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1.
一、我国艺术设计教育理论课程教学中的弊端第一,观念上不重视,因人设课、因人开课的现象突出,与专业教育不吻合。在中国高等艺术设计教 相似文献
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伴随着艺考热的升温和降温,艺术设计教育发展一直呈波浪式、不稳定的状态,人才培养的质量不高。在观念和认识上,人们对艺术设计教育还存在一些误区。本文对此进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
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在新的时代背景下,艺术设计理论教育作为艺术设计教育的重要组成部分,存在着许多不完善之处,这就要求现代的艺术设计理论教育必须在教育理念、课程设置、教学方式和方法方面进行深刻的反思并转型,以适应新形势下艺术设计人才培养的需求。 相似文献
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艺术设计教育教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
艺术设计教育是一门专业性、实践性很强的学科。作为现代教育综合的、交叉的学科,艺术设计教育既要有多元化,个性化的特点,也要有共同的特性。我国的艺术设计教育虽然得到了迅猛发展,还存在不少认识上的误区和诸多需要解决的问题。本文根据我国的艺术设计教育现状提出了几点具体的教学改革措施。 相似文献
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刘雅静 《当代教育理论与实践》2017,9(7)
"教师主导-学生主体"是现代教育理论普遍认同的教学交互模式.艺术设计学科教学过程、方式和教育功能的特殊性,使艺术设计学科中教师的优势地位更加凸显:艺术设计教学注重实践的特点,赋予教师交互主体中的优势地位;艺术设计理论的学科交叉特点,赋予教师知识传播中的主动地位;艺术设计教育的社会功能,赋予教师引导正确价值观念的使命,对高校艺术设计教师团队建设和人才培养目标提出了更高的要求. 相似文献
6.
职业院校环境艺术设计专业理论教学存在课程结构比例失调、课堂教学相对薄弱、理论教学与实践教学脱节等问题,原因在于学科体系发展不成熟、师资队伍水平偏低、学生理论学习意识薄弱以及社会环境的不良影响等.因此,进一步完善学科体系、加强师资队伍建设、改进教育教学等对于我国职业院校环境艺术设计专业理论教学的发展和人才培养质量的提高都大有裨益. 相似文献
7.
科技的飞速发展,电脑在工作、学习、生活中的普遍使用,彻底改变了社会的发展状况。电脑软硬件在教育领域的广泛运用催生了一批新的艺术设计类专业,如计算机美术设计、电脑艺术设计、多媒体艺术设计等。这些专业如雨后春笋,在全国各高等院校设立,为艺术设计类专业带来了前所未有的生机与活力,但同时也产生了一些艺术设计类专业教与学的误区。一、电脑设计类专业教育的误区第一,专业设置的前期论证不够,缺乏必要的理论依据。一个成熟的大学艺术设计专业的产生,必须经过周密而科学的论证。而我国电脑在艺术设计领域的应用不过十几年的时间,一些… 相似文献
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以艺术设计形式作为切入点,对当今社会艺术设计教育、艺术设计与生活的审美价值观念变化等问题作一些基本的探讨,针对艺术设计理论、方法与功能、体验的问题分析,提出了深化艺术设计审美文化的提升重点. 相似文献
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高等学校艺术设计理论教育初探 总被引：3，自引：0，他引：3
曾小红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):190-191
高等学校艺术设计教育传统上划分为理论教育和技能教育两大板块。在我国,人们习惯上重视技能教育,轻视理论教育,这对培养合格的新世纪艺术设计人才有不利影响。作者论述了艺术设计理论教育对培养创造性思维能力与解决问题等能力的重要性,探讨了在我国艺术设计理论教育中存在的主要问题,在此基础上提出了如何加强艺术设计理论教育的建议。 相似文献
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我国艺术设计教育亟待解决的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,在我国艺术设计教育及教学实践过程中逐渐表现出了一些问题。本文从明确艺术设计教育目标、提高招考及录取标准、加大课程及教学改革力度、重视对人才人文知识的培养、处理好本土文化和外来文化的关系以及清醒面对数字化时代的误区等方面提出了解决这些问题的具体途径,以期为我国艺术设计教育事业的改革和发展提供一些思路和参考。 相似文献
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刘会芳 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
近年来,创新教育的理论研究和实践探索,越来越被教育各界重视,被公认为是我国当前教育改革的一个亮点.然而,创新教育无论在理论建构上.还是在理论操作上,都存在着一些误区.探讨一下创新教育的误区在哪里,及如何走出这些误区,使创新教育得以更正确、更完善地发展. 相似文献
12.
