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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
对于初中英语教师来说,这一阶段的英语教学尤为重要,教师要转变传统的教学理念,改进课堂教学方法,采用多样化教学手段,加强英语听说训练,培养学生良好的听说能力,为学生进一步学习和掌握英语语言奠定基础。听说训练是英语教学中的一项重要内容,有助于提高学生的英语听说能力,培养学生良好的学习习惯,能够从多方面提高学生对知识的应用能力。针对如何提高学生的听说能力提出具体措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语听说能力是检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。同时,英语听说考试的出现要求在提高学生的听说能力的同时,还必须促进学生的英语交际能力的提高,其必然会对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视在高中英语教学中注重听说能力的培养,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
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听说考试作为检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。增加听说考试,在提高学生的听说能力的同时,促进了学生的英语交际能力,对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视听说考试对高中英语教学的促进作用,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
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徐杨东 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语听说能力是英语学习的基本能力,笔者在分析目前英语听说训练的现状的基础上,通过把大学同声传译训练的一种有用的方法——影子跟读法和初中学生英语学习的基础和特点相结合,形成“五步影子跟读法”,对学生进行听说训练,对学生在语音语调、听力注意力,理解力方面有明显帮助。 相似文献
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通过调查表明同学们在英语学习中普遍存在重笔试训练,轻听说能力训练的现象,经过本文的研究与探讨,分析了心理素质在提高学生英语听说能力中的作用,探索并总结了心理学如何应用到高职院校学生的英语听说能力训练中去,在高职教学中的应用,如何更好地利用心理学这门学科去辅助英语教学,帮助英语教师恰当利用各种学生心理特征,采取相应的教学方法方式,提高学生英语听说能力的运用。并进一步研究了心理学在英语学习中的局限性。 相似文献
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文章通过问卷调查,了解了当前笔者所在院校非英语专业本科生英语听说学习现状,分析表明广大学生英语听说基础较差、学习目的片面、方法单一、训练不够刻苦、心理素质和听说能力有待提高。针对调查结果的分析,文章提出了促进学生英语听说学习能力提高的六个可行性措施。 相似文献
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仇旭燕 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):106-107
大学英语听说教学已经逐步从传统的教师讲授过渡到现代的多媒体教学。多媒体教学模式确立了学生在英语听说学习中的主体地位、激发了学生产生主动听和说英语的动力、训练了学生掌握提高自身英语听说能力的方法,以及培养了学生的信息能力,从而帮助学生提高自主学习的能力。 相似文献
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在网络时代和新课程标准的背景下,英语探究式学习是提高英语听说能力的关键。本文论述在初中英语教学中教师应如何进行探究式听说能力训练,促进学生有效地学习,提高学习效率和发展自主学习能力,为信息时代的终生学习打下基础。 相似文献
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在网络时代和新课程标准的背景下,英语探究式学习是提高英语听说能力的关键。本文论述在初中英语教学中教师应如何进行探究式听说能力训练,促进学生有效地学习,提高学习效率和发展自主学习能力,为信息时代的终生学习打下基础。 相似文献
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许小杰 《中国科教创新导刊》2007,(10):43-43
学习任何一种语言,其最终的目的都是运用此种语言进行交际,听说能力的培养就尤为重要。在听力训练中,要注重培养学生抓要点的能力,预测能力,认定各句之间逻辑关系的能力,抓特定细节的能力以及正确的听的习惯。在语言教学的过程中,教师应该有意识地为学生创造英语氛围,培养学生良好的听说习惯。坚持用英语组织教学,创造轻松课堂英语氛围,减轻学生焦虑情绪,鼓励学生自信。激发学生学习的兴趣,组织多样的课外活动,加强语言实践,把听说能力的提高与读写等各项能力的提高相结合,把课堂教学与听说实践相结合,在训练学生学习技巧的同时,还要注意学习兴趣、学习态度、学习习惯等非智力因素的培养与提高,坚持不懈,才能有效地提高学生的听说能力。 相似文献
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在英语语言学习中,词汇对听说能力的提高起着举足轻重的作用,同时,学生的听说水平也影响着学生的词汇学习。本文就英语听说课中如何在听说中导入词汇,在听力训练中模仿和理解词汇,在语言交际中运用和巩固词汇进行了一些探讨。 相似文献
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徐萍 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):71-71
要提高学生的听说能力,教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围;学生只有通过大量的语言实践,听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成,一定要方法得当。只要经过长期训练,一定能告别“聋哑”英语。 相似文献
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幼儿学习母语是从听说开始的，同样，学外语的最好办法首先是培养听说能力。听说能力对于小学生英语学习至关重要。培养小学生的听说能力，应有计划、有目的采取手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，笔者谈几点培养和提高小学生听说能力的拙见。 相似文献
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小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。 相似文献
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小学英语教学的目的是:通过对学生进行听、说、读、写,尤其是听和说的基本训练,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,帮助学生树立学好英语的自信心,是学生获得对英语的感性认识,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力,为继续学习英语做好准备。在小学英语教学中,要遵循“语言学习听说是第一性,读写是第二性”的规律,把听说训练 相似文献
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徐萍 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):71-71
要提高学生的听说能力，教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围；学生只有通过大量的语言实践，听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成，一定要方法得当。只要经过长期训练。一定能告别“聋哑”英语。 相似文献