共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美术鉴赏可以让学生认识美、发现美,提升审美能力。为高效开展课内外初中美术鉴赏教学,文章作者以经验总结为主要研究方法,指出教师在基于美术鉴赏活动培养学生审美能力的过程中,既要结合课本明确培养学生审美能力的目标,又要挣脱课本的束缚,提供让学生发现美和欣赏美的平台,并对照教学案例提出教师可以结合课本中的美术作品传授美术鉴赏方法,结合课外作品丰富学生美术鉴赏经验,通过关联美术作品与生活增强学生挖掘生活中审美元素的意识,借助跨学科活动开阔学生审美视野,通过引导学生构建美术鉴赏共同体提升其课外美术作品鉴赏深度等策略,从而增强美育工作效果。 相似文献
2.
3.
对幼师美术鉴赏教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
幼师专业的美术鉴赏教学应结合幼师生的现状和专业性,注重美术的形式语言、名词概念,激发学生的参与能力、思维能力、创新意识。可运用比较等方法进行美术鉴赏,使学生转变观念,较全面地认识和评价美术作品,提高审美能力。 相似文献
4.
新的美术课程标准明确提出,美术教学的目标是培养学生既具有较高的审美素养,高尚的审美情操,完善人格,又具有发现美、鉴赏美、创造美的能力。初中美术教学是提升学生审美素养的平台,更是激发学生创造美的乐园。这里所说的创造美即是我们的学生在一定量的、有效的美术教学引导下能独立创造出具有一定审美价值的美术作品,这就是我们经常所提的创作教学。上升至理论层面,创作教学即是指在教学中, 相似文献
5.
美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动。提升学生鉴赏能力是高中美术教学的主要目标之一,也是教学评价的主要项目。根据新课改的精神,高中阶段学生美术鉴赏能力主要是渗透在艺术学科教学中。如何设计鉴赏作业,以期提升学生的美术鉴赏能力成为了艺术教师的必修项目。一、高中美术鉴赏能力的评价方式要设计合理且有效的美术鉴赏作业,首先应确立 相似文献
6.
幼师美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导和学生的参与下,通过对美术作品的分析和评价,理解艺术家的创作初衷并领悟作品内在的精神涵义。作为面向全体学生、以素质教育为宗旨的幼师美术课程,审美能力的培养和人文修养的提高是其主要任务。因此,美术鉴赏的教学是幼师美术整套教材的基础和重心。 相似文献
7.
8.
9.
罗罗 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,高中美术鉴赏课的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品。而且还要让他们掌握如何去鉴赏,认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。罗克韦尔肯特曾说过：＂艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题,并提出搞好美术鉴赏的方法。 相似文献
10.
11.
<正>小学美术鉴赏教学,通常是指教师指导学生利用课堂所学和自身积累的美术理论和经验,对美术作品进行观察、鉴赏、分析和评判,从而了解其所运用的创作手法和所包含的精神思想的过程。在新课程改革的推动下,对学生全面发展的要求越来越高,这使得小学美术鉴赏在教学中的地位越来越重要。在新的情况下,美术教师应该不断地更新自己的教育观念,转变传统的教育方式,从鉴赏的本质入手,探索科学有效的美术鉴赏教学途径,从而提升美术鉴赏教学的效率与质量,促进学生的全面发展。 相似文献
12.
傅智琪 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
美术鉴赏是普通高中阶段美术课程的重要内容,高中美术鉴赏课程的开设,正是要让学生在教师的引导下,通过对古今中外优秀美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷,体悟美术作品中内在的精神内涵,从而提高艺术修养,树立正确的审美观,启迪智慧,拓宽视野,陶冶情操,促进身心健康发展。怎样才能更好的落实新课程标准对美术鉴赏教学的要求,体现美术学科的课程价值,培养学生的各项能力,笔者认为要教师要关注以下三个方面。 相似文献
13.
14.
高中美术创作教学是高中美术学科课程内容的重要组成部分。教师要通过美术创作教学,促进学生个性发展,使学生提高审美能力和综合能力,树立正确的审美观念。将美术创作与美术鉴赏、生活体验、人生态度相结合,可以激发学生的创作热情,培养学生的观察能力和想象能力,为学生的美术创作指明方向。 相似文献
15.
唯物辩证法认为,认识是由感性认识到理性认识的过程。在美术鉴赏中,感性认识是学生以视觉为主要方式与美术作品的直接感触。理性认识是学生在感性认识基础上对美术作品的进一步理解。为实现素质教育目标,在美术鉴赏课中,教师要科学地引导学生对美术作品获得从感性到理性的认识,进而提高其学习美术的能力。本文以人民教育出版社出版的《美术鉴赏》教材为例,结合自己的工作实践．分析并总结高中美术鉴赏课的教学方法和策略。所谓美术鉴赏“三部曲”。是指在教学中分为三个步骤引导学生学会鉴赏美术作品。 相似文献
16.
白晶莹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):165-166
美术鉴赏是人们对美术作品的感受、理解和评价的过程。从文艺理论和美学的角度看,美术鉴赏的性质是一个比较复杂的理论问题。首先,美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的重要方面。没有美术鉴赏,美术创作便失去了创作的意义,同样,没有美术创作,当然也就不可能有美术鉴赏。其次,美术鉴赏同其他艺术鉴赏一样,是人们观赏艺术时特有的一种精神活动。任何美术作品既是对社会生活直接或间接、有意或无意的 相似文献
17.
韩丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):30-32
随着中小学美术新课程改革的全面开展，高师美术鉴赏教学面临着改革的必然趋势。本文揭示了以往高师美术鉴赏教学的问题，针对这些问题提出了改革建议，并列举两个教学案例，以引导学生掌握多种鉴赏方法，学会用多种形式来表达对美术作品的感受和理解，达到培养学生的审美能力，提升艺术素质的目的。 相似文献
18.
李启诚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
在高中美术鉴赏课中运用体验式教学模式,是根据学生的认知特点和规律,利用创设或重复美术作品情境,再现、还原美术作品内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感。通过学生充分参与美术鉴赏的课堂教学,来获得个人体验,在师生共同交流、分享个人体验中提升认识,体验中国传统文化中的诗情画意,达到培养学生正确的价值观和审美观的目的。 相似文献
19.
美术鉴赏是运用经验对美术作品进行感受、体验、联想分析和判断,从而获得审美享受,并理解美术作品和美术现象的活动.美术鉴赏是高中美术课五大系列中第一个系列,在高中美术课中占有重要地位.它是一种创造性的精神活动和实践活动,使学生在欣赏、鉴别和评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,热爱本民族文化,尊重和理解世界多元文化.所以美术鉴赏课的开设具有重要意义.怎样上好美术鉴赏课?我根据平时的教学经验总结了几点经验. 相似文献
20.
正高中美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导和学生的参与下,通过对美术作品的分析和评价,理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美 相似文献