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1.
从政治社会化视角论抗日民主根据地的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
詹永媛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(3):111-115
抗战时期,抗日民主根据地的教育事业是抗日民主根据地文化建设的一项重要内容.因而,抗日民主根据地的教育被纳入整个政治社会化体系.它通过课程设置、教师的选拔和培养、学校的组织建制和管理制度以及对抗日民主根据地政治实践活动的介入等途径推动政治社会化.其作用表现在：培养了社会精英;增强了抗日民主根据地民众的政治认同,激发了他们的爱国主义情感;提高了他们的参政意识和参政技能,扩大了政治参与面. 相似文献
2.
陈琳 《中学政治教学参考》2023,(40):66-68
抗日战争时期,我党在分析华北根据地革命形势后,为支援华北作战,决定在华北根据地创办一批高等学校,为根据地培养革命战士和革命干部。这些接受高等学校教育的成千上万学生,在日后的革命实践中几乎都成长为革命骨干。他们有着坚定的理想信念,有着大无畏的革命牺牲精神。在那战火纷飞的年代,高等学校师生在中国共产党领导下,积极支前、参军参战,赴汤蹈火、前仆后继,与日本侵略者进行了不屈不挠的斗争,谱写了无数可歌可泣的英雄史篇,为民族独立作出了巨大贡献。他们用生命和艰辛,铸就了伟大的红色革命精神,彰显了根据地高等学校思政教育的魅力。 相似文献
3.
李剑萍 《青岛大学师范学院学报》1995,(1)
1937年“七·七”事变后,抗日战争全面爆发.至1945年日本投降,中国大地上存在着三种不同性质的政权,即共产党领导的抗日民主根据地、国民党统治区和日伪占领区.三种政权有着三种不同的教育,它们共同构成了中国特定历史时期——抗战时期——的教育.一、抗日民主根据地的教育至1945年4月,共产党领导的抗日民主根据地已达19处,面积956,960平方公里,人口955万.这些根据地的创建、沿革、规模各有特点,其教育状况也互有差异,而以陕甘宁边区最具代表性. 相似文献
4.
井冈革命根据地是以毛泽东同志为代表的中国共产党人领导创建的第一块农村革命根据地.在艰苦卓绝的岁月里,党领导根据地军民缔造和铸就了伟大的井冈山精神,这就是坚定信念、矢志不移的精神,实事求是、敢闯新路的精神,百折不挠、无私奉献的精神,依靠群众、勇于胜利的精神.井冈山精神集中体现了党的性质和宗旨,深刻反映了中国共产党人的崇高理想和激情奋发的精神风貌,是党团结带领人民夺取革命、建设和改革胜利的强大精神力量.新时期践行党的群众路线教育,要以弘扬井冈山精神为出发点,准确把握井冈山精神与党的群众路线的关系,在实践中坚持理想信念不动摇. 相似文献
5.
《临沂师范学院学报》2018,(2):13-19
中国共产党比较重视山东抗日根据地的在职干部教育工作。为了适应根据地斗争形势和抗战需要,山东抗日根据地从实际出发,在业务教育、政治理论教育、文化教育三个方面大力开展在职干部教育,并制定了严格的学习制度和领导制度。严峻的抗战形势和艰苦的斗争环境使得山东抗日根据地的在职干部教育形成了自己的特点。 相似文献
6.
余洋 《淮南师范学院学报》2023,(1):15-19
淮北抗日根据地是新民主主义革命时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。鉴于根据地初创期干部短缺的情况及动员群众全面抗日、坚持与维护统一战线的需要，干部教育成为根据地教育工作的核心。在中共中央和淮北区党委的领导下，根据地开展整风运动整顿干部思想、创建干部学校、融入具体项目等一系列行之有效的措施促进干部教育。通过以上实践，淮北抗日根据地干部教育取得明显成效：干部政治觉悟提高，根据地得到巩固；干部文化素养提升，根据地各项工作向纵深发展；迎合了抗战需要，培养出众多抗战人才。 相似文献
7.
为创建和巩固鄂豫皖苏区革命根据地,鄂豫皖苏区党和政府实施了较为广泛的干部教育,培养了大批的革命干部,促进了鄂豫皖根据地的建设和发展,积累了丰富的干部教育经验.鄂豫皖苏区干部教学具有目标明确、特色明显、方式创新和效果突出的显著特点.文章深入剖析鄂豫皖苏区干部教育的历史背景、现实做法和历史经验,对指导当前干部教育工作具有重... 相似文献
8.
教育事业是抗日战争时期对敌斗争的一条重要战线。河北抗日根据地制定了发展教育事业的方针，建立了领导机构。大力发展干部教育、学校教育、社会教育等，取得了显著成就，对于战胜日本帝国主义发挥了重要作用，积累了丰富的经验。 相似文献
9.
经南昌起义、秋收起义、广州起义的失败,中国共产党开始走上农村包围城市的革命道路,建立了以井冈山农村革命根据地为代表的一系列根据地,中国工农红军的基础主要还是旧军队的遗产,很不适应农村革命根据地的发展,因此需要工农红军进行成分改造,开展思想政治教育,探索建设一支崭新的无产阶级革命军队,最终经过一系列改造,红军走上健康有序的发展道路. 相似文献
10.
