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1.
李兆江 《中学数学教学参考》2009,(5)
普通高中课程标准实验教科书（苏教版）选修1—2的第1章是“统计案例”的学习研究．在《普通高中数学课程标准（实验）》及教学参考书中,都提出了对本章学习的具体要求及教学建议．要求学生领会统计思想在分析和认识客观现象中的重要作用,要求学生从直观上感受方法的合理性,但不要求从数学上给出严格的论证．对于统计案例的教学形式,主要是鼓励学生经历数据处理的过程, 相似文献
2.
陆学政 《中学数学教学参考》2011,(7):63-64
普通高中实验教科书（人教A版）《选修2—3》的第三章是“统计案例”的学习,在《普通高中数学课程标准（实验）》及《教师教学用书》中,均提出了对本章学习的具体要求和教学建议．对于统计案例的教学目标,主要是要求学生领会统计思想在分析和认识客观现象中的重要作用,要求学生从直观上感受方法的合理性,但不要求从数学上给出严格的论证; 相似文献
3.
普通高中课程标准实验教科书(苏教版)选修1-2系列中,在第1章安排了统计案例的学习研究.应该说,统计案例的内容是培养学生实践能力和创新意识的绝佳教材.在(<普通高中数学课程标准(实验)>及教学参考书中,都提出了对本章学习的具体要求及教学建议. 相似文献
4.
在信息化社会中,人们常常需要对大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断,因此必须具有一定的收集和分析数据,并做出合理决策的能力。统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,统计的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。《普通高中课程标准实验教科书·数学选修1—2》（北师大版）第一章“统计案例”是根据《普通高中数学课程标准》（实验）选修课程1—2第一部分“统计案例”编写的。在这一章中,学生将在义务教育阶段和高中必修阶段学习统计的基础上,通过对典型案例的讨论,继续学习一些常用的统计方法,进一步体会运用统计方法解决问题的基本思想,通过解决实际问题,认识统计方法在决策中的作用,进一步体会统计思维与确定性思维的差异。 相似文献
5.
童心 《中国数学教育(高中版)》2009,(11):14-14
在人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修1—2）》的第一章“统计案例”中,编者通过严密的理论分析及对典型案例的细致剖析,向读者介绍了回归分析和独立性检验的基本思想及初步应用,教材在编排上图文并茂,文字深入浅出,通俗易懂,许多例题不仅紧扣主题、贴近生活,而且也给读者留下了很大的思考空间．于是,在教学过程中对某些例题的教材的处理方式就变得丰富多彩．根据课程标准的要求, 相似文献
6.
现代社会是一个信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获取的数据提取信息,并做出合理的决策,因而统计素养已成为公民的基本素养．为此,统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中,除了在必修3中安排了统计的内容之外,在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议,供教师教学时参考． 相似文献
7.
一、教学内容分析1．教材的地位和作用“函数的概念和图象”在苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）数学1》第二章第一节,是学生在了解变量意义上的函数概念和集合知识的基础上所要学习的内容． 相似文献
8.
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求在教材中融入数学文化元素展现数学的人文价值．文章主要对2019年普通高中教科书人教A版在概率与统计模块中融合数学文化的情况进行统计，分别从总体特征、栏目分布、类型分布三方面分析教材中数学文化的现状．并根据分析结果提出，高中数学教学应通过融入数学史、增加数学与人文艺术、添加数学游戏等途径进一步突出概率与统计模块中的数学文化，从而提高学生的文化素养和学习能力． 相似文献
9.
现代社会是一个信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获取的数据提取信息，并做出合理的决策，因而统计素养已成为公民的基本素养．为此，统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中，除了在必修3中安排了统计的内容之外，在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议，供教师教学时参考．[第一段] 相似文献
10.
统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据,它逐渐成为未来公民的一个必备常识．《普通高中数学课程标准（实验）》中要求统计的授课时间约为30课时,除函数外,几乎是课时数最多的内容,统计的教学具有重要的地位． 相似文献
11.
本节课是在学生已经学习了人教B版《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2-1）》第二章“圆锥曲线与方程”的基础上,针对学生在解决圆锥曲线问题中产生的困惑设计的一系列专题课之一． 相似文献
12.
1教学分析
“镁的提取及应用”一节是普通高中课程标准实验教科书化学1（苏教版）中专题2“从海水中获得的化学物质”中第二单元的一部分教学内容,本课时内容分从海水中提取镁和镁的性质两部分,在认知水平上要求相对较低。学生通过海水提取氯、溴、碘的学习,已初步掌握了物质提取的基本原理和方法,通过钠的性质、应用的学习．学生已初步具备了从原子结构推测化学性质的思路。 相似文献
13.
“函数的概念”是《普通高中课程标准实验教科书数学必修1》（北师大版）第二章的教学内容，全国高中数学优质课比赛一等奖获得者罗文静老师在教学这节课时，并没有照本宣科，而是以问题为基础构建了学生主动学习的教学过程，引导学生从特殊到一般进行归纳总结，既让学生经历了概念的形成过程，又达到促进学生转变学习方式的目的，充分体现了新课改的教学理念。 相似文献
14.
1 问题的提出
普通高中课程标准实验教科书·化学（必修2）（人教版）第一章第三节化学键一课时[实验1-5]是钠与氯气反应生成氯化钠的演永实验,教材上是取一块绿豆大的金属钠（切去氰化层）,用滤纸吸净煤油,放在石棉网上,用酒精灯微热,待钠熔成球状时,将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方,要求学生观察实验现象． 相似文献
15.
黎华斌 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):149-151
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出要培养学生数学核心素养，促进学生的发展．在此背景下指向整体教学的大单元教学应运而生，教师需要从整体角度进行思考分析，针对概率统计大目标进行课时的分解．基于此，文章分析新课程标准对概率统计的教学要求与近几年高考试卷中对于概率统计问题的考查情况，阐述如何开展概率统计的大单元教学，借此为教师进行高中概率统计大单元教学提供些许建议． 相似文献
16.
17.
新课标要求：教师在教学中要重视引导学生学会探究式学习，尤其要注重让学生体会探究的过程和所用的方法。下面就以普通高中课程标准实验教科书必修（2）第五章第五节“探究弹性势能的表达式”的教学过程为例，谈谈对新课标的认识。 相似文献
18.
王嵘 《中学数学教学参考》2008,(6):4-5
从2003年至今,高中数学新课程已经实施了5年．作为必修和选修课程基础的数学1,教师们普遍感到数学教学难点集中在函数应用上．那么,函数应用究竟难在哪？比较《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中数学教学大纲》对函数应用的要求,变化主要体现在两个词语上：实例和模型．相应地,《普通高中课程标准实验教科书数学1（A版）》选取了丰富的应用问题,由此引发了一系列的问题, 相似文献
19.
1实验室装备使用情况及学生学习调查
教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）．课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式,在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中,“自主、合作、探究”成为新课程中最基本的理念和最重要的学习方式．《课程标准》在教学建议中还特别强调“突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用”． 相似文献
20.
苏教版普通高中语文课程标准实验教科书根据课程目标的要求,创设了活动体验的学习方式．以加强语文学习与生活的联系,突出实践性,提高语文学习的效率．使学生的学习方式更加多样化,把学生的“自主学习”落到实处。本文将结合具体的课堂教学案例．从情感体验和理性体悟两方面,来探讨活动体验式教学的有效性。 相似文献