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钦金銮 《中国校外教育(理论)》2010,(11):63-63,160
试卷讲评课是一种常见的课。有一些老师认为试卷讲评课容易上、省力——无非是发试卷,讲答案。又有一些老师认为,试卷讲评课不好上——学生不愿听,讲评效果不好。如何上好试卷讲评课？在历史与社会的试卷讲评课中如何落实三维目标？笔者结合自己的教学实践提出了几点建议。 相似文献
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试卷讲评是指在学生完成考试之后,教师对试卷及学生的答题情况进行分析、点评,达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的目的。作者结合教学实践,提出上好历史与社会的试卷讲评课要注意的方面:第一,精改精析,这是上好历史与社会试题讲评课的前提;第二,精讲精评,这是上好历史与社会试题讲评课的关键;第三,精选精练,这是保证历史与社会试题讲评课教学效果的必要环节。 相似文献
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<正>试卷讲评课是新课程教学的重要组成部分,成功的讲评课,可以充分发挥历史检测的反馈功能、激励功能、反思功能,从而让学生更好地巩固基础知识,提高学科解题分析能力。要提升讲评课的效益,就必须加强对讲评课的研究,优化讲评课的设计。现结合新课程理念和自己的教学体会,谈谈好的历史试卷讲评课应该如何才能上好。一、要认真备课,做好充分准备一是在认真批改试卷的基础上,做好量化统计工作,对整个试卷的答题质量心中有数。掌握班级学生总 相似文献
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孙法莉 《中华活页文选(教师版)》2022,(2):96-98
在历史课堂教学尤其是第一阶段复习历史教学中,试卷讲评课一直作为一种重要的课型,在教学中发挥着不可或缺的作用。本文针对第一阶段复习的试卷讲评课,谈一些自己的心得体会,主要是总结了讲评课的十环节。 相似文献
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试卷讲评课是高三历史复习中的重要课型,试卷讲评的质量决定着学生解决实际问题能力的高低,直接影响着学生的考场发挥水平。环顾当下的高三历史试卷讲评课,教师大多采用的是单一的讲评教学模式,即教师对学生试卷上的错误首先进行统计,接着从学生的错误出发讲授正确解法。这种讲评模式看似紧凑,但是学生的参与热情不高。为了提高学生的复习积极性,笔者提出一种新的讲评课教学策略——学生讲评,下面就这个话题谈几点笔者的看法和做法。 相似文献
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蒋迪军 《中学历史教学研究》2009,(4):25-27,36
“试卷讲评课”是教师在日常教学中经常遇到的一类课型,大概占了10％,尤其是到了升学总复习阶段甚至变成了主要课型,约占30％到40％。本文结合初三历史与社会中考复习的教学实践探讨新课标下“试卷讲评课”的策略及操作模式。 相似文献
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历史试卷评讲课质量对于发挥考试的评价功能至关重要,试卷讲评课是复习备考过程中的一种重要课型,客观公正地讲评一张试卷是提升学生成绩的重要方法,只有通过及时的讲评、全面的总结、科学的分析,才能及时发现学生知识的缺陷,从而调整教学方式,有针对性地教学。 相似文献
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高三历史复习课旨在帮助学生巩固历史主干知识,构建历史知识体系,理解历史阶段特征,掌握学科基本技能,熟练地掌握各种题型解题方法,提高历史思维能力等。这些要求决定了高三历史复习课的形式是多样的,实现目标的途径也是多元的。历史试卷讲评课作为复习课的一种重要形式,在高三历史复习教学中具有其他课型不可替代的地位和作用。下面笔者仅就高三历史讲评课教学的实践谈一些体会。 相似文献
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试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。 相似文献
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陶海娟 《中学物理教学参考》2023,(27):28-31
基于目前初中物理试卷讲评课的现状分析,遵循试卷讲评课的时效性、针对性和主导性原则,从课前根据测验结果分析设计教学环节、课中的分步设计优化与应变、课后教学反馈的试题改进三个方面完善试卷讲评课的教学设计,发挥试卷讲评课的激励、协作、提升作用。 相似文献
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<正>关注课堂教学·试卷讲评课的有效性篇本刊特别策划策划人语试卷讲评课是课堂教学中一种常见的课型。这种课是知识的再整理、再综合、再运用过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。如果说新授课主要学习新知识,复习课是复习旧知识,那么,试卷讲评课主要是为了巩固试卷中出现的知识点,完善学生的知识网。为此,如何上好试卷讲评课是必须深入思考和研究的问题。希望本刊策划专题的相关文章对进一步探讨提高试卷讲评课的效率有所帮助。 相似文献
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钱永利 《中国教育技术装备》2011,(16):132
历史试卷讲评课是高三复习备考过程中的一种重要课型。教师通过试卷的评讲,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。试题讲评就是要让学生"知其所以然"的同时达到以考促学、以考促教的目的。笔者认为要上好一节高三历史试题讲评课,应该注意以下几点。 相似文献
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试卷讲评课是化学教学的一种重要课型,是由反馈的信息为依据,以纠正错误、整合知识网络、培养能力为主要任务的课堂教学活动。因此,如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。本文从化学试卷讲评课的课前准备、课上评讲、课后延伸三个方面就如何上好一节试卷讲评课作了阐述。 相似文献
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试卷讲评课是数学教学中的一种重要课型,如果教师只是在阅卷后、讲评前将试卷中表现出来的错误归类,然后将试卷中的试题答案呈现给学生,是否就达到了试卷讲评课的目的?我们知道试卷讲评课的主要功能是拓展提升,而非单一的试题再现。因此,如何实现 相似文献
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试卷评析是提高学习质量的重要环节,怎样才能在新课程背景下提高试卷分析课的效率？下面．笔者以“圆柱和圆锥”试卷评析课为例。谈谈对试卷评析课的思考和实践。 相似文献
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我有幸参加2013年漳州市组织的中考历史人员命题培训,在紧张的几天培训中我大体知道了一份中考试卷的出炉流程,更明白试卷的出题者在一份试卷中应严格遵守的出题原则,可以说一份好的中考试卷能起到很好的指导教学的作用。通过2014年的培训,我反思教学应加强以下几方面。一、依据课标教学根据中考命题的第一原则:依据课标命题。我们在教学中特别是老师的备课中应改变只是备课本的做法,改为先研读 相似文献