共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
魏影 《苏州市职业大学学报》2020,(2):67-71
高职院校是培养高素质技术技能型人才的前沿阵地,"双师型"教师队伍已经成为我国职业教育改革的关键力量。通过分析当前"双师型"教师建设中存在的问题,阐述了新时代职业教育改革对"双师型"教师培养的要求,提出了通过各方协同推进,进一步完善双师教师培养机制;拓展引进渠道,进一步优化双师教师队伍结构;深化产教融合,进一步搭建双师教师成长平台;坚持立德树人,进一步加强师德师风建设等途径,努力建设一支思想素质过硬、业务素质精良、具有创新能力的"双师型"教师队伍。 相似文献
2.
刘平 《包头职业技术学院学报》2021,(1):69-71
新时代高职院校思政课教师队伍建设的重要性毋庸置疑。文章针对如何加强高职院校思政课教师队伍建设,重点从推进思政课教师队伍高质量发展、健全思政课教师队伍培养培训体系、促进思政课教师队伍能力提升、完善思政课教师队伍保障体系等四个方面介绍了新时代高职院校思政课教师队伍建设的路径。通过新时代高职院校思政课教师队伍建设的路径探析,深化思政课教师内涵建设和增强思想政治教育实效性。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2022,(9):36-38
“教育大计,教师为本”,在我国高职院校转型发展的关键时期,构建高质量“双师双能型”教师队伍显得十分必要,以此推动高职院校提升人才培养质量,实现内涵式发展目标。因此,本文分析“双师双能型”教师基本内涵与作用、高职“双师双能型”教师队伍建设的问题与必要性,并提出明确“双师双能型”标准,拓宽师资引进渠道、构建自主培训体系,提升教师素质、深化校企合作机制,强化校外培训、构建考评与激励机制,促进教师发展等建设策略,以解决高职教师队伍建设的问题,促进高职院校可持续发展。 相似文献
4.
高职教育“双师型”教师队伍建设论略 总被引：3，自引：0，他引：3
高占伟 《湖北函授大学学报》2010,23(1):15-16
高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设。这是张扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系、内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设。 相似文献
5.
滕罕 《长春教育学院学报》2014,(20)
我国高职院校教师信息化教学能力的培养是教育信息化发展的客观需要,是高职院校教育改革的需要,是提升高职院校国际竞争力的需要。我们要从高职院校教师信息化教学能力现状出发,强化顶层设计,建立长效机制;要发挥各种载体作用,拓展教师发展平台;重视人才队伍建设,发挥教师辐射作用;不断优化教师培训内容,改革教学模式,切实提升高职院校教师信息化教学能力。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(20):4-6
本文基于当前的高职院校校企协同创新创业教育现实背景,从教师师资队伍建设为主要的研究对象,分析阐述当前高职院校在校企协同创新创业师资队伍培养现状以及问题,从多维度对当前的创新创业师资队伍建设存在的困境进行分析,多角度探索如何提升高职院校创新创业教师队伍质量,促进高职院校校企协同中教师队伍建设,同时结合校企协同教师队伍特点,为完善改进高职院校校企协同创新创业教育师资培养提供一定的借鉴。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):27-29
工科高职院校教师是高等教育的主力军,"双师型"教师是实现高等职业教育培养目标的重要因素,但工科高职院校"双师型"教师队伍建设存在整体素质不高、培养机制不健全、制度不完善等问题。"双师型"教师队伍建设分别受到宏观、中观、微观三个因素影响。从宏观层面:构建政策保障体系,推动"双师型"教师队伍建设;中观层面:强化产教融合校企合作,搭建"双师型"教师共建平台;微观层面:激励教师专业发展,培育"双师型"教师职业人格三个层面提出路径探析。 相似文献
8.
徐春艳 《长春教育学院学报》2015,(19):104-105
随着近些年以来社会对高职院校培养的人才要求提升,要想让高职院校办学水平与教育质量有效提高,需要一支不仅拥有优秀专业理论素养,而且存在丰富实践经验的“双师型”教师队伍。本文在此背景下,阐述了“双师型”教师所应该拥有的相关内涵,更进一步深入探讨“双师型”教师的主要能力、素质,最后根据这些能力与素质提出高职院校“双师型”教师能力提升的相应对策。 相似文献
9.
翟莲 《湖北函授大学学报》2013,(5):14-15
高职教育的培养目标决定了高职院校旅游英语专业双师素质教师队伍培养的重要性,本文分析了目前我国高职院校旅游英语专业双师素质教师队伍的现状,提出了培养措施:加强对现有旅游英语专业师资的培训,建立健全的培训机制;拓展引进一批高质量的旅游英语专业兼职教师;同时通过校企合作来加强旅游英语专业教师的实践教学能力。 相似文献
10.
