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在提倡人性化教育的今天，以鼓励表场教育引导学生已成为促进学生健康成长的主流方式，所谓“好孩子是夸出来的”。我认为针对中学生的年龄、心智特点，注重表扬鼓励固然重要，但绝不是不要批评、处罚，而应注意讲究处罚的方式方法和艺术性。笔结合多年的班主任工作，谈点这方面的体会。 相似文献
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李梅 《宿州教育学院学报》2012,15(3):104-105
在初中语文课堂教学中，激发学生的学习兴趣是关键。如何激发学生的学习兴趣呢？在多年的教学中我作了不少尝试和探索。我的体会是，要营造轻松愉快的课堂氛围，采取灵活的教学方法、把课堂交给学生，重视鼓励的作用，这样才能收到好的效果。 相似文献
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柴建明 《化工职业技术教育》2006,(2)
本文从现阶段中专生的身心特点出发,结合班主任工作中遇到的问题,讲述了有关班主任工作的几点体会,尤其是在对待差生的问题上,班主任应遵从学生的成长规律,运用鼓励的力量去"唤醒"迷惘的学生。认识到这一点,对班主任工作具有极为重要的意义。它能帮助我们重新审视现有管理方法,对学生中出现的许多现象,会有不同的视角。这有助于拓宽我们的工作思路,增加班主任和学生的沟通平台。 相似文献
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教育史上的哥白尼——捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当象尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识、赞扬。在班主任的工作中，恰如其分的鼓励会产生事半功倍的效果。怎样正确的鼓励学生呢？ 一、树立榜样，鼓励自强 “圣贤之仁可以百世为师”，懂得圣贤们的礼貌规矩，愚蠢的人会变得聪明，优柔寡断的人会变得刚毅果断。要让学生见贤思齐，见善不及，就要挖掘人类社会中的贤与善。例如：让学生在假期间认真阅读名人传说，选出其中令自己心动的章节，编辑成文，开学后彼此交流。班主任可以… 相似文献
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鼓励教学就是教师着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生对获得成功的渴望，从而最大限度地调动学生的积极性。在美术教学中“鼓励教学”更容易激发学生的学习兴趣，增强信心，从而使学生的美术水平有所提高。以下是我在实施“鼓励教学”方法过程中的几点体会。 相似文献
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在鼓励教学中,教师扮演的角色至关重要。在美术教学中,鼓励能增强学生的自信心,激发他们的想象力,培养他们自立、自信、自强的品质。当然鼓励教学也不是盲目地进行赞美,而需要一定的方法,作者认为教师要善于发现学生的闪光点,因材施教,适度鼓励,才能促进学生爱上美术课,提高教学质量。 相似文献
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孙建新 《成都教育学院学报》2000,14(12):12-13
“罗森塔尔效应”的实质就是鼓励。在教学中坚持鼓励的原则，才能充分激发起学生的学习兴趣，变“要我学习”为“我要学习”，收到事半功倍的效果。 相似文献
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鼓励,顾名思义,就是激发、勉励的意思。鼓励可激发学生的学习动机,使其为实现某一目标而正确行动。鼓励使学生在表扬中找到自信,在宽松自由的氛围中实现自我的发展和完善,有利于学生健康人格的形成,有利于素质教育的实施,下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会： 相似文献
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吴彩媚 《新课程改革与实践》2010,(13):F0003-F0003
著名哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定的。”而鼓励、赞扬、赏识正是肯定儿童的具体表现。现在很多家长都把鼓励、赞扬这样的教育方法给忽略掉,甚至有个别老师的也同样的犯这样的毛病,常说其学生不聪明,孩子需要鼓励,多给孩子鼓励;孩子是在鼓励中成长起来的,不要轻易地去批评孩子。 相似文献
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在高中化学教学中,鼓励性教育非常重要,它是在学生的学习生活过程中,针对每一个学生的具体情况和特点,以表扬、鼓励为主的一种教育形式。鼓励性教育是素质教育的具体体现,无处不在,无时不在。鼓励性教育的内涵和核心是丰富的情感和对学生的热爱。作者根据自己的经验、身边的事例谈谈体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
鼓励教学法意在通过鼓励、赞扬等积极的方式进行教育,所以鼓励教学法在幼儿教育时期有着十分积极的作用。加强鼓励教学法的实施,对幼儿的后期成长有着很好的促进作用,因为适当的鼓励能够促进孩子自信心的建立,对其良好的心态养成有着很大的帮助。而且鼓励教学法在具体教育实施中也有着很多途径,可以通过老师、家长的共同教育积极引导幼儿心理的成长。适当的鼓励教学法将产生促进幼儿健康成长的正面影响,对于幼儿的意义是十分重要的。将以鼓励教学法为中心,以分析鼓励教学法的应用方式及在幼儿园中如何具体实施等内容展开谈论。 相似文献
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孙长余 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):18-19
新课改强调让学生形成积极主动的学习态度，发挥他们在学习中的主体作用，提高学生的整体素质。教师应在学习知识中激发学生自学的兴趣，在教学中鼓励创新，培养学生的自学能力。 相似文献
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农民工子弟面临的问题是不够重视美术学科，学习基础较薄弱，学习自信心差，通过与家长沟通，在课堂中以尊重、关爱、鼓励的目光来对待这些差生，改变他们的学习态度。 相似文献
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王艳平 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(1):66-68
教学质量的提高取决于教学方法的改善，根据二外俄语教学现状，就如何在不同教学阶段激发学生学习俄语的兴趣，如何贯彻积极鼓励原则，积极鼓励学生改善学习方法上做了一些探讨。 相似文献
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万璐 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):71-72
在多年的教学实践中,不断尝试用鼓励教学法进行教学,从而深刻体会到这是一种注重学生身心发展的有效方法。课堂中运用好鼓励会提高学生的学习热情,能更好地激发学生的创作激情,并强化他们创新意识和主观能动性,进而更好地提高教学效果,使学生有更多的收获。 相似文献