似文献
7.
刘星 《当代教育理论与实践》2013,(8):128-131
专业建设,是职业教育改革与发展的永恒主题,是职业院校彰显职业特色的重要表现,是事关职业院校生存与发展的基础。职业院校,尤其是示范性职业院校,加强专业的建设,将对其可持续发展具有重要而深刻的意义。从专业建设的内涵及其对示范性职业院校可持续发展的意义入手,阐述示范性职业院校可持续发展下专业建设的基本要求与基本任务,并就如何加强专业建设以促进示范性职业院校可持续发展提出一些可行性策略。 相似文献
8.
董洁 《湖北成人教育学院学报》2023,(1):45-49
“双高”背景下,职业院校特色专业课程研究工作的开展是推进我国职业院校专业建设工作质量及教育水平提升的重要举措。但职业院校在特色专业课程建设过程中存在定位模糊,发展方向不明确,专业建设过度追求短平快,专业设置与课程结构同质化明显等问题。通过具体分析山西机电职业技术学院、渤海船舶职业学院、江苏经贸职业技术学院和南宁学院的特色专业课程建设成功案例,认为职业院校应明确本校专业定位及发展方向,以长线发展的形式加强当地企业与国外院校的合作,挖掘本校专业课程建设特色,促进“双高”背景下职业院校特色专业建设工作的顺利开展。 相似文献
9.
"福建省示范性现代职业院校建设工程"历经多年探索实践,在内涵建设、模式创新等方面充分彰显福建特色,取得显著成效,形成"福建模式"。以回顾"福建省示范性现代职业院校建设工程"为起点,系统梳理了示范性现代职业院校建设的创新性设计和成效,并围绕动态管理机制、资金管理制度、院校内部管控、绩效监测管理等,提出了福建高水平职业院校建设的重点和优化路径。 相似文献
10.
11.
王娜玲 《宁波职业技术学院学报》2006,10(1):50-52
随着我国职业教育市场竞争的加剧,走品牌发展的道路成了高职院校发展战略的必然选择。如何充分发挥品牌资源的潜能,利用品牌价值为院校创造最多效益,将成为高职院校一项重大战略决策,这就要求品牌在成长和发展过程中不断延展,也即进行品牌延伸。本文对高职院校品牌延伸的内涵、目的和延伸领域进行分析。 相似文献
12.
高职院校科研工作探析 总被引：4，自引：1，他引：3
郭萍 《十堰职业技术学院学报》2011,24(3):17-19
科研工作是高职院校自我发展的内在需求,是加强内涵建设、提高办学水平、提升教育质量、增强综合实力的重要手段。通过对高职院校开展科研工作的必要性进行分析,阐述了高职院校科研工作的主要内容,分析了高职院校开展科研工作应遵循的基本原则,对高职院校加强科研工作管理进行了探讨。 相似文献
13.
有高职院校特色的社会服务模式探索——深圳职业技术学院社会服务功能的实现 总被引：6，自引：0，他引：6
高职院校社会服务有着与其他类型高校不同的特征，示范性高职院校建设对社会服务又赋予了不同的内涵。深圳职业技术学院有特色的社会服务模式包括：以校内实践教学基地为平台的“三位一体”模式、校企合作的科技服务模式、对口支援社会服务的“贵州模式”、课程班形式的职业技能培训模式和以社会实践基地为依托的学生社会服务模式等。 相似文献
14.
谢华 《四川教育学院学报》2011,27(11):99-103
体育类高职院校英语教学方式和水平不能满足我国社会经济发展对人才的需求,因此在英语教学中,需克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学形式、提高教学效率。笔者通过对体育类高职学生在英语教学中进行＂合作学习＂实验,探索出英语合作学习新模式,得出该模式有助于提高学生的整体英语水平的结论。 相似文献
15.
关于新形势下高职院校办公室工作的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
通过阐述了高职院校办公室在学校管理系统中的作用以及办公室工作的五大职能,探讨了当前高职院校办公室开展工作所面临的各类问题及如何加强高职院校办公室的管理,提出一些有关加强办公室工作管理的措施和建设性意见。 相似文献
16.
杜学森 《天津职业院校联合学报》2011,13(8):3-7
高职教育实训基地建设是提高高职教育质量的重要保证,是实现工学结合校企合作人才培养模式的必要手段,要根据高职教育教学规律、企业岗位人才需求规律,认知实训基地内涵、功能,创新实训基地建设的形成模式、管理模式、运行机制是高职教育实训基地建设研究的重要课题。 相似文献
17.
我国高职院校SWOT分析及其发展战略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范开菊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):14-16
高等职业教育对促进经济和社会发展发挥重要作用,但目前高等职业教育还存在着诸多困难和不足,严重制约着高职院校的进一步发展。本文采用“SWOT”分析方法,从优势、劣势、机会、威胁四个方面对高职院校的内外环境进行分析,进而提出相应的发展战略。 相似文献
18.
基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式 总被引：2，自引：0，他引：2
尹艳 《武汉职业技术学院学报》2006,5(6):109-112
我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人才的培养具有良好的借鉴作用。本文在分析建构主义学习理论的基础上,结合高职高专英语教学的特点,探讨了建构主义学习理论在高职高专英语口语教学中的应用,旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。 相似文献
19.
高职院校研究型辅导员内涵分析 总被引：1，自引：1，他引：0
胡乙 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)
为适应高职教育的发展需要,高职院校辅导员应向研究型方向发展。高职院校研究型辅导员应秉承科学化、专业化观念,以高职学生为研究重点,从高职教育发展需要出发,探索高职学生工作规律,掌握相关学习资源与学习技能,培养问题意识,进行实践——反思研究,并将研究成果应用于工作。 相似文献
20.
顾客价值是一个组织竞争优势的主要来源。从我国高等职业教育面临的发展机遇、市场竞争态势、买方市场趋势及高职院校的管理现状看，高职院校要实现可持续发展，必须实施顾客价值管理。 相似文献