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邱倩文 《中小学心理健康教育》2017,(32)
为了探讨学龄前儿童的心理行为发展与家庭环境的关系,采用3~6岁幼儿心理健康测量问卷和家庭环境量表(中文版)对湛江市1441名学龄前儿童家长进行调查.结果表明:(1)3~4岁学龄前儿童心理行为问题检出率最高;(2)学龄前女童心理健康发展总体状况比男孩好;在3~4岁时,男女童动作能力发展在性别上达到显著性差异;在4~5岁,男女童语言能力发展在性别上统计学差异显著;5~6岁男女童心理行为发展在认知领域和语言能力领域存在显著差异,而其余能力发展不存在显著差异;(3)学龄前儿童心理行为发展受家庭环境影响.家庭亲密度越高,知识性、组织性越高,矛盾性越小,越有利于幼儿心理健康的发展. 相似文献
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学龄前儿童主要是指0-6岁的儿童,其阅读活动大多为视觉和语音活动.公共图书馆作为社会教育的大课堂,应把握时机,培养学龄前儿童良好的阅读行为,充分发挥社会教育职能.公共图书馆开设学龄前儿童阅览活动室已具备一定的基础与实力,本文探讨了如何切合我国公共图书馆实际情况开展有针对性的学龄前儿童服务. 相似文献
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学龄前儿童家庭音乐教育浅谈 总被引：1，自引：2，他引：1
在学龄前儿童家庭中实施音乐教育必须具有科学性，即科学地认识学龄前儿童家庭中实施音乐教育的普遍意义，科学地了解并认识目前学龄前儿童家庭实施音乐教育中的问题所在，并科学地实施学龄前儿童家庭音乐教育。 相似文献
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正幼儿在体育活动中出现伤害事故既是必然也是偶然,在组织体育活动中要将偶然发生的伤害事故降低到最低点。学龄前儿童好奇心强、活泼好动,但运动能力差,感知觉水平低,为此在体育活动中经常会出现一些碰撞、跌落、摔跤的现象,轻者皮外伤,重者骨折骨裂。可是学龄前儿童正处于跑、跳、投等基本动作的快速发展期,又不能因为伤害事故的产生而不进行一些基本活动能力的游戏活动,否则将影响儿童基本动作能力的发展,因此如何正确对待幼儿在园内体育活动中出现伤害事故的现象值得我们深思! 相似文献
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１．家庭环境与儿童智力发展影响儿童智力发展的家庭环境可分为家庭物质环境和家庭心理环境两大类。前者主要指为儿童提供个别活动与合作活动所需的玩具、书籍等物质条件；后者指家庭为儿童提供的活动刺激、指导及家庭的一般心理氛围。本文主要谈后者。丰富有益的家庭物质环境，只为儿童智力发展提供物质上的可能性，而积极健康的家庭心理环境，则是使儿童智力发展的可能性向现实性转变的重要保证。和谐融洽的家庭气氛可使儿童从中获得安全感，乐于接受教育。而且感情亲密会使父母对儿童具有极大的感化作用，借助于感化作用对儿童的教育是十… 相似文献
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本研究采用自编"儿童友好家庭自评量表",了解上海市儿童对其家庭儿童友好环境的评价.调查发现:总体而言,上海市儿童对家庭环境持积极肯定态度,亲子关系融洽,生活满意度高;家庭环境体现无性别歧视原则,基本实现男女平等;照料养育与积极管教普遍获得认可,亲子沟通与对儿童的心理支持方面有待加强;一些家庭尚存在不同形式和不同程度的暴... 相似文献
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《考试周刊》2020,(98):165-166
在当前时代,国家和社会的发展依托于各种高素质人才,而人才的培养工作是一个长期且艰巨的过程,因此,针对人才的培养活动要从小就进行,应该发挥社会各界的力量,充分做好学龄前儿童的教育工作,培养优秀的社会主义接班人。对于学龄前儿童而言,在初期成长过程当中,成长的主要场所就是家庭,而成长过程当中依赖性最大的则是父母,因此,良好的家庭教育对于儿童性格的养成以及后期的发展都有着重要的影响。而这就要求家庭必须为幼儿提供良好的成长环境,父母需要为幼儿树立良好的榜样,以此来促进幼儿的健康成长。文章所论述的主要内容就是提高学龄前儿童隔代教育质量,首先分析了学龄前儿童隔代教育的现状,随后进行探讨了隔代教育质量的意义,最后提出了具体改革的途径。 相似文献
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家庭环境对儿童心理健康的影响至关重要,良好的家庭氛围、完整的家庭结构、合理的教养方式都有利于儿童的健康成长,相反父母关系紧张、家庭破裂、对儿童期望过高都严重影响儿童的心理健康。所以父母应该努力为儿童创造良好的家庭环境,为儿童的心理健康发展提供保障。 相似文献
