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高中地理教师要改变教学现状,搞好高中地理教学,发挥高中地理学科传授知识和情感教育的功能,必须着手扭转学生的主观认识和对地理学科的定位。教师们要改变学生的这种思想,卓有成效地完成地理教学任务,必须从培养学生的学习兴趣着手,引导他们积极、主动、自觉地学习,让学生切实喜欢高中地理这门学科,如此高中地理教学活动才能顺利进行。 相似文献
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情感因素对教学有较大影响,积极的情感能够激发学生的学习兴趣与动力,促进教学活动深入开展．消极的情感则会影响学生对学习的投入和参与程度,制约教学成效的提升。因此,在高中语文教学中有效激发学生的积极情感,让学生感到受尊重,激发兴趣,体验快乐,感悟成功,对于促进学生积极投入到语文学习中具有明显作用．是保障教学活动深入开展和提高成效的重要方面。 相似文献
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高中生具有丰富的情感,教师在语文教学活动中,如果不能够尊重并有效激发学生的情感因素,就无法激发学生的学习积极性,难以让学生产生浓厚的学习兴趣,积极投入到语文学习之中。教师应当努力引导学生进行主动学习、快乐学习,让情感成为提升教学成效的有效手段。 相似文献
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正立足学生成才,在高中语文教学中,学生思想与情感因素是广大教师应该高度关注的方面。高中生在身心发展方面进入了全新的阶段,教师要深入分析学生的身心特点,了解他们的思想动态,通过扎实有效的思想工作,提高学生对学习的重视程度。还要对教学活动进行创新,强化思想情感教育,缓解学生不良学习情感,让他们充分感受到语文学习中的快乐因子,从而快乐地学习语文。笔者多年从事高中语文教学,将学生的思想与情感因素作为统筹兼顾的重要方面,有效地促进了语文教学活动深入进行,本文将做简要论述。 相似文献
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高中地理是一门综合性较强的学科,我们老师依据传统的模式开展教学,教学中存在着一些问题。我们只有关注学生,提高学生的学习兴趣和主动学习的情感才能让学生主动参与到我们的教学活动中,让他们能够将一些地理现象联系到现实生活并进行思考,提高其思维能力,这样才能让我们的地理教学富有成效。 相似文献
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情感因素在教学活动中发挥着重要的作用。美国著名教育家尼尔说过,"学生在学习活动中的积极情感是促进学习活动不断深入的最大动力",英国教育家史宾赛倡导的"快乐教学法"也将激发学生积极情感放在了突出位置。在高中语文教学中,教师面对的教学对象是接近于成人年龄的高中生,他们的心理因素对于教学成效具有直接的影响,教师应当深入研究高中生心理发展特点,发挥和放大积极情感的促进作用,为教学成效的提升奠定基础。 相似文献
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在地理教学中,教师要实现课堂教学的高效性,就需要让学生在学习时摆脱死记硬背的学习方式,结合创新精神在学习过程中进行深入分析和探究,掌握地理知识的本质。在教学中,教师要摆脱传统教学中的灌输式教学,使学生能在轻松的氛围中掌握更多的地理知识,并在积极的探究过程中加深对知识的理解,提高地理教学的深刻性。一、运用轻松和谐的教学环境来让学生快乐学习高中地理中的知识容量很大,要让学生 相似文献
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在高中地理教学中,教师应精心设计好每一课时每一个环节,激发学生学习地理的热情。让学生感受到学习的轻松愉快,让地理课堂焕发出生命的活力,地理课堂就会充满快乐。 相似文献
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情感教学是语言教学中一个重要组成部分.在教学活动中,教师应充分挖掘和利用学生的情感因素,以激发他们的学习兴趣和动力,从而提高学生的英语水平.笔者根据自身的教学实践,提出了在大学英语课堂中渗透快乐学习法的教学理念.快乐学习法的具体实施措施包括:鼓励学生采取小组合作的学习方式,建立师生之间良好的情感交流关系及鼓励学生之间进行探讨式的相互纠错等. 相似文献
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高中地理新课程标准指出,各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理知识的方法和技术.乡土地理教学是高中地理教学内容的重要组成部分,是学生能够直接观察、经常接触,并生活其中的那部分区域地理.乡土地理教学在理念上体现"学习对生活有用""学习对终身发展有用"的功能,让学生通过积极探究形成主动学习的态度.乡土地理教学在帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的地理实践能力和创新精神,增强爱国爱家的情感,树立可持续发展观等方面有着重要而特殊的作用.因此,利用乡土地理资源教学,创设地理学习情境,能培养学生的地理情感,更好地提高学生的综合素质. 相似文献
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闫爽 《吉林广播电视大学学报》2013,(7):96-97,135
本文论述了情感教育的内涵,并通过调查分析了高中学生学习地理的积极情感缺失的现状,指出了激发学生情感的重要性,在此基础上提出了高中地理情感教学的策略,促使教师主动激发学生学习地理的积极情感,以便能够更好地提高地理课堂的教学质量和效率,促进学生发展。 相似文献
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语言教学活动是交际的活动,交际活动中充满着情感和乐趣新课程突出体现语言教学的交际性,为我们提供了富有情感和乐趣的教学素材,并通过文字和图画在课本中充分体现出来。我们要充分利用这些因素,实现书本内容的进一步生活化,创设情境,让学生轻松快乐地学习英语,激发学生的兴趣,进行情感教学,使其转化为学生学习的热情和提高能力的动力,让学生快乐地学习。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",在初中语文教学中,教师应优化教学过程,降低学习难度,及时发现和疏导学生的不良学习情感,让学生快乐、满足、自信地学习,为教学成效的提升奠定积极的情感基础。 相似文献
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颜万军 《语数外学习(初中版)》2014,(6):84-84
正对正处青春期的初中生而言,情感因素在教学中具有不可忽视的作用。积极情感能够引导学生更加投入到数学学习之中,对学习积极性与教学成效方面作用非常明显。因此,数学教师在精心设计教学方案的同时,更要兼顾学生情感,从非智力因素入手增强学生积极的学习情感,让他们感受到数学学习快乐,从而喜爱数学学习,为教学活动的顺利开展奠定良好基础。本文主要针对如何发挥积极情感在数学教学中的作用进行简要分析。一、尊重学生自尊,给予学生民主平等环境 相似文献