"教育理论与教育实践结合"论题,从教育实践方面立论较少.教育实践之于教育理论的有效结合也应是教育学术界"结合"论题的重要方面.教育实践主体要走出认识的误区,不再由于对教育理论的片面、狭隘认识而不认同教育理论,继而忽视教育理论对教育实践的价值、脱离教育理论,而应把教育实践与教育理论结合起来. 相似文献
13.
目前,随着社会经济的快速发展,我国高职院校需要建立一套完整的、创新的艺术设计教育体系,建构可行的艺术设计教育体系以及与之相适应的艺术设计人才培养机制.本文关于艺术设计专业创新教育的研究,旨在促进艺术设计专业教学有意识地加强创新素质教育,促进教育思想、教育观念的转变和人才培养模式的改革,从狭窄的专业技能教育转变到知识面较宽、适应能力较强、注重创新精神培养的综合素质教育上来,并对探索更好的创新教育方法和途径,促进相应的理论研究有重要参考价值. 相似文献
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"教育理论与教育实践结合"论题,从教育实践方面立论较少.教育实践之于教育理论的有效结合也应是教育学术界"结合"论题的重要方面.教育实践主体要走出认识的误区,不再由于对教育理论的片面、狭隘认识而不认同教育理论,继而忽视教育理论对教育实践的价值、脱离教育理论,而应把教育实践与教育理论结合起来. 相似文献
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高职艺术设计教育普遍以本科的学科系统化课程模式为蓝本,同时理论内容与职业技能实践的关系是间接的,或甚至是脱节的,形成当前高职艺术设计教育人才培养在教育结果与市场需求之间的系统性偏差.积极探索建立符合省情的、以就业为导向的高职艺术设计教育课程及其开发方法也成为当务之急. 相似文献
16.
顾明 《阅读与作文(高中版)》2010,(13)
在实际投资中,不少股民尤其是初入股海的新股民,往往缺乏个性,未能因人而宜,结果不盈反亏。存在的共性误区主要有:误区一:形态越好,机会越大。投资炒股,少不了浏览行 相似文献
17.
梁瑾 《开封教育学院学报》2013,(4):93-94
我国的高等学校艺术设计专业在课程设置上一般划分为专业基础课、专业课、理论课和实验课四大板块,而艺术设计专业习惯上重视技能教育,轻视理论教育,这对培养合格的新世纪创新型艺术设计人才有不利影响。本文通过探讨我国艺术设计专业在相关艺术理论教育课程上存在的主要缺失,提出加强艺术理论教育对培养具有创造性思维能力与解决问题等能力艺术设计人才的重要性,并在此基础上就如何加强艺术设计专业理论课教育提出了建议。 相似文献
18.
梁瑾 《开封教育学院学报》2013,(8)
我国的高等学校艺术设计专业在课程设置上一般划分为专业基础课、专业课、理论课和实验课四大板块,而艺术设计专业习惯上重视技能教育,轻视理论教育,这对培养合格的新世纪创新型艺术设计人才有不利影响。本文通过探讨我国艺术设计专业在相关艺术理论教育课程上存在的主要缺失,提出加强艺术理论教育对培养具有创造性思维能力与解决问题等能力艺术设计人才的重要性,并在此基础上就如何加强艺术设计专业理论课教育提出了建议。 相似文献
19.
曾小红 《湖南第一师范学报》2005,5(4):21-22,30
高等学校的艺术设计教育，传统上划分为理论教育和技能教育两大板块：在我国，人们习惯上重视技能教育，轻视理论教育。这对培养合格的新世纪艺术设计人才有着不利影响：本文论述了艺术设计理论教育对培养创造性思维能力与解决问题等能力的重要性，探讨了在我国艺术设计理论教育中存在的一些主要问题，在此基础上提出了一些如何加强艺术设计理论教育的建议： 相似文献
20.
赵辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
网络技术的发展和多媒体技术的应用,增强了艺术设计的表现力,极大地推动了多媒体艺术设计的发展,使艺术设计教育进入了一个崭新的阶段.多媒体艺术设计教育拥有丰富教学资源、具有广阔的信息交流平台、采用多样化的教学方法、提供个性化的学习环境,它逐渐成为艺术教育的热点,并改变着传统艺术教学观念,促进了以现代设计理论为基础的艺术教学模式的发展. 相似文献