共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正哲学家雅斯贝尔斯曾对德国的职业教育发出的警告:"今天我们关注科技人才的培养,但对此我们必须小心从事,因为我们为科技人才的匮乏而震惊,而其造成的后果却变得模糊。培养出来的科技人员只是服务于某些目的的专业工人,他们并没有受到真正的教育。"我国的职业教育起步比较晚,更应该全面审视,以学生的真正发展为本位开展有效的教育。语文学科教育作为促进学生人文养成和人格塑造的重要环节,也应冲破传统的误区,积极探索基 相似文献
2.
国际贸易考核系统的设计，应有明确的培养目标；由本行业高级技能人才制定职业教育技能标准；要以外销技能为核心，融应知应会为一体；考核要按照业务程序逐项进行。其预计目的在于打破传统应试型教学培养模式；确立先进的技能应用型职业教育模式。 相似文献
3.
大力发展中等农业职业教育,是推动社会主义新农村建设的重要保证。针对当前中等农业职业教育的困境,我们应通过转变观念、提高认识,创新教学体制,营造良好外部氛围等改革思路来推进中等农业职业教育的发展,真正把中等农业职业教育办成"亲农"教育,服务于"三农"。 相似文献
4.
5.
郑长锋 《福建职业与成人教育》2008,(2):45-46
职业教育应该是纯粹的素质教育,这是它与应试教育最本质的区别。在当前国家持续大力发展职业教育的背景下,职业教育能不能迎来一个新的春天,关键在于职业教育的工作如何把它与应试教育真正地区别开,真正地强调突出“技能核心、能力本位”,培养出适应社会需要的专业人才,把我们职业教育办成真正的素质教育。这一点,不仅体现在专业课上,也体现在文化课上,不仅体现在教学内容和教学方式上,更应在考核方式上做足文章。 相似文献
6.
职工中级技术培训除了要达到应知要求外,还要达到应会要求。所谓应会,是相对应知而言的,特指职工在一定的岗位上按其技术等级所应当拥有的实际操作技能。应会教学 相似文献
7.
本文在深入企业调研的基础上,分析了当前职业教育的乱象,从逻辑起点上探讨高职教育应该以职业教育为主,学历教育应服务于职业教育。文章还讨论了高职教育的"高"在实践层面应如何理解和具体操作的问题。 相似文献
8.
国际贸易考核系统的设计,应有明确的培养目标;由本行业高级技能人才制定职业教育技能标准;要以外销技能为核心,融应知应会为一体;考核要按照业务程序逐项进行.其预计目的在于打破传统应试型教学培养模式;确立先进的技能应用型职业教育模式. 相似文献
9.
宫雪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):33-37
职业教育学学科建设是我国职业教育事业的重要组成部分,同时也是当前我国职业教育研究领域的热点问题.基于人文社会科学的学科属性,职业教育学科发展遵循人文社会科学发展的一般规律,因而明确职业教育的基本概念,正是职业教育学科建设与发展的"原点"所在.因此,就职业教育的基本概念进行了初步探讨. 相似文献
10.
本文通过阐述"学科统整"的发展趋势,探讨了21世纪学科课程改革的基本理念,强调我们的教师必须关注学生的直接体验与间接体验(书本知识)的均衡,实现学科教学从"知识传递型"向"问题解决型"的转变。 相似文献
11.
朱乐平 《中国职业技术教育》2020,(7):45-49
职业教育领域开展"混合所有制"改革是凝聚社会各要素积极参与办学的有益探索,相关理论研究蔚然成风。采用文献计量学的方法对中国知网职业教育领域"混合所有制"改革的研究论文进行统计分析。研究发现:相关研究成果数量持续增加;混合所有制职业院校内涵从强调资本融合类型转变为资本融合机制;职业院校开展混合所有制改革的意蕴已经取得共识,但也面临系列现实难题束缚;职业院校混合所有制改革过程中形成了不同的制度安排与办学样态。展望未来研究,应推进研究深度、拓展研究方法、增强研究效度。 相似文献
12.
正教师是教学活动的组织者,也是影响教学效果的最重要的变量,这是目前教育界公认的结论。语文教师自然不可能例外。因而,语文教师的现代化应是整个"语言学科现代化"的重要组成部分。然而,"语文教师的现代化"又应包括哪些内容呢?不少论者作出了"学者化"的答案。"语文教师学者化"不仅是一个目标或结果。更重要的是一个过程,是一个语文教师自身建设的动态过程。而且,这一动态过程不仅包含一个环节,它应是多次由量变 相似文献
13.
