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本文认为,为适应泛媒体时代的人才培养要求,广播电视新闻学专业的课程应做如下改革:在理论课程设置上,应调整广电专业的课程体系与课程内容,强化学科交叉培养,培育学生的人文素养;在课程内容安排上,首先不能局限于广播电视两个媒介的范围,要更加重视新媒体课程的开设,增加网络、文化创意、营销广告类课程的开设;在实验实践课程方面,广电实验课程的开设要体现融合型、开放性和社交性的统一。实验课程要引入融合型教学设计,改革改善实践教学,适应泛媒体的就业环境。 相似文献
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在新媒体技术与网络技术快速发展的过程中,传统电视新闻报道也迎来了新的挑战和冲击,使电视新闻报道不得不转变传统的发展策略和方向,以新媒体为基石,创新出全新的新闻报道形式和内容,以此适应新媒体发展的趋势,巩固传统媒体的媒介地位,推动我国电视新闻事业的快速发展.本文结合新媒体与传统媒体的内涵,探析电视媒体的发展现状,提出电视新闻报道的发展策略. 相似文献
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杜丹 《浙江传媒学院学报》2015,(3):129-133
在媒介融合的时代背景下,通过一次新媒体艺术课程的教学实践,力图引入涂鸦艺术来进行传播学艺术课程的改革和试验,提供一种艺术教学创新的思路。首先,传播学专业艺术课程需要从传统单一的平面媒介向多元的新媒介和多媒介拓展;其次,课堂教学应从单向的从教到学,转变为互动式的讨论与对话,还应当整合传播学与其他相关专业、课程的资源与特色,打破以往传统艺术教学静态、课程孤立的不足;最后,新媒介技术与艺术的完美结合以及协同发展将是后续课程改革需要解决的难题。 相似文献
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未成年人电视媒介素养教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在媒介素养教育的实施方面，我国情况不容乐观。我国现有的未成年人教育内容中几乎没有媒介素养教育的内容，中小学没有开设媒介素养教育课程，也没有公开出版的相关教材。虽然我国有些发达地区已经开始实践，但是大部分地区还没有起步。 相似文献
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随着新媒体的快速发展,传统媒介生态环境也在改变,为了应对全媒体时代的挑战,重拾话语权和舆论引导权,传统媒体纷纷在微博上开辟新天地。河南日报微博在2013年2月28日开设。在开设官方微博之后,如何运营和传播,获得网民的关注和认可,实现与网民的有效互动,是传统媒体要探索的关键所在。本文主要分析了《河南日报》官方微博的传播策略。 相似文献
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促使大学生形成良好的媒介素养,是适应新媒体时代的必然要求;在高校中设置媒介素养课程,势在必行;大学生应加强自身媒介素养教育,提高有效处理媒介信息能力,防范和克服不良媒介内容。 相似文献
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随着信息技术的高速发展,以移动智能终端为代表的新媒体迅速崛起,在这种全新的媒介环境下,网民的媒介素养问题再次成为公众关注的焦点,集中表现在部分网民法律意识淡薄,缺乏网络信息甄别能力,新媒体接触和使用能力有限等。其原因主要为部分网民文化水平不高,对新媒体接触并不充分,网络立法尚不完善以及主流媒体未进行正确引导。为此,需要加强网络道德意识宣传,开设媒介教育课程,扩大网络法律宣传力度,增强意见领袖培养,帮助网民提升媒介素养。 相似文献
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在新媒体强势介入的时代,受众的媒介素养得到了很大程度的提高,但是传统媒体人的媒介素养尤其是新媒介素养并没有得到相应的提升。新媒体时代,欲提升传统媒体人的新媒体素养,可从新媒体信息获取能力、新媒体信息鉴别能力、新媒体信息运用等几方面着手。 相似文献
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"把关人"理论是传播学的基要原理,又称"守门人"理论。然而,随着传播技术的不断发展及更新换代,媒体及传播渠道的日益多元化,使得占主导地位的传统媒介受到冲击。特别是新媒体的快速发展,如网络媒体、手机媒体的频繁使用,传统媒介的受众群有了一定的分散。传统媒介把关人理论面对新的挑战,在新的媒介与传统媒介相互交融又相互竞争的环境下,如何对传统把关人角色进行重新审视,是新媒体时代带给传统媒体的新问题。一传统把关人理论"把关人"理论是由美国社会心理学家、传播学四大先驱之一的卢因 相似文献