陈丽 《长春教育学院学报》2015,(16):9-10
“双师型”教师队伍建设是高职院校发展的重要内容之一。本文以“双师型”教师队伍建设为切入点,通过对国外“双师型”教师的培养模式和国内“双师型”教师队伍建设发展历程的研究,为高职院校“双师型”教师队伍培养提供理论基础。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2022,(9):30-32
专任教师队伍人才盘点是推进高职院校专任教师科研能力建设的内在引擎。根据专任教师队伍人才盘点结果,从制定科研能力培育提升规划、建立科研能力分类评价体系、构建“以师带徒”培养模式、搭建科研能力训练平台、完善人才培养激励机制等方面对如何有效提升专任教师科研能力进行有益探索,以实现高职院校专任教师队伍整体科研能力可持续发展。 相似文献
12.
金本能 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):9-13
当前实现职业指导教师专业化的问题,是提高我国高职院校职业指导的针对性和实效性的关键。实现高职院校职业指导教师队伍整体素质的提高,首先要明确高校职业指导教师专业化的内涵与标准。在总体上,目前高职院校职业指导教师队伍相对薄弱,专业化水平不高。为此,要实现高职院校职业指导教师专业化,高职院校要为职业指导教师的专业化搭建发展平台,职业指导教师要努力养成专业自觉,构建职业指导教师专业发展的评价机制。 相似文献
13.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
"双师型"教师队伍的整体水平是高等职业院校教育质量的保证。但目前我国高职院校普遍存在"双师型"教师整体水平不高,人才补充机制不健全,培训渠道不通畅,激励机制不健全等问题。通过借鉴美国以社区学院为主的"双师型"教师队伍建设实践经验,提出了完善"双师型"教师补充机制、创新"双师型"教师的培养模式、加大"双师型"教师培训力度、建立"双师型"教师激励机制等优化策略。 相似文献
14.
《武汉电力职业技术学院学报》2012,(3)
高等职业教育要想有大的发展,教师队伍建设是关键,本文总结分析了德国高职教师的状况及培养模式:德国的高职教师任职资格要求较高;教师专业发展规范,教师在职培训严格;聘用大量兼职教师。借鉴德国成功经验,提出我国高职教师队伍建设应重新核定教师编制、研究制定高职教师入职标准,制定专门针对高职教师的职称评审标准和体系,建立教师培训机制,培养教师产学研合作的能力,健全兼职教师机制等,使我国高职高职教师教队伍更快、更健康的发展。 相似文献
15.
郭扬 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):5-6
本文针对高职院校创新创业教育体系建设,提出在高职教育人才培养方案设计层面构建学生创新能力培养课程体系和实践体系,进而潜移默化地培养学生的创新能力;介绍创新创业实践平台建设和应用策略,探讨如何把创新创业实践与赛事活动同专业实践教学有效衔接,发挥好专业实训室、虚拟仿真实训室、学生社团、创业实训室和训练中心的作用,促进专业实践教学平台与创业教育实践平台的资源共享。高职院校可联合学校、企业和政府,利用学生社团主阵地,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。 相似文献
16.
加强高校协同创新研究,对推动高职院校办学质量提升、向外延式发展有着重要的意义。河北省高职院校协同创新现状不尽人意,表现为高职院校协同创新机制不健全、办学特色不突出以及协同创新实力不足等方面。为此,河北省高职院校要积极应对,不断提高协同创新能力：一要建立高职院校良好的协同创新机制;二要突出办学特色、确立创新型人才培养目标;三要利用区域产业、科研平台,有效增强高职院校综合办学实力。 相似文献
17.
校本培训:高职院校教师专业化的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
金本能 《滁州职业技术学院学报》2009,8(1):12-14
校本培训作为高校教师继续教育的一种重要模式,它可以针对教师专业发展需要,体现教师专业自主性,有助于高职教师专业能力的提高.高职院校在实施校本培训时,要做好校本培训方案的设计,注重教师的参与.充分发挥教师培训资源的作用.同时,高职院校应注重校本培训模式的创新,可以尝试自修一反思式校本培训模式. 相似文献
18.
翟星红 《扬州教育学院学报》2011,29(4):42-45
党校是培养骨干队伍的重要阵地,本文针对高职院校党校在教育对象、师资资源、教学模式等方面存在的问题,提出学生党校应当以人才培养为中心,从四个方面推进高职院校学生党校的创新发展：强化分类培训、创新培训体系,以人为本、推进育才平台建设,贴近学生、创新工作理念,整合资源、加强教师队伍建设。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(2)
当前,专利申请的数量和质量已成为衡量国家创新能力的重要指标。高职院校作为培养各领域应用型人才的重要场所,应把学生专利教育作为培养学生创新能力的重要途径。高职院校学生大一阶段属于过渡阶段,通过营造学生专利申请氛围、完善专利教育课程体系、完善学生专利内容来源、完善学生专利成果转化平台四个方面提升高职院校新生专利申请能力,为学生创新能力的进一步培养打下坚实的基础。 相似文献
20.
高职院校学生已经成为大学生的重要群体,要充分认识并高度重视高职院校的学生党建工作中存在的问题,探索和创新解决问题的办法。在高职院校学生党建工作中要重视思政工作队伍建设、完善积极分子培训机制、创新培养体系、确保党员质量、加大发展力度。 相似文献