辨析"劳动教育"与"职业教育"概念对深化教育理论认识、改进教育实践、优化学科建设具有重要意义。通过梳理劳动教育的历史进程和概念演变发现,劳动教育与德育密切相关,能有效塑造人的劳动价值观、培养人的劳动技能;梳理职业教育的历史进程发现,职业教育可以归纳为一个动态发展的概念,同时,职业教育在促进生产和推动经济增长方面发挥了积极的作用。审视"劳动教育"与"职业教育"的发展轨迹和概念演变,发现"劳动教育"与"职业教育"之间存在"并列,重合,交叉,包含"四种关联,也存在教育实施的主体与对象、目的、内容、方法、条件、评价等六方面差异。新时代的"劳动教育"应在厘清与"职业教育"区别的基础上,通过重塑劳动与职业价值观,强化顶层设计,构建劳动教育与职业教育相融合的课程体系,确立多方联动的劳动育人机制等途径实施。 相似文献
14.
以职业教育课程开发为背景，以职业教育课程实施对高职教师教育教学能力的诉求为切入点，以解决目前课程实施过程中出现的问题为落脚点，提出高职教师应知应会四“说”，即以人才培养方案为蓝本说“专业”，以课程设计为重点“说”课程，以行动导向教学为引领说“课”，以学习者为中心“说”学生，以推进职业教育课程改革，提升学生综合职业能力。 相似文献
15.
职业教育应以“特色”取胜 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来 ,由于多方面的原因 ,职业学校面临着严重的生源危机。作为一名职业教育工作者 ,如何面对这一严峻的考验？直接影响了职业教育的生存与发展。我在实践中深切体会到 ,面对当前形势 ,职业教育只有以质量求生存 ,以特色求发展。坚持自己的办学方向 ,办出自己的特色 ,职业教育才有生命力。１ 要把培养目标定在培养应用型人才上。这是职业教育的重要特征。职业教育一定要严格把握人才培养的规格 ,强调生产一线技艺型、应用型人才的培养 ,使受教育者不仅具有熟练的职业技能 ,还要具有远大的理想 ,高尚的情操 ,强健的体魄、坚定的意志、积极… 相似文献
16.
以职业教育课程开发为背景，以职业教育课程实施对高职教师教育教学能力的诉求为切入点，以解决目前课程实施过程中出现的问题为落脚点，提出高职教师应知应会四“说”，即以人才培养方案为蓝本说“专业”，以课程设计为重点“说”课程，以行动导向教学为引领说“课”，以学习者为中心“说”学生，以推进职业教育课程改革，提升学生综合职业能力。 相似文献
17.
《兰州教育学院学报》2016,(1):105-107
全国职业教育工作会议对职业教育作出双重定位:既是国民教育体系,又是人力资源开发的重要组成部分。本文从职业教育应当具有"人本"教育和"人力"教育的双重作用和双重价值观出发,提出构建"人本"教育、"人力"教育整合型现代职业教育理念,并从理论层面、实际操作层面详细论述了整合方法。 相似文献
18.
卢晓中 《河北师范大学学报(教育科学版)》2022,24(1):6-14
现代职业教育体系的构建是建设高质量教育体系的重要组成部分。当前,我国职业教育改革发展的一个重要方向和趋势,就是从过去作为层次的职业教育,向作为类型的职业教育转变,也就是职业教育从原有的教育大体系分离出来,成为与整个普通教育体系并行的独立体系。但从长远来看,构建作为类型的、与普通教育完全分离的职业教育独立体系并不是一种适当的选择。要从深层次提升职业教育的社会地位,真正建立起现代职业教育体系,走“职普融通”的职业教育体系构建之路才是一种重要选择。因此,与建设高质量教育体系相适应的现代职业教育体系构建的关键要素是“职普融通”。“职普融通”是完善现代教育体系、真正搭建人才成长“立交桥”的关键一着;是培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、实现育人与育才有机统一的重要一环;是提升职业教育地位、从深层次破解和纠正歧视职业教育的根本所在。建立“职普融通”的现代职业教育体系的关键在于本科教育,构建与普通教育既相对分离,但并行不悖、相互融通,又层类交错、有机统一的现代职业高等教育体系框架是建设高质量职业高等教育体系的重要路向。 相似文献
19.
长期以来,在传统教育观念的影响下,人们对职业教育的社会功能与根本目的往往会产生一些认识上的偏差。我们很可能只认识到职业教育在开发人才资源、发展社会经济、稳定社会秩序等方面的社会功能,而忽视了职业教育在充分挖掘个体的内在潜力,促使人的个性发展方面的重要作用;我们往往从社会发展的需要来探讨职业教育的改革与发展,而忽视了从学生个性发展的角度来构建职业教育的模式;在教育过程中,我们往往过分强调职业教育的社会适应性与实用性,偏重于对学生职业知识与技能的培养,而忽视了受教育者的主体性,创造性,不注意其健全的… 相似文献
20.
<正>众所周知,我们职业学校因与普高培养的目标不一样,在招生上无选择权,所有来职校就读的学生都是我们职业教育的宝贵资源,我们必须实施真正的"有教无类"。由此,也给职校班主任工作增加了不小的难度。破解这一难题,需要我们大家一同在实践中探索,在探索中总结创新。一、信心陶行知先生说过,"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。"我理解这就是爱的力量,这就是对学生的一种无微不至的关怀,是班主 相似文献