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高校教师职初期的专业发展时其成长具有重要意义,目前高校教师的专业发展存在着一些弊端,个人环境和组织环境是教师专业发展的两个主要因素,促进高校教师职初期的专业发展需要教师个人的主动努力和环境提供有效的支持. 相似文献
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在我国对高校教师专业能力发展的研究开始于20世纪90年代,然而研究层面却基本仅仅针对宽泛的高校教师,专门面向高校英语教师的研究少之又少。本文主要是研究高校中从事公共英语教学的教师。目前,高校英语教师的改革正在有序进行,因此,有关提升高校英语教师的专业发展和业务能力也变得尤为重要了。 相似文献
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高校教师是成熟、自主的专业人士,必须具备基本道德,确立专业观念,协调好师生关系,践行教学伦理,遵循学术伦理,遵守校园伦理秩序,承担社会义务,才能适应教师专业化的要求,提高教育教学质量。探究高校教师专业伦理发展的影响因素,可以通过强化教师批判与反思能力、加强教师专业伦理教育、减少不当的行政和舆论干预、建立符合教师专业发展要求的伦理规范等途径来建设高校教师专业伦理。 相似文献
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通过分析高校教师专业发展存在的问题,从高校教师专业发展的反思、管理评价人性化、评价、培训等层面,促进高校教师专业发展,为提高高校教师综合素质,促进高校教育的全面改革提供参考依据。 相似文献
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高校教师专业发展的理念架构与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的专业发展是指教师在整个执教生涯中,通过终身专业训练,习得专业知识技能,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。论述了高校教师专业发展的由来、内涵以及趋势,以期提高对高校教师专业发展的宏观层面的认识。 相似文献
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21世纪是现代化的世纪,社会的现代化离不开教育事业的现代化,教育事业既具有社会现代化的特征,又有自身的属性。在这种新的背景条件下,加强高等院校教师的进修工作显得尤为重要。研究教育现代化背景下的高校教师的进修问题有助于我国教师素质的提高,有助于我国教育事业的发展。当前高校教师进修过程中还存在不少的问题,如何建设和完善我国的高校教师的进修体系值得我们思考。 相似文献
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21世纪是现代化的世纪,社会的现代化离不开教育事业的现代化,教育事业既具有社会现代化的特征,又有自身的属性。在这种新的背景条件下,加强高等院校教师的进修工作显得尤为重要。研究教育现代化背景下的高校教师的进修问题有助于我国教师素质的提高,有助于我国教育事业的发展。当前高校教师进修过程中还存在不少的问题,如何建设和完善我国的高校教师的进修体系值得我们思考。 相似文献
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高等教育是一个国家持续健康发展的核心动力,世界各国都对高等教育进行高度的关注,对于高校教师的各种法律体制的改革也在逐渐深入,因此高校教师的权益保护也越来越受到学者甚至社会的高度重视。而我国对于高校教师的权益保护问题是从20世纪90年代末期才开始不断深入研究的,而且是随着教师聘任制全面实行后才开始大规模开展的。本文表述了高校教师在现代法律框架下权益的保障制度,从两个不同的方面论述创新法制体系在高校教师权益保障中的必要性:第一,法律地位决定了维护高校教师合法权益的必要性;第二,当下的教育环境也突显了创新高校教师合法权益保障体系的必要性。 相似文献
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提高高校教师素质的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是人才竞争的世纪。而人才的培养要靠教育，教育的关键在教师。教师特别是高校教师是培养人才直接的组织者和实践者，提高高校教师的自身素质，建设一支结构合理的高素质的教师队伍，是培养高素质人才的保证。 相似文献
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教师专业发展是对教师工作深层理解的基础上建立起来的,是由教师技术和教师知识构成的专业体系.包括教师个体自主性的发展,教师在教师群体中的互动发展,以及教师在实践中积累和渐进性的发展.教师发展与高校发展是一个互动的发展过程,高校为教师发展所提供给的条件和搭建的平台要以服务教师专业化发展为宗旨,这不但是衡量地方高校管理水平和创新能力的重要标准,也是展示高校与教师和谐发展的重要举措.从地方高校教师教育与管理的角度研究体育教师专业化,对高校体育教育的发展和高校人才队伍建设都具有重要的现实意义. 相似文献
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当前高校教师教学质量评价存在三个主要问题院在评价理念上忽视教师专业发展;在评价主体上教师自评缺失;在评价过程中缺乏针对性。采用递进式的教师教学质量评价方式是克服这些问题的有效办法。 相似文献
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通过对珠江三角洲地区192位高校教师正式调查数据分析发现：高校教师压力来自人际寡助、制度阻力、教研任务、外部期望、课堂组织和职业发展六个方面。教师压力与创造力人格呈负相关关系,但其关系受到教师个人专业技术职务水平的影响。 相似文献
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教师绩效评价对高校发展目标实现、高校教育质量和教师专业发展具有重要的意义。本文从高校教师劳动特点和心理需求角度,分析了柔性管理与教师绩效评价的契合度,从组织战略与教师绩效评价关系的角度,分析了两者结合所必须遵循的原则。在此基础上,提出了基于组织战略的高校教师柔性绩效评价体系,并对评价体系所包含的基本要素、要素特点和相互之间的关系进行了深入的研究。 相似文献
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调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。 相似文献