张春志 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):51-52
山东抗日根据地的教育,随着抗日战争发展的不同阶段,经历了恢复、发展、巩固、整顿与提高的过程。在新民主主义教育方针的指导下,在根据地党委和民主政府的领导和广大人民群众的积极支持下,根据地的教育事业从小到大由弱到强,为争取抗战的胜利培养了大批干部和各种专业人才,对提高人民群众的文化水平和思想觉悟、增强民族凝聚力、激发爱国主义情感和促进抗战的最终胜利发挥了重要作用。 相似文献
11.
战时须作平时看——国家动荡中的教育智慧 总被引：1，自引：0，他引：1
许庆如 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(5)
抗战爆发后,国民政府教育部制定了战时须作平时看的战时教育总方针。在此方针指导下,抗战时期实行了内迁高校、设立国立中学以及贷金制度等措施。这些措施不仅保存了中国教育的命脉未因战事的发生而中断,还在一定程度上推动了抗战的顺利进行,并对中国社会的长远发展有着积极意义。 相似文献
12.
抗战初期,华北根据地广大人民的文化水平极为低下,这种状况阻碍了党对群众的宣传发动,不利于群众思想觉悟的提高,从而对抗战产生了消极影响。对此,根据地的党和政府高度重视,制定了详尽的关于国民教育的规章制度,组织了完善的教育管理体系,并在实际行动中积极开展"冬学"扫盲运动,大力发展小学教育,适当地发展中等教育,从而逐步提高了广大人民的文化水平。根据地国民教育的发展,为华北根据地的发展和抗战的最后胜利做出了重要贡献。 相似文献
13.
李丹 《淮南师范学院学报》2014,(2):79-82
1940年3月淮南在刘少奇和中原局一些同志的领导和指挥下,建立了抗日民主政权。政权建立后,便着手推行减租减息的经济政策,以巩固抗日民主政权。在推行减租减息政策时,淮南抗日民主政权建立时间相对较晚,广大人民群众对这一政策认识不成熟,还有日伪、国民党顽固势力的阻挠和破坏,在这种情况下,抗日民主政权的工作人员加大对群众的宣传力度,耐心细致地开导地主,同时组织力量反击日伪、国民党顽固势力的破坏。抗日民主政权根据淮南的整体形势,并借鉴其他根据地的经验形成了点面结合、典型试验的科学方法。这一政策的推行提高了人民的生活水平,激发了广大群众的抗日积极性,团结了地主阶级,巩固了抗日民主政权,但某些地方在执行过程中也不可避免地出现错误。 相似文献
14.
谢彦华 《吕梁高等专科学校学报》2011,(4):34-35,44
山西抗日根据地小学广大师生为适应军事斗争的环境,创造了游击办学、伪装办学、地下办学、民办公助等灵活多样的办学方式,坚持抗日教育,大大推动了根据地小学教育,学校数量逐渐增多,各级学校在日军疯狂剿灭下,不但在巩固区,而且在游击区,近敌区建立并发展起来。 相似文献
15.
持续开展高中以上学生的国防教育是民国“黄金十年”（1927--1937）全面国防教育的一个重要组成部分．更是国民政府抗战准备的一个有机组成部分。通过学校国防教育,青年学生的军事素质和精神面貌有了很大提高．对抗日战争的胜利乃至整个中华民族的复兴起到了积极的推动作用。 相似文献
16.
刘文静 《常熟理工学院学报》2012,26(1):26-30
思想政治教育是党的优良传统,是党争取民众、凝聚民心的重要法宝。妇女思想政治教育是党思想政治教育体系的重要组成部分。抗战时期,为了动员边区广大妇女加入抗日民主统一战线,党对她们进行了深入细致的思想政治教育。这一时期的妇女思想政治教育针对性强、形式多样,充分调动了边区广大妇女的抗战积极性,创新了妇女思想政治教育方法,丰富了党的思想政治教育理论体系,对当前党的妇女思想政治教育仍有重要的借鉴意义。 相似文献
17.
赵凤平 《大连教育学院学报》2006,22(1):53-55
毛泽东教育思想是毛泽东思想不可分割的有机组成部分。抗日战争时期,毛泽东的教育思想包括:关于教育与生产劳动相结合的思想,关于教育必须为政治服务的思想,关于坚持理论联系实际的思想,关于培养德智体全面发展的新人的思想等四个内容。 相似文献
18.
郭贵儒 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(6):125-135
抗日战争时期,华北日伪当局把推行奴化教育作为实施其“思想战”的主要措施,建立了系统的奴化教育网络,规定了以“亲日”、“复古”为核心的奴化教育方针,推行了一系列奴化教育措施。日伪在华北沦陷区推行的奴化教育,尽管具有渗透面广、欺骗性强等特点,但无法改变其为日本殖民侵略服务的事实。 相似文献
19.
泮君玲 《青岛大学师范学院学报》2011,28(4):87-93
自1929年起，青岛市以政治推进教育，以学校式教育为主体，广泛动员各界力量，民众教育得以迅速普及发展，呈现社会化、政治化和实用化的特点，在传播知识消除文盲、统一思想迎接抗战等方面，取得了一定的教育效果。考察这一时期的民众教育，可以更深入地理解沈鸿烈“政教合一”的施政纲领及实践，探究以教育完成政治即“政治教育化”的深意。 相似文献