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为了解当前美育视域下幼儿体育游戏设计的现状,自编调查问卷,采取随机抽样的方式,针对幼儿园一线幼儿教师发放调查问卷。结果显示,幼儿教师美育知识的学习情况不容乐观;对幼儿体育游戏具有的审美特性认识不足;幼儿教师具有一定的美育理论基础,但缺乏渗透意识。 相似文献
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高丽娅 《重庆第二师范学院学报》2008,21(4):131-134
学前班活动发展课程应该高度重视语言教育的基础作用和内在规律性,这不仅仅是《学前班语言活动课程》的内容,而应该贯穿到《学前班数学活动课程》《学前班艺术活动课程》《学前班社会活动课程》《学前班科学活动课程》《学前班健康活动课程》中去,成为学前“活动”学习的核心内容之一,儿童多元智能发展的核心问题是语言教育。 相似文献
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张再萍 《南昌教育学院学报》2012,(4):180+182
要解决幼儿园学前体育活动开展由于幼儿师资因素而造成的薄弱现状,就必须加强对学前教育专业学生体育综合素质的培养。通过教师的有效指导,在学生具备扎实基本功的同时,在课程教学活动中培养独立组织和管理体育活动的能力。本文通过对实习生体育实践能力的现状进行调查分析,提出一些有效的培养途径,以促进学前人才综合素质的提高。 相似文献
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在我国学前教育事业快速发展、人民群众日益追求优质学前教育的同时,低收入家庭幼儿接受学前教育的问题日益突出,甚至制约了我国学前教育事业的进一步发展,务必得到解决。美国历时四十多年的开端计划是一个面向美国低收入家庭学前儿童的综合性项目,它所取得的成功对我国解决这一问题具有很大的借鉴价值。 相似文献
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学前教育专业体育课是学前教育专业课程体系的基础课程,不仅对学前教育专业学生自身身体素质与运动技能的提高有着重要的发展价值,而且应为学生将来成功组织和实施幼儿体育教学奠定相关知识与能力基础.然而受学前教育专业学生生理与心理发展特点的限制,当前学前教育专业学生普遍对体育课兴趣不高.为此,教师应通过提高学生对体育课价值的认识、选择符合学生兴趣与需要的体育内容与项目、努力提高教师自身的教学组织能力与方法、建立和维持融洽的师生关系等途径,激发学生参与体育活动的兴趣与积极性,提高学前教育专业体育课的教学效果. 相似文献
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结合流动儿童非正规学前教育的内涵和特点,从我国非正规学前教育的实践以及山寨幼儿园的生存困境来看,非正规学前教育是破解流动儿童学前教育问题的现实路径。流动儿童非正规学前教育的发展模式主要有三种,即社区参与型发展模式、政府扶助型发展模式和志愿者主体型发展模式。 相似文献
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后疫情时代及日常节假日期间幼儿居家生活如何科学规划,成为幼教工作者研究的重要课题。文章从居家亲子体育活动对幼儿成长的作用出发,分析居家亲子体育活动的意义和幼儿节假日居家生活现状,对家园联动模式下居家亲子体育活动的实施进行研究,以提高居家亲子体育活动质量,增强幼儿体质,促进幼儿健康成长。 相似文献
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地方学前教育条例中残疾儿童教育相关条款是残疾儿童学前教育政策体系的重要组成部分。分析发现,部分省份出台的学前教育条例在残疾儿童入园、资助、特殊教育教师津贴、生均经费、资源教室等方面对残疾儿童学前教育相关上位法进行了具体化,体现出一定的创新性,但也存在部分条款贯彻上位法不到位的情形。建议加快《学前教育法》出台进程,完善地方残疾儿童学前教育相关立法,为残疾儿童平等接受学前教育进一步提供法治保障。 相似文献
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信息技术作为一种新的教育教学手段以其方便快捷、真实生动等优势,在幼儿教育教学中得到普遍应用。文章从在幼儿教育中应用信息技术的重要性、幼儿教育中信息技术应用的误区、如何将信息技术有效应用到幼儿教育中等方面,对信息技术在幼儿教育教学中的应用进行探究,以提高幼儿教育教学质量,促进幼儿全面发展。 相似文献