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《中国传媒科技》2019,(9)
近年来,我国的传媒技术受到媒介融合环境的影响发生了巨大改变,媒介融合已经成为了当下媒介发展的主流趋势,逐步取代了传统的媒介传播方式和传播内容,媒体传播的范围得到了进到一步扩大,新媒体成为当前各类信息传播的主要媒介,但是实际的增益效果却还未达到预期。由于新媒体和传统电视媒体之间一直处于一种竞争关系,导致新媒体在实际的推广与应用中依旧存在着许多的问题,而传统电视媒体又受到新媒体的强烈冲击受众范围不断缩小,两种媒体之间形成了一种彼此制约的关系,因此,想要两种媒体均得到持续发展,就必须对两者进行有效的融合,取长补短,促使新媒体与传统电视媒体的共同发展。基于此,本文以新媒体环境下的媒介融合为背景,探讨了传统电视媒体的发展途径。 相似文献
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朱彬娴 《中国广播电视学刊》2016,(10):74-76
新媒体多元化技术特征在赋予大学生媒介素养和媒介素养教育以鲜明时代性的同时,也使大学生在媒介交往的具体行为过程中面临诸多问题,如媒介认知度不高、媒介行为及目的的"偏向性"、网络道德自律意识淡薄等。为此我们亟须通过多种策略与途径加强大学生媒介素养教育:充分利用新媒介技术与方式进行媒介素养教育;及时系统地开设大学生新媒介素养培育课程;积极建立基于培养大学生新媒介素养的教育实践基地;进一步增强大学生新媒体心理素养教育;建立以社会、家庭和学校为共同体的媒介素养教育立体网络。 相似文献
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政务服务在媒介融合的过程中突破创新，越来越多的政府机构通过两微一端以及社交平台开设了新媒体宣传服务账号，随着政务新媒体规模的不断扩大，一些政务新媒体平台也成功出圈。文章探讨了政务新媒体发展面临的问题，并具体分析了“四平警事”政务新媒体的走红路径，提出了政务新媒体的创新策略，希望能够为政务新媒体的发展提供一些经验和借鉴价值。 相似文献
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新媒体的普及,使当前高校学生的理想信念教育面临挑战.因此,在培育大学生媒介素养教育方面加大创新力度,寻找新的教育手段,建立新的教育模式,在当前媒体产业快速发展的大背景下显得极为紧迫.本文对新媒体和媒介素养的相关概念及内容进行了阐述,并分析了新媒体给高校媒介素养教育带来冲击与挑战的原因,对新媒体视域下的大学生媒介素养教育创新策略加以审视,从而为新媒体视域下的大学生媒介素养教育提供更多参考依据,以此促进大学生媒介素养教育的有效开展. 相似文献
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随着微博的快速发展,传统的媒介生态环境也被改变,为了应对全媒体时代的挑战,抢夺话语权和舆论引导权,传统媒体也纷纷在微博上开辟了一方自己的新天地。人民日报微博便是在2012年7月22日所开设的。在开设官方微博之后,如何运营和传播,获得网民的关注和认可,实现与网民的有效互动,是传统媒体要探索的关键所在。本文以人民日报微博为例,对传统媒体微博在新媒体时代的传播策略做了浅要分析。 相似文献
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网络和手机媒体的发展,构造了交互性、链接性较强的新兴媒介环境,改变了传统的传播渠道,引发了一系列的人际传播、组织传播甚至大众传播方式的变迁。新媒体时代下,信息数量史无前例的暴增,内容也趋向多样化,而且有很强的互动参与性,这些新的变化挑战了公众对信息的选择、批判能力,也是促进公众媒介素养提升的主要原因。在新媒体蓬勃发展的今天,公众需要学会有意识的选择有价值的信息,并对信息内容进行一定的思辨,同时加强对新媒体的使用,而实现公众媒介素养的快速提升,则需要公众、媒体、政府和社会团体共同努力。 相似文献
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在新媒体环境中如何利用现代媒介为实践教学提供服务,强化实践型人才的培养,是高等教育改革的重要目标之一。本文拟以CI设计课程改革为例,探讨广告实践教学中与之相配套的课程模式创新及新媒体作为教学互动工具如何应用的问题,以期为广告教学乃至高等教育的课程改革提供改进的路径与创新方向的参考。